八年级物理下册《7.1-力》教案-(新版)北师大版

一、力教学课题一、力教育目标(1)知识和技能知道一个物体对另一个物体的影响。知道力的单位是牛顿(n)。我知道物体之间力的作用是相互作用。知道力可以使物体变形或改变运动状态。知道力的三个因素后，可以表示力的图片和示意图表示力。(2)流程和方法通过观察实验、视频或照片等简单地描述观察到的物理现象的主要特征，形成对力的初步理解。通过活动和生活经验感受到的能力的作用，感受到的能力的作用可以相互作用，解释其现象。通过探索活动认识影响因素。(3)感情、态度和价值通过观察和活动，培养学生在日常生活中探索物理学的道理，愿意参与观察、实验等科学实践活动。通过力量的示意图培养学生严格规范的科学态度。教学要点力的概念教学困难力的作用效果和力的三个要素仪器材料实物投影仪、磁铁、钉子、铁工、两把刷子、三角板板书设计7-1力一、力的概念力：物体对物体的作用。2.力的符号：f3.力物体和力物体物体之间力的作用是相互作用的。5.力的单位：n二、力的作用力可以使物体变形，也可以改变运动状态。三、力的三个因素：大小、方向、作用点第三，力的图标： (略图)四、力的图表： (略图)课程体系教师活动设计设计学生活动引入新课程第一，什么是力量教师首先观察照片“人按板跳水，选手踢球”:或教材90页的前4张照片(投影或电脑动画制作)，从不同的方面展示事物和事物之间的推、拉、提、按、按等。演示：起重机抬起钢管，磁铁吸引铁棒。总结这些例子的特点：这些都是一个物体作用于另一个物体的。因此，在教师的指导下，学生们认为力的概念：力是物体对物体的作用。提醒学生一些关于生活力量的现象。学生们在总结共同的特征有力的物体和有力的物体分析受力物体和受力物体：的力是在事物之间的相互作用中起作用的。物体也没有力作用，力作用时一定存在两个以上的物体，一个物体受到力作用时，另一个物体施加力，力作用的物体叫做受力物体，力作用时，指受力的物体。没有力的物体或没有力的物体的力。分析有力的物体和有力的物体不直接接触的物体之间也会产生力的作用例子：磁铁吸铁钉磁铁和铁钉不接触就被吸进去。说明物体即使不接触也会产生力的作用。学生举例力的相互作用演示：1。两个笔刷互相摩擦，笔刷都弯曲。2.两个轿车各用棒状磁铁搅拌后的车同时开始运动和手球运动。视频3。滑旱冰的同学互相推挤力的单位力的单位：牛顿，简称“牛”(n)。这是牛顿的数据牛顿有多大？我用手舀了两个鸡蛋，告诉学生们，用手支撑两个中等大小的鸡蛋需要大约1牛的力气。然后拿着我们用的物理书放进了手里，那个书桌的压力约为2.5牛。学生们亲身体验了拿到物理书时所感受到的压力。二、力的作用实际投影仪演示：利用磁铁吸引在光滑的桌子上静止的小铁球，铁球依靠磁铁的力量改变运动状态，从静止变为运动。教师继续使用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生变化。教师又举了一些物体力变形的例子。爬上讲台，直接拉弹簧，用力抓住小橡皮球，用力弯曲锯条三、力量的三个要素教师可以用“开门”或板手拧紧螺母。推力远离门轴，推力更接近门轴，容易推门。用扳手拧螺帽，抓住扳手的末端比夹在中间容易拧紧螺母。首先要选择两个实力悬殊的同学，说服其他学生，注意两个同站点的选择。这项活动是更好地说明力量的三个因素对力量的作用效果的影响，第二是调动教室的气氛，要让学生试一试。没有机会亲自尝试的同学，可以试一试。四、力的图标在力的图形中，表示输出大小、力的方向和力的作用点。为了注意绘图顺序，先定大小，画点，定方向，定长度，最后画箭头。箭头的末端直接对准线段的末端。教师要调动规范的力量五、力量的示意图在力的作用点沿力的方向绘制箭头教师介绍力的示意