人教统编版七年级上学期语文第9课《从百草园到三味书屋》同步练习

人教统编版七年级上学期语文第9课从百草园到三味书屋同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 基础达标 (共9题；共22分)1. （2分） (2017九下曲靖月考) 下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（ ）A . 嘈杂（co） 遒劲（qi） 酝酿（nin） 惟妙惟肖（xio）B . 污秽（hu） 奔丧（sn） 复辟（p） 惴惴不安（zhu）C . 疮痍（chun） 执拗（ni） 阻遏（） 锲而不舍（qi）D . 狩猎（shu） 诘问（j） 贮蓄（zh） 随声附和（h）2. （2分） (2017八下回民期中) 下列成语使用正确而一项是（ ）A . 为了全村致富，村干部整天上蹿下跳 ， 忙得不亦乐乎。B . 通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。C . 小张同学匠心独运 ， 勤学苦练，很快学会了骑自行车。D . 大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。3. （2分） (2017八上库尔勒期末) 下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）孩子，在奔跑的过程中，我希望你的步调是 的，步伐是 的，步韵是 的，步态 的。A . 和谐 稳健 匀速 优雅B . 匀速 稳健 和谐 优雅C . 和谐 匀速 优雅 稳健D . 匀速 和谐 优雅 稳健4. （2分） 选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。（ ） 1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3）木莲有莲房一般的果实。4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。A . 形容 拟人 比喻 比喻B . 排比 拟人 比喻 拟人C . 排比 拟人 比喻 比喻D . 比喻 排比 拟人 比喻5. （2分） 下列句子没有用比喻的修辞方法的是（ ）A . 狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。B . 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。C . 他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。D . 但是像马蜂窝一样，一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧。6. （2分） 选出字形、含义全对的一组（ ） A . 锁屑：细小而繁多。大去：与世长辞，一去不返。B . 人声鼎沸：人声喧闹的意思。舒活：舒服，灵活。C . 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。D . 广漠：广大空旷。虚忘：没有事实根据的。7. （2分） 找出没有用比喻修辞方法的一项（ ） A . 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。B . 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。C . 远远地还听见敌人飞机叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的前线去显身手呢？D . 浓密的树林里，银子似的泉水流下山去。8. （2分） 读课文从百草园到三味书屋，“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ）A . 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B . 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C . 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D . 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。9. （6分） 蜘蛛同步练习作者_，_国作家。二、 综合题 (共1题；共10分)10. （10分） 按要求完成文后各题。舌尖上的中国是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受夜宴。烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和听到美妙的声音。本片的魅力在于它将“饮食文化”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。不少观众表示，（1） 第句中有一处语序不当，应将“_”和“_”调换位置。（2） 第句有一处缺少标点符号，你的修改意见是：_。（3） 根据文意，在第句横线处应填的一句话是：_。三、 现代文阅读 (共2题；共34分)11. （24分） 阅读下文，回答相关问题。我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那咕咕的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远（1） 联系课文内容，理解上面画线句子的含义，不恰当的一项是（ ）A . 在作者的感觉中，这只鸽子不是偶然间来到这里的，而是成了人类呼唤宁静、和谐、和平的使者。B . 那“咕咕”的叫声、带血的翅膀在向我们倾吐：人对自然的剥 夺与破坏已太多，早点醒悟，还自然本来的面目与生机吧！C . 作者运用拟人修辞，赋鸽子以使者的身份与感情，体现出作者对鸽子、对一切生灵的命运的关注之 情。D . “那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”运用了反问句式，产生强烈的讽刺效果，讽刺人们可悲的下场。（2） 联系上下文及自己的生活实际，说说你对“多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样关系呢？（3） “这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远”中的“之”指什么？又是什么使它变得宁静而高远的？（4） 作者决定明天先不封阳台了，仅仅是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪”吗？为什么？（5） 设想一下：有一天，可爱的鸽子终于扇动健康的翅膀飞走，你会封阳台吗？联系生活实际，谈谈你的想法。（6） 上面第二段文字也是课文明天不封阳台的结尾，这样的结尾有什么作用？理解有误的一项是（ ）A . 点明主旨，与课文开头相呼应。B . 作者通过让鸽子落脚而不封阳台这件事，表现了自己对待人与自然的态度。C . 表明了作者今后再也不封阳台的决心。D . 阐述了明天不封阳台的几个理由。12. （10分） (2017大连) 阅读下列材料，完成小题。【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。韩非子外储说左上中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：先生之巧，至能使木鸢飞。”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。（摘编自早春的风筝）【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”；鱼筝形如钻石，也称“白宝”，放飞时要由七个女子操控。（摘编自网络）【材料三】在北宋张择端的清明上河图中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的六人。其中，两个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。（摘编自中看清明民俗）（1） 材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？（2） 请简析材料二中画线句子运用的说明方法及其作用。（3） 材料二中划线词语有什么表达效果？（4） 材料三的内容印证