苏教版生物八年级上册第五单元《生物的多样性》单元检测题

数教育版生物学8年级第5部分生物的多样性单元考试问题名称：_类3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _类一、单一主题以下对单细胞生物的说明是正确的()A.大部分生活在水体环境中B.单细胞生物对人类不好单细胞生物只能寄生生活。D.单细胞生物只有一个器官。中生代陆地上生长的动植物各有不同A.两栖动物，鸟B.恐龙，裸体植物哺乳动物、鸟、披萨植物D.哺乳动物，裸体植物以下关于生物多样性的陈述是错误的()A.基因的多样性决定了物种的多样性B.物种多样性影响基因的多样性C.生物群是基因库D.物种多样性和生态系统多样性相互影响4.水螅、蚯蚓、黑眉蛇、蛔虫、杜鹤、涡虫、蚕、贻贝、草鱼、老虎等动物分为两类，分类的依据如下A.运动方式不同B.呼吸方式不同C.生殖和发育方式不同D.身体有脊椎吗金鱼和菊花都来自我国。现在世界各国的各种金鱼都来自中国。现在世界的菊花已经有2万到2万5千种。这么多金鱼和菊花的品种是由什么决定的()A.生物多样性B.物种多样性C.遗传多样性D.生态系统多样性以下关于保护生物多样性的说明无效()A.生物多样性包括生物种类的多样性、从生物继承的多样性、生态系统的多样性等B.现场保护是保护生物多样性最有效的措施C.生物多样性受到威胁的主要原因是生物的自然史D.保护土地是保护生物多样性的措施之一。7.“进化树”(图)简明地表示生物的进化过程和遗传关系，错误地标注为：()A.a代表原始生命，生活在原始海洋中B.a由于不同的营养方式，进化成了代表不同生物群的两个主要主干，其分类单位是边界C.鸟和哺乳动物都是由b古代爬行动物进化而来的，c和蕨类植物的区别是用种子繁殖D.从进化树可以看出，生物进化的一般趋势是从小体型到大体型，从水产品到陆地，从低到高属于脊椎动物()A.虾B.鲫鱼C.蜗牛D.鱿鱼9.不同的生物有独特的特性，对以下动物特征的说明是正确的()A.生活在水里也能生活在陆地上的动物叫两栖动物B.软体动物身体柔软，贝壳受到保护C.爬行动物身上有坚韧的外骨骼，在陆地上产卵D.哺乳动物身体表面，胎生母乳喂养10.在以下关于生物进化的叙述中，错误的是A.化石记录了生物进化的历史，是生物进化的直接证据B.陆地生物的结构比水生生物复杂C.遗传、变异、环境因素综合作用，带来了生物的进化D.生物进化的原动力是自然的选择11.细胞色素c是一种蛋白质。科学家比较了一些生物的细胞色素c，发现人类和黑猩猩的差异最小，与猴子的差异较小，与马的差异更大，与果蝇的差异更大。因此，你认为与人有最近的关系A.黑猩猩B.猴子C.马D.果蝇12.一位同学在课堂上扮演达尔文，说教着对进化论的某些看法。以下内容无效()A.生物繁殖力强B.生物发生的变异都必须是有利的变异C.生物为了确保食物和空间而进行生存斗争D.不适应环境的生物将被消灭。13.中国特有的稀有植物，被称为有植物界的熊猫和鸽子树，依次为()A.银杏，银杉B.银杉，DavidiaC.银杏，DavidiaD.Metasequoia，Davidia14.观察以下两种不能写阴影区域的生物共有特征的图片()A.细胞结构B.都要起呼吸作用C.保留遗传物质D.有核15.作为水谷区，泗拉县近年来人们大量捕杀青蛙和鸟，减少了粮食生产，主要原因是。A.环境被污染了B.食物链被破坏了C.草木被破坏D.自然灾害发生16.分类植物的工作要注意植物形态结构方面的特点。图中显示了以下无效项之一：()A.图、和是无核植物B.图中和是不同的植物种类C.图中、和为种子植物D.图和是同一组植物17.以下分类标准与示例不完全匹配的组是()A.种子只有一个子叶的植物：玉米、小麦、水稻B.种子没有包皮，卵子暴露的植物：Metasequoia，Cryptomeria，银杏C.体内有脊椎的动物：鲫鱼、西伯利亚虎、麻雀D.没有细胞结构的生物：酵母、大肠杆菌、艾滋病病毒18.地层中能形成煤是古代的()A.鸟类植物B.蕨类植物C.bryophytesD.种子植物19.以下关于科学观察的叙述是错误的()A.科学观察不需要工具B.科学观察要有明确的目的C.观察时全面细致，实事求是。D.观察的时候积极思考，多问为什么。20.我们对生物多样性最直观、最基本的理解是()A.遗传多样性B.生态系统多样性C.物种多样性D.生物数量的多样性二、连接问题21.(2014年秋季熔岩交付期间)请把以下稀有动物与自然保护区连接起来。三、合成问题22.图原来是米勒对地球的模拟实验装置，美国学者米勒等设计了图中所示的实验装置。