陕西省安康市汉滨高级中学2020年高中政治 在文化生活中选择教学案 新人教版必修3

陕西省安康市汉滨高级中学2020年新人民教育版政治文化生活选教案必修3(一)教学内容：教材使用了人教版第8课走进文化生活第3卷第4单元方框2中的“文化生活中的选择”内容。这个盒子的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费。面对纷繁复杂的文化现象，提高辨别是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。(二)学生分析：高中前期学习后，由于在教学中体现了高中政治新课程标准的基本要求，强调学生的主体地位，采取了灵活多样的学习方式。因此，学生们普遍增加了对政治学习的兴趣，克服了对学习困难的恐惧，获得了一定的自学和实践能力，能够对一些简单的社会现象进行初步分析并得出结论。(3)设计理念：文化对学生来说既熟悉又陌生。它一直伴随着我们，但很容易被学生忽视。因此，学生始终可以感受、体验和观察设计方法，用自己的眼睛判断对错，用自己的心灵感受先进文化的魅力，用自己的实际行动抵制文化滞后和腐朽文化的影响。具体设计如下：第一，在充分开发教材资源的基础上，尝试整合学生的学习资源(教材、个人、家庭、学校、社会等资源)；第二，在尊重教材基本结构的基础上，对细节进行适当调整。三是引导学生尝试新的学习方法(情境体验法、合作探究法和比较法)；第四，充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学方法开展教学。(4)教学目标：1、知识和技能：记住文化滞后和颓废文化的含义；理解文化多样性与倡导主题的关系；认清各种文化现象，正确进行文化选择，认识加强社会主义文化建设的重要性。培养学生体验和观察、收集和处理社会信息、独立思考、合作学习、交流和语言表达的能力。2.过程和方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；基于场景再现，设计场景教学；在平等交流的前提下，设计互动教学。以实现学生对文化滞后和颓废文化理解的两次飞跃，即从感性认识到理性认识；用理性的知识来指导实践。3、情感态度和价值观：通过这节课的学习，学生们相信只有健康向上的文化才能对我们的成长起到积极的作用，认识到文化滞后和腐朽文化的危害，自觉抵制文化滞后和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。(5)教学重点和难点：文化滞后与腐败文化的表现及原因(6)课前准备：老师收集了与本课内容相关的视听资料和图片资料，制作了多媒体课件。学生收集日常生活中文化滞后和颓废文化的表现。(7)教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动(一)阳光下的阴影1.文化生活的多样性2、提高视力拒绝污染的必要性(二)提高视力，拒绝污染1、文化滞后，颓废文化的含义、表现和危害2.在我们的社会主义国家，文化落后和文化腐朽是有原因的。3.抵制文化滞后和腐败文化的措施(三)演奏主旋律：文化的激荡和主导1.社会主义文化在人民的文化生活中起着主导作用2.中国特色社会主义文化建设的重要内容(四)知识升华让学生在课前展示当地人收集的关于庆祝春节的方式和习惯的材料。老师将展示收集到的四幅漫画，并引导学生结合课本中的p 90活动进行探究二。我们应该如何看待这些现象？教师总结和介绍老师强调，针对文化滞后和腐败的文化政府所采取的措施是不同的。(文化滞后通过科学文化教育加以改革和消除；颓废文化坚决抵制和依法取缔)2.辩论：“传统习俗”等于“文化滞后”。反对党：“传统习俗”并不等于“文化滞后”。3.多媒体显示：p91课本探究活动：这些现象的具体危害是什么？它们存在的原因是什么？(教师根据文化滞后和颓废文化的含义以及经济生活的市场经济知识，引导学生进行发散性思维)4.多媒体广播：2020年1月29日下午2点在北京召开“大兴网络文明之风”体验交流会。这位老师指出，中国互联网新闻与信息服务工作委员会互联网协会采取措施抵制文化滞后和腐朽文化，以巩固和发展“网络文明大风”运动的成果。“大兴网络文明之风”那么，人们有责任(1)国家采取了哪些措施？(2)学校采取了哪些措施为青少年的健康成长创造一个清洁的文化环境？(3)中学生应该做什么？5.多媒体展示：上海市第一本中学生网络文明教育教材网络文明互联网与学习、生活、做人，作为一部高中拓展课程教材，已进入上海部分高中秋季班。这本书的相当一部分是中学生写的。老师：你的同龄人用实际行动树立了榜样。我希望你也采取行动写一份请愿书。让全社会抵制文化滞后和腐朽文化，为社会主义精神文明建设做出自己的贡献。在欣赏、感受和体验的基础上，学生们自由地回答并得出结论：提高视力，拒绝污染学生在老师的指导下阅读课本知识，然后自己填写表格的相关知识。分组讨论，表达他们的观点并交换讨论结果。学生围绕这个问题进行深入探究。学生可以根据自己的经历分享交流方法。(1)学生学习书面建议的格式。(2)学生根据他们在本课中的经验写一个实用的建议。目的：闻以史为鉴，让学生尝试、比较、区分文化滞后与颓废文化。目的：培养学生的自主学习能力。目的：培养学生的合作、交流、沟通和语言表达能力，进一步巩固基础知识目的：利用学生已经掌握的知识进行自我指导突出和突破教学重点和难点。目的：引导学生联系自身实际，寻找抵制颓废文化的切实可行的方法，使学生在行为上摒弃文化滞后和颓废文化，达到教育教学的目的。宗旨：从个人走向社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。(8)教学总结与反思本课总结本节内容主要讲述正确文化选择的相关知识，了解什么是文化滞后和颓废文化，文化滞后和颓废文化存在的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，扶持健康有益文化，努力改造文化滞后，坚决抵制颓废文化等问题课后反思1.本课致力于将课堂上传授知识的单一功能发展成三个维度：知识和技能、过程和方法以及情感价值。鼓励学生形成积极主动的学习态度，学会学习并形成正确的价值观。2.本课主要采用探究和小组合作的学习方法，注重学生实践能力和合作能力的培养。在学习过程中，它不仅局限于课堂，还延伸到课外活动。通过课前小调查、课内小组合作和课后总结反思，形成了一条完整的从知识到意识的学习线