小学生行为习惯养成的建议

培养小学生行为习惯的建议榆社县东升小学培育教育是终身教育，也是终身教育。在小学阶段，尤其是在低年级，孩子很年轻，可塑性很强。他们知道学校的规章制度，也知道一些日常行为，但总的来说，他们对日常行为没有深入透彻的了解。行动行为不到位、不规范，所以培养学生良好习惯的关键时期。一是提高认识，加强校纪，规范教育所谓“先知后行”。为了教育学生行为习惯，学生应该首先知道为什么好习惯会带来更好的生活。也就是说，从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，学校的第一周可以指定为常规的培养教育宣传周，第一节课可以指定为培养教育课。班主任应向学生朗读或解释小学生守则、小学生日常行为规范等学校规章制度，并对新学期提出新要求、新希望和新目标。并根据班级的实际情况，制定切实可行的班级纪律、班规。例如，上下楼梯在右侧通过。不要在走廊里大声说话；不在校园里奔跑追逐；按要求准备上课；积极参与课堂讨论；作业应及时完成；课后多读课外书籍；拓宽知识面等。注意让学生知道如何做，为什么做，以及如何做，这样他们就能更清楚地知道什么是对的，什么是错的。第二，加强训练，反复掌握，反复掌握，勤督促，养成习惯“这篇文章来自我的内心，我意识到我必须自己写”。行为习惯的培养不应局限于内容和宣传，更重要的是应落实到行动中。一百个字胜过一次练习，一百个字是钢做的。有些行为习惯只能在强制训练下形成，也就是说，没有训练就不能形成良好的行为习惯。为了让学生养成良好的行为习惯，我们学校多次对学生进行行为训练，从零开始，从小事做起。例如，团队礼仪训练、布置书包训练、读写姿势训练、在出入口站进出校园训练、学生在走廊右侧行走时不要大声说话训练等。俗话说，“养成一个坏习惯只需要一天，但养成一个好习惯却需要一辈子。”良好行为习惯的培养不可能一蹴而就。这是一个持续的过程，就像滴水穿石一样，只能一点一点、一年一年地完成。为了使学生真正养成良好的行为习惯，我校不断加强、反复强调、反复掌握，并要求教师监督和严格遵循中小学生的行为准则规范学生行为。我们的老师会以正确的态度指出他们的缺点，当他们发现成绩不好的学生和经常被扣分的学生时，会及时帮助他们改正。在对学生的教育和训练中，他们表现出极大的耐心，反复催促，从不放松。即使遇到反复的情况，他们也不会放弃。他们不知疲倦，不知疲倦地教育和训练他们。随着时间的推移，学生将从外国强制行为转变为内部自觉行为。三、以身作则，以身作则，引领培养教育据说例子比语言更重要。教师的言行举止对学生有直接的影响。教师的每一个行动都是对学生的无声教育。因为在小学生眼里，他们的老师是神圣的，永远是学生模仿和学习的对象。教师的行为经常渗透到学生的言行中。例如，许多学生有不良的卫生习惯。果皮和纸屑被随手扔掉。教室和操场上有垃圾，但是学生们视而不见。然后我们学校的老师从自己做起，伸出双手，弯腰，以身作则，带头以身作则，在平凡的小事上潜移默化地陶冶学生。同时，组织一次班会讨论乱扔垃圾的危害：它不仅影响学校的外观，而且容易滋生寄生虫、病菌，传播和传播传染病，给学生的身心健康带来严重影响。这将使学生改变他们的理解，然后付诸实践。当他们在操场、教室或街道上看到垃圾时，他们会逐渐养成在地上捡垃圾的良好卫生习惯。随着时间的推移，学生们会感受到保护和爱护环境的快乐，也就是说，伸出他们的手，弯腰和举起一根手指。与此同时，它也将带动每一个家庭，甚至整个社会的小手，使整个社会的公民可以形成一个良好的健康习惯，从身边开始，保护环境，热爱我的家乡，提高和增强整个社会的公民的环境意识。四、建立家庭、学校、社会教育网络首先是学校和家庭的结合，来传达父母和学校的感情。通过家访、家长学校、家校互动卡和家长研讨会对家长的潜移默化影响，我们对学校的家庭教育提出了明确的要求和方法：比如让孩子承担一定的家务，让孩子不要沉迷于游戏，让孩子学会照顾自己，对来访者要有礼貌，不要乱花钱，不要乱吃零食等。学校的老师严格要求和规范学生，当学生放学回家后，他们明确告诉家长，他们也必须严格要求自己的孩子，并通过不断的监督和加强防止他们的不良习惯的发展。这样，家长和学校对学生行为习惯的教育达成了共识，达到了共同教育孩子的目的，事半功倍。第二是学校与社会的结合。我们学校积极协调与社会的关系，并定期邀请相关领导和模范人物进行讲座，开展援助和教育活动。同时，邀请校外辅导员进行法律知识和交通安全教育讲