（河北专版）2020中考化学复习方案 主题五 科学探究 第16课时 实验设计与评价课件

,第16课时实验设计与评价,主题五科学探究,【考试要求】1.根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案,具有控制实验条件的意识。(c)2.能评价化学实验方案。(c)3.能用书面的方式比较明确地表述探究过程和结果。(c)4.反思探究过程,评价探究结果。(c),实验设计与评价,实验设计,实验评价,概念理解,基本要求,一般思路,设计注意,验纯,生成的铁粉被氧化,1.用木炭代替红磷测定空气中氧气含量()2.实验室用电解水的方法制取氧气()3.将盛满co2的试管倒扣在氢氧化钠溶液中,液面上升,验证co2与氢氧化钠溶液反应()4.分别将等体积、等浓度的稀盐酸加入到等质量的锌片和锌粉中探究反应物接触面积对化学反应速率的影响()5.除去氢气中的氯化氢气体可以通过饱和碳酸氢钠溶液(),考向一实验方案的设计（6年4考）,1.拓展2019石家庄28中二模改编下列实验方案设计可行的是()a.除去氯化钠溶液中的碳酸钠加入适量的氯化钙溶液,过滤b.用石蕊溶液测定橙汁的phc.鉴别硫酸铵与氯化铵,加入熟石灰研磨,闻气味d.加热塑料,若其受热熔化则具有热固性,不熔化则具有热塑性,a,2.拓展2019北京如图16-1,在一只烧杯中进行实验。补全实验方案。,图16-1,答案a.盐酸能否与氢氧化钠溶液发生反应b.稀盐酸(或稀硫酸或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液)c.超过16g的氯化钾(答案合理即可)d.50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液解析氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水,该中和反应无现象,为探究该反应是否发生,可先向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液,溶液变为红色,再向溶液中逐滴加入稀盐酸,观察到溶液由红色变为无色,证明氢氧化钠和盐酸发生了反应;,碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水,向样品溶液中加入稀盐酸,观察到有气泡产生,证明样品中含有碳酸钠;20时,kcl的溶解度是34g,为验证氯化钾不能无限溶解,向100g20的水中加入氯化钾的质量大于34g时,观察到氯化钾不再溶解,证明氯化钾不能无限溶解;配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液50g,需要溶质氯化钠的质量为50g5%=2.5g,需要水的质量为47.5g,称取2.5g氯化钠,量取47.5ml的水,在烧杯中搅拌至全部溶解即可。,考向二实验方案的反思评价（6年2考）,3.2017河北下列实验操作能够达到实验目的的是(),答案c解析碳酸钙高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳,会将原物质碳酸钙除去且增加了杂质氧化钙的质量,所以不能达到实验目的;稀盐酸和稀硫酸都属于酸,都能使紫色石蕊变红,不能鉴别,所以不能达到实验目的;毛皮摩擦过的橡胶棒带有同种电荷,不能探究两种电荷间的相互作用。,4.2014河北图16-2所示实验设计不能达到目的的是(),图16-2,答案a解析碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液都显碱性,因此不能用酚酞溶液鉴别,a错误。,5.拓展2018绍兴小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。(1)图16-3中a、b仪器可以组装一套测量气体体积的装置,利用该装置时a中的管接c。,图16-3,答案(1)b解析(1)锌与盐酸反应生成氢气,氢气难溶于水,要用图示组合装置测出氢气体积,则a收集氢气,并将水压入量筒中,测得的水的体积就是氢气体积,故气体应短进长出。,5.拓展2018绍兴小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。(2)他选用2片完全相同的锌片分别和等体积5%、15%的稀盐酸进行实验。获得表格数据。由此推断实验是通过来体现反应快慢的。,答案(2)相同时间内产生气体的多少解析(2)由表格数据可知等质量锌片分别和等体积5%、15%的稀盐酸反应,相同时间收集到的氢气体积不同,由此判断反应快慢。,5.拓展2018绍兴小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。(3)小敏分析数据得到如下结论:锌与盐酸反应快慢与盐酸浓度有关,盐酸浓度越大反应越快。其他同学认为结论不可靠,他们的依据是。,答案(3)没有换用不同浓度盐酸多次实验解析(3)由于实验结论的得出需多次实验,反复验证,不能只根据1次实验就得出结论。,5.拓展2018绍兴小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。(4)实验中小敏发现锌与盐酸反应时,一开始产生氢气速度并没有随盐酸浓度的减小而减慢,查阅资料得知化学反应中往往伴随着能量变化。