18她是我的朋友(1)

“她”是指孤儿院的一个的受重伤的小女孩，“我”是指小男孩阮恒。小阮恒愿意输血挽救了小女孩的生命。,课文题解,“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事？,1理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。3学会本课生字新词。4有感情地朗读课文。,学习目标,我会读,输睫否恒拭捂拳竭,(是否),(fu),(sh),(hng),(ji),(擦拭),(恒心),(眉睫),(qun),(w),(ji),(拳头),(捂住),(竭力),(输出),(sh),我会写,炸,拳,否,掩,型,眉,输,医,酒,垫,咬,柔,制,医院医生护士消息确认输血血型是否草垫酒精掩盖制止拳头轻柔周围,我会认,近：颤抖发抖啜泣抽泣呜咽哽咽竭力尽力反：痛苦欢乐掩盖揭露迅速缓慢输血失血,近、反义词,抽噎，抽抽搭搭地哭。尽力。这是一种细胞急性缺氧综合症，表现为血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠。把健康人的血液或血液的组成部分（如血浆、血小板等）用一定的器械输送到病人体内。低声哭泣。神情激动，紧张而发抖。比喻事物临近眼前，十分紧迫。课文指必须立即输血。,巧析词语,啜泣：,竭力：,休克：,输血：,呜咽：,颤抖：,迫在眉睫：,（课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的朋友。）,主要内容,这篇课文记述了一件什么事？,请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？,读一读、想一想,a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：_）忽然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想：_）,阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持要献血。,b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想：_）,阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。,c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想：_）,阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。,d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时他可能在想：_）,阮恒一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了起来，但为挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。,e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时他可能在想：_）,随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他仍在拼命掩饰。,当阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。,f.“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”,体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。,请你想一想，说一说小阮恒是个怎么样的孩子呢？,讨论,1.“医生用轻柔的声音安慰他。”阮恒“立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”,医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？假如你是医生，怎样用轻柔的声音安慰小男孩？试试看。,讨论,（医生会告诉小男孩：“阮恒，输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的好孩子！”）,我们学习了阮恒在献血时的心理活动时，老师发现有的同学在议论阮恒一点儿也不勇敢。你是不是也有这样的感觉？,那么，阮恒到底勇敢还是不勇敢呢？请和小组的同学组织一次辩论。,在同学们的辩论中，我们认识到阮恒不仅勇敢，而且为了友谊情愿奉献自己宝贵的生命。让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。,感情朗读,友谊格言:友谊是个无垠的天地，它