语文版七年级下学期期中语文试题（检测）

语文版七年级下学期期中语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列依次填入文段画线处的句子，排列最恰当的一项是（ ）今天清晨进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。白荷花在这些大圆盘之间冒出来荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底荷花已经开了不少了有的才展开两三片花瓣儿ABCD2 . 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）A这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味。B在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。C乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。D南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。3 . 依次填入上面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）人总在无关紧要的事上显得很大度，又总是在让自己吃亏的事上显得小心眼。_。在胸襟上，劝别人时，总是要对方心怀全世界，轮到自己这里，却成了自我的全世界。在理想国，我们应该是有情怀的人；但在现实里，却是有情绪的人。所以真正大情怀的人，都会有分寸地制止自己的情绪。A在利益丛生的地方，人们识短、器小，看不开；在没有利益纷争的地方，人们舒展、理性、有节制B也就是说，在没有利益纷争的地方，人们舒展、理性、有节制；在利益丛生的地方，人们识短、器小、看不开C也就是说，在利益丛生的地方，人们识短、器小、看不开；在没有利益纷争的地方，人们舒展、理性、有节制D在没有利益纷争的地方，人们舒展、理性、有节制；在利益丛生的地方，人们识短、器小、看不开4 . 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A老师只读了散文的一部分便说出了文章的主旨，这种断章取义的能力赢得了同学们热烈的掌声。B全厂涌现出四个先进集体、一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。C陆老自从得了中风以后，身体动弹不得，浑身麻木不仁。D有些人争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。5 . 下而词语中画线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A勒令/勒索抢劫/呼天抢地浑身蟹数/解甲归田B坟墓/羡慕楠木/喃喃自语巍然屹立/迄今为止C折腰/折本呼吁/长吁短叹人才济济/扶危济困D娉婷/聘请娇弱/一代天骄负隅顽抗/无独有偶二、现代文阅读阅读下面一篇散文，完成下列小题。枯萎的蒲公英叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕，有删改）6 . 文章第段的描写突出了蒲公英_的特点。7 . 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。8 . 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 （1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。9 . 试分析文章最后两段在全文中的作用。阅读下面文字，完成下列小题。落花白辛早晨的空气，清清淡的，极像轻跳林间深谷的一弯清流。我漫步到那棵树下，一个小孩正摇着竹帚在清扫一地落花。仰头望望，那是棵类似风凰，但不叫凤凰的树末，叶片儿老得没有一丝新意，却还缀着一树橙黄的繁华，这季节，该是枝头萧索的时候，那繁荣的劲儿，反让人有几分畸形的感觉。“这树叫什么”我问那个小孩子，他颊上的红晕给我健康和明朗的感觉。“我不知道，”摇摇头，他说，“他们叫他钱树。”“为什么？”我说，“为什么你们叫它钱树？”“你看！”他捧着一把花瓣给我，“像不像一毛钱？”我看那些花瓣，虽是凋落了的，却似乎还存在着生命，薄薄的、粉粉的、嫩嫩的、每个形状真都像一个角币，淡黄的、鹅黄的、橙黄的色彩敷着它们，显得明丽异常，一点儿也不使人有凋零的悲哀。生命原就是这样，有些在成长，有些在凋萎，事实上，成长固然是种喜悦，成熟的凋萎却也未尝不是壮烈，我们往往太过于重视表面的荣华而忽视了实质的意义，以至于有分享繁华绚烂的高雅，却未必能为它们的成熟凋萎赋予一份较为踏实的感情，无怪自古以来，落花给人的，多是不尽的哀伤。仔细思量起来，它们未尝不是懂得生命真谛的一群。当生命属于它们的时候，无拘无束，尽情地迸放；当生命宣告不再属于它们的时候，痛痛快快地离去洒脱、豪放至极，比我们虽然拥有生命之名却无生命之实的人，不知高明几许？过去，当我还不愿意深思的那段日子，一片落叶，一朵落花，常使我兴起无限凄伤，看它们无声的萎落，我几疑那正在失落的年华。而后，我知道为每件事赋子一个确切而肯定的意义，心里才不致那么脆弱激动得可怜了。把玩着一捧“钱树”的落花，我突然想起我们乡下最流行用绿豆壳装的枕头，我睡过来的，那松松脆脆，酥酥软软的感觉，着实受用。那年，我离开家乡到台北求学，母亲怕城里人笑我“土”，帮我缝制了一个标致的木棉枕头，好则好矣，却害我一枕上便想家，想那装着绿豆壳的“土”杭头，连忙写信回去要一个。