首先将水放入500毫升的烧瓶中，抽出空气，放入甲烷氨和氢气混合的气体，然后在烧瓶中烧水，混合气体在体积为5L的烧瓶中连续一周放电，冷却后，b瓶中含有氨基酸等有机小分子，完成了图中所示的以下问题。(1)A瓶内的气体模拟_ _ _ _ _ _的成分。与当前大气成分相比，原始大气中没有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)火花放电模拟为_ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)C瓶内样品中的有机物为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)通过实验，米勒得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。23.赠政大学大熊猫“元”和“元”入住台北市动物园，两岸同胞迎接“同学会”的新时代，随行的17棵古董树也落户台北。台湾同胞送的长鬃山羊和台湾梅花鹿也在本土接受了。请回答：(1) ailulropoda mdlaneuca David是大熊猫的学名_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在分类学上，大熊猫是长鬃山羊等科目，长鬃山羊是台湾梅花鹿等科目，三种动物中最接近的两种是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32(2)1969年，最后一只野生台湾梅花鹿被杀，这个物种已经濒临灭绝。(。一般来说，一个物种的灭绝，由这个物种的个别基因组成的_ _ _ _ _ _也一起消失；同时，这种生物的灭绝必将影响它所在的生态系统。相反，如果生态系统发生戏剧性的变化，_ _ _ _ _ _多样性和_ _ _ _ _ _多样性的丧失也会加速。(3)与被称为植物界“活化石”的大维迪娅involucrata等地位的银耳相比，分类特征的主要差异是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)“圆”“圆”来自我国最大的熊猫繁殖基地_ _ _ _ _ _ _自然保护区。图1是表示a、b、c共同构成生物多样性的“生物多样性之间的关系”的图。图2是表示生态系统中三种生物的关系的图。d、e和f分别指构成生物群落的三个组件。根据图分析，回答(内部填充文字，水平线填充名称):(1)作为自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识。这表示图1 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _多样性。(2)可爱的狗外形多样，是图1_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)图I中的c表示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _多样性。(4)图ii中的f在生态系统中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)在农田生态系统中，农田鸟类构成生态系统的d、e、 f的三个组成部分中 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6)在森林生态系统中，d、e和f是构成该生态系统的基本组成部分之一，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(仅填写字母顺序编号)。四、实验探究问题观察生活在蓝色草地上的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是如何形成的？研究学习小组模拟了这个。(1)提出问题：_ _ _ _ _ _？(2)假设：_ _ _ _。(3)实验步骤如下：在铺着绿色地毯的房子里，放入同样大小的绿色昆虫和灰色昆虫，各20只，把一只母鸡放进房间。 30分钟后撤回母鸡，计算两种颜色昆虫的生存者数量。假设每个生存者制作2名后代，体色与生存者相同，第二天补充两种颜色的昆虫，再放入母鸡。 30分钟后撤回母鸡，重新计算两种颜色昆虫的生存者数量。实验重复到第三代。得到票就分析答案。昆虫第一代第二代第三代起始编号生存数起始编号生存数起始编号生存数绿色昆虫20927133920灰色昆虫205154122A.第三代有很多绿色昆虫的幸存者。第三代比第一代减少了灰色昆虫生存者。B.由此实验的结果可知，昆虫的保护色与周围环境一致，保护色的形成是_ _ _