幼儿园公共走廊环境创设方案

创建幼儿园公共走廊环境的规划走进幼儿园，五颜六色的装饰品展示在每个人的眼前。富有内涵的走廊装饰环境可以传达很多与儿童发展相关的信息。创意挂饰对儿童的发展具有重要价值和意义。什么样的挂件既漂亮又实用？哪种挂饰最适合幼儿园？如何设计走廊装饰品来帮助儿童发展？我们必须尊重儿童的审美情趣，满足他们的审美需求。儿童的审美情趣是指儿童在日常生活和学习过程中逐渐形成自己对美的理解、感受和评价。我们应该结合幼儿的身心发展特点，满足他们的审美需求，使他们实现全面发展。陈鹤琴老师认为小孩子生来就喜欢漂亮的东西。因此，我们花园艺术环境的创造首先必须给孩子们的视觉带来美好的影响。无论是校园的外墙还是教室的室外，无论是楼梯还是走廊，无论是教室还是特殊活动室，到处都是美的氛围和艺术魅力，让孩子们无论走到哪里都能感受到和欣赏到这种美。我对走廊有两个小小的建议：首先，在幼儿园走廊里展示儿童作品是必不可少的。从某种意义上说，儿童作品的展览在教学中起着监督的作用。(1)活动作品应及时更换，偶尔穿插一些有创意和多样的作品。例如，除了为了展示绘画作品，还可以展示儿童绘画轮廓、剪纸和其他作品。(2)作为鼓励幼儿的一种形式，教师不能只选择他们认为好的作品，因为它不是只有作品没有被展示的孩子会失去参与的机会，作品被展示的孩子也会失去控制。(3)每一个作品评价儿童，包括教师评价和儿童相互评价。反映显示的实际效果。2.汉学是我们花园的主要特色之一，但说一个人不实践是假的。我建议建立一个汉学走廊，这样孩子们可以对汉学故事有更深的了解，也可以从笛子桂中吸取故事。关于悬挂装饰品的一点建议：在设计走廊装饰品时，教师从儿童审美趣味的角度进行设计，有利于潜移默化地引导儿童感受美、理解美、创造美。这种充满艺术美的走廊装饰，将使儿童在设计的装饰主题环境中，充分感受到装饰环境所传达的意境和艺术。我见过能“唱歌”的走廊装饰品吗？废弃的易拉罐和竹筒被涂上了丰富的颜色，它们变成了美丽的走廊装饰品，用丝带悬挂在走廊上方。风吹着瓶子和罐子，发出美妙的声音。孩子们有时用小棍子敲打装饰品，边敲打边唱歌。美妙的合奏非常有趣。孩子们白天大部分时间都在走廊里玩耍，这使得走廊成为他们更经常居住的地方。我们可以用各种材料做悬挂装饰品来装饰走廊，用帆布拉窗帘，用竹子做艺术品，用儿童做布贴、拓片等。这不仅激发了孩子们的创作兴趣，还美化了环境。第二，结合教育活动，创造互动环境，幼儿园装饰设计不仅要满足儿童的审美需求，还要在符合儿童审美趣味的前提下，结合适当的教育活动，让儿童接受一定的教育。蓝印花布作为小窗帘，下面用彩色羊毛作为流苏，将弟子规和三紫晶的内容贴在一排排竹帘上，营造出古典诗词的优美意境和浓郁的书香氛围。第三，教师应根据主题和季节经常改变走廊的悬挂装饰环境，使走廊的悬挂装饰成为孩子们认识和探索世界的窗口。我们可以把走廊分成几个以“西游记”为主题的部分，并把它们分成几个场景现在是秋收季节，农村到处都是稻草。我们可以让我们的孩子把他们父母拧成一团的草绳带回家，并把它们圈成走廊顶端的各种场景。在水下龙宫，我们用草绳制造水波。在水波中，我们悬挂各种各样的虾、士兵、螃蟹、美人鱼、龙王、水生植物等。我们可以用草绳编织大蜘蛛网，蜘蛛网是用彩色的绳子做成各种颜色的蜘蛛，或者紧紧附着在蜘蛛网上，或者用丝线悬挂，形象逼真，从而完成蜘蛛洞走廊的悬挂装饰。水帘洞的制作可以用草绳编织成网。树叶被贴在网上，各种各样的水果被挂起来。小猴子偶尔会探出树叶。走廊尽头是郭华山和猴王在云端行走的照片。齐天大圣旗杆竖着，你就有了很大的勇气。孩子们可以在这些走廊上学习西游记中的各种角色。有些人向孙悟空学习，在龙宫里出洋相，有些人向唐僧和他的弟子学习。各种各样的情节都生动地反映在孩子们的表演中。教师还可以根据孩子的表现添加和指导适当的材料。这样，挂件不仅仅是一种装饰，而是延伸了一两个主题和学习目标。这种教学活动是附属的，使孩子们在一个良好的环境中玩耍和学习。这种学习和游戏更贴近孩子的日常生活，让孩子真正“动”起来，创造一个互动的教学环境。四、儿童参与创作，充分发挥儿童的主体性作用纲要指出幼儿园悬挂装饰设计是体现学校文化、展示儿童风格、传达儿童思想的重要平台。走廊装饰不仅反映了老师的想法，也反映了孩子们的智慧。过去，环境的创造主要依靠教师自己的思想和行为，忽视了儿童的思想和发展需要。在目前的幼儿园环境安排中，教师更加了解到需要充分重视儿童主人的身份，让他们亲自参与整个环境创造过程。一方面，教师应提供活动所需的相关材料，这些材料必须符合儿童当前的创造力，并有助于他们创作贴近自己生活的主题和图像。另一方面，教师应该放手，大胆地让孩子自己尝试创造，给予他们充分的信任和鼓励。然而，只有当儿童在行为过程中遇到困难时，教师才能进行适当的干预，给予适当的指导和帮助，但他们不能超越自己的指导作用来替代儿童的行为。在日常的教学和活动中，教师不难感觉到，在走廊装饰的过程中，儿童是否利用教师提供的材料独立大胆地进行创作和设计，极大地影响了他们参与活动的积极性，也影响了他们自身想象力和创造力的展示和展示，也就是说，影响了儿童的自我发展。皮亚杰认为，“儿童的思维是通过与环境的互动发展起来的。”走廊是孩子们每天学习和玩耍的重要地方。走廊装饰的设计与儿童的发展密切相关。因此，教师应充分发挥走廊装饰从制作初期到后期的积极作用，结合儿童的发展特点和心理特点，精心设