《“绳彩”飞扬》一课说课稿

“绳彩”飞扬一课说明原稿，一、设计理念是“参加、合作和学习得到、学习得到”为本课的教育主题，教师在课程设计中积极融入“健康第一”的指导思想。 根据学生年龄特征和身心特征，在提高学生身心发展、兴趣和实践能力的基础上，以培养学生有效合作为目的，激活学生创新意识，实现学生“参与中表现合作，合作中尝试自主探索”带来的喜悦和喜悦。 二、教材分析，本课教材内容，曲线运行，多样化跳跃。 这个内容取自小学五年级的下卷体育和保健交叉接力课。 其中曲线奔向本课主要教材，跳跃成为辅助教材。 这次学习曲线跑是曲线跑的基础，练习中要让学生体验克服离心力的方法。 因此，这次授课的重点是，曲线行走时外侧的摇臂比内侧大，身体稍微向圆心倾斜。 难点是学生难以掌握动作的协调控制能力。 三、学情分析，小学五年级学生是生理心理变化的转型期，也是个性发展的关联期，情绪和心理素质不稳定。 此时，身体发达，但力量质量和身体控制能力差。 选择“多种形式的跑步和跳跃”作为学习内容的一部分，对小学生的成长发育和综合素质的发展具有积极作用。 这门课的学习是学生利用“绳”的新课程，学生对这项运动抱有好奇心和求知欲，但也有恐惧心理，尤其是身体中心的把握有一定的困难，因此课堂教师以学生的自主尝试为主，重视对学生的鼓励和引导，采用分级教学， 在使学生对尝试和探索有信心的同时，利用语言引导、器材用具、比较一对一、比赛一对一等教学手段，教学生如何练习难题状况的跑步和跳跃，使学生理解本课游戏的简单规则，通过多种跑步、跳跃练习，增强学生的腿力，提高协调能力整个课程的学生在教师的鼓励下进行着挑战性的练习，渐渐忘记了胆怯，体验了成功的难度和成功的喜悦！ 四、教育目标、参加运动：通过学习，让学生理解什么是团队合作？ 了解本课游戏的简单规则，充分发挥学生的参与欲望。 运动技能：通过简单的比较练习，使学生掌握跑曲线的技术要领。 健康：通过这门课的练习，加强学生的脚步能力，提高协调能力。 心理健康：游戏化教育与情景想象，活跃学生思维，放松心情，在练习中体验快乐与快乐。 社会适应：加强学生合作与沟通意识，发挥其创新能力，培养团队精神。 五、教法、法学，针对课堂教学目标和学生实际，“从学生的发展，培养想象创新能力l力的教学理念。 在教学过程中，主要采用了一些教学方法：情景教学：创建情景的场所变化，激发学生改善环境和学习兴趣。 给自主教育学生自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。 团体教育：发挥学生的主体地位。 通过小团体比赛相互促进提高，强化学生合作精神，有助于形成学生互助共同提高的集体意识。 学生学法如下： (1)激发体验法学生的进取动机，使学生更积极、更积极地学习。 (2)指导引导法学生运用现有知识和经验，积极合作取得成功。 (3)评价法：通过学生的自我评价和教师的评价，建立更加自信、更加合作的教育教室。六、说起教学过程，新课引进双龙戏珠新课1， 环相系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系统系