那次到日本旅行，第一次知道菊花可以泡茶，觉得甚是高雅，买了不少。现在，我想用“钱树”的落瓣缝制杭头，芳春虽然已尽，让它干涩的余味飘满小室，躺看看诗，读散文，够了，再慢慢品尝案几上的半杯菊花茶，神交今士古人，想来也够“风味”的一件事吧？“每天你把落花扫在一块儿，送给我，好吗？”我跟那孩子说。他两只明亮的眼睛睁大了：“你要干嘛？”“晒干它们。”“晒干它们干嘛？”他将来可以学经济，他说，“又不是萝卜干？吃得。”“我要装枕头，懂吗？”他的头又摇了起来：“这也能装枕头呀？”“嗯，”我解释说，“世界上最好的。”他的眼睛一直闪动着，我知道，他已经答应我的请求。拣几片落瓣夹在书里，我一再叮咛自己：明天早晨散步的时候，千万别忘了带只小的篮子。10 . 结合文章内容，请说说钱树落花的特点。11 . 请从修辞角度赏析文中画线句子。早晨的空气，清清淡淡的，极像轻跳林间深谷的一弯清流。12 . 文中回忆“绿豆壳装的枕头”这一情节有什么作用？13 . 作者从钱树的落花中获得了哪些关于生命的感悟？三、句子默写14 . 在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、篇名。（1）三人行，_；择其善者而从之，其不善者而改之。（论语）（2）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头明月几时有）（3）晴川历历汉阳树，_。（_）黄鹤楼）（4）_，自缘身在最高层。（王安石_）（5）策之不以其道，_，鸣之而不能通其意。（韩愈马说）（6）居庙堂之高则忧其民，_。（范仲淹岳阳楼记）（7）_，不求闻达于诸侯。（诸葛亮出师表）（8）纸上得来终觉浅，_。（陆游冬夜读书示子聿）四、课外阅读殷侑，陈郡人。侑为儿童时，励志力学。及长，通经。贞元末，以五经登第，精于历代沿革礼。元和中，累为太常博士。时回纥请和亲，朝廷乃命宗正少卿李孝诚奉使宣谕，以侑为副。既至虏庭，可汗初待汉使，盛陈兵甲，欲臣汉使而不答拜。侑坚立不动，宣谕毕，可汗责其倨，宣言欲留而不遣。行者皆惧，侑谓虏使曰：“可汗是汉家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失礼，非使臣之倨也。”可汗惮其言，卒不敢逼。迁侑谏议大夫。凡朝廷之得失，悉以陈论。以言激切，出为桂管观察使。（后）以洁廉入为卫尉卿。文宗初即位，沧州李同捷叛，而王廷凑助逆，欲加兵镇州，诏五品已上都省集议。时上锐于破贼，宰臣莫敢异议。独侑以廷凑再乱河朔，虽附凶徒，未甚彰露，宜且含容，专讨同捷。文宗虽不纳，深所嘉之。大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使。时大兵之后，遗骸蔽野，寂无人烟。始至，空城而已。侑攻苦食淡，与士卒同劳苦。周岁之后，流民襁负而归。侑上表请借耕牛三万，以给流民，乃诏度支赐绫绢五万匹，买牛以给之。数年之后，户口滋饶，仓廪盈积，人皆忘亡。初州兵三万，悉取给于度支。侑一岁而赋入自赡其半，二岁而给用悉周，请罢度支给赐。以功加检校吏部尚书。六年，入为刑部尚书。自元和末，收复师道十二州为三镇。朝廷务安反侧，征赋所入，尽留赡军，贯缗尺帛，不入王府。侑以军赋有余，赋不上供，非法也，乃上表起大和七年，请岁供两税、榷酒等钱十五万贯、粟五万石。开成三年卒，赠司空。（节选自旧唐书殷侑传）（注）度支：官名。掌管全国财赋的统计与支调。15 . 下列加点的“以”与“以言激切，出为桂管观察使”中的“以”用法相同的一项是A醒能述以文者，太守也B不以物喜，不以己悲C属予作文以记之D策之不以其道16 . 下列对文章内容理解有错误的一项是A殷侑年少有志。他通晓经学，精通历代礼制沿革，贞元末年科举登第，后多次升职，任太常博士。B殷侑坚守气节。面对回纥可汗的盛兵以待和无理要求，他毫不畏惧，直言可汗的失礼之处，最终使可汗不敢胁迫。C殷侑体恤民情。大和四年，他在大战之后和士卒同甘共苦，竭力恢复民生，数年之后，粮丰仓实，百姓安居乐业。D殷侑重视军务。他任刑部尚书时，请表上奏，赋税收入全部留在地方用于供养军队，朝廷另每年再下拨十五万贯钱财和五万石粟米。17 . 解释下列句中加点的词。欲臣汉使而不答拜臣：_ 可汗惮其言惮：_未甚彰露彰：_ 仓廪盈积盈：_18 . 翻译下列句子。可汗责其倨，宣言欲留而不遣。文宗虽不纳，深所嘉之。五、诗歌鉴赏夏意 （宋）苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（注释）簟（din）：竹席19 . 这首诗写了初夏之景，主要描写院深席清、梦觉莺啼四幅夏日画面。20 . 全诗表达了诗人怎样的心情？六、综合性学习21 . 阅读下面的文字，完成下列小题。当我徘徊于我收藏的珍宝之间时，一切与我生命无关的，我觉得自己像条蛀虫，一切不似我笑声轻盈的在黑暗中噬咬着滋生自己的果实我都全部抛弃。我离开了这座（ ）的监狱。我在时光里奔驰穿su，我不想流连于（ ）的沉寂，哦，我的心啊，因为我要去寻找我永恒的青春；行吟诗人在你战车里舞蹈。（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。徘（ ）徊收藏（ ）穿su（ ）（2）根据句子的意思，从“腐烂”“迂腐”“腐朽”中选择恰当的词语填入文中的括号里。（3）“奔驰”的“驰”与下面哪项词语中的“驰”意思相同（ ）A心驰神往B风驰电掣C驰名中外（4）请将诗歌中画线的三句诗，改写成一个句子。七、作文22 . 以下作文，任选其一。作文（1）题目：我最尊敬的人作文（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。汪曾祺先生的作品不是很多，但很优美，独具特色，令人爱不释手。他的作品以短篇小说和散文居多。曾有人好心地建议汪曾祺先生