小学阅读段落结构

1.总分结构。在这种结构中，段落中的句子之间的关系是先总结后划分，或先划分后总结，或先总结后划分后总结。示例1 翠鸟中的第一段它的颜色非常鲜艳。他头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣着祖母绿的图案。背面的羽毛像一件浅绿色的外套。腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。这一段有四个句子。第一句是概括的描述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、第三和第四句是关于一般描述的意思。他们形容翠鸟的“头羽”、“背羽”和“腹羽”的颜色“非常鲜艳和新鲜”。示例2:松鼠中的一段松鼠可以吃肉，它们尾巴上的毛可以做成毛笔，皮可以做成衣服。松鼠真是一种有用的小动物。这段话先分了，然后总是说。首先，松鼠的用途是分开解释的：“肉可以吃”，“头发可以用来做笔”和“皮肤可以用来做衣服”。然后，一般的说法是，松鼠是真正有用的小动物。示例3这座桥不仅坚固而且美丽。桥面上有石桥，栅栏板上雕刻着精美的图案：有些雕刻着两条缠绕在一起的龙，嘴里喷着美丽的水花；有些雕刻有两条飞龙，它们的前爪相互接触，并相互对视。其他的雕刻有龙珠。所有的龙似乎都在游动，真的像活着的一样。这篇文章是一个“共点共点”的结构。我总共写了6个句子。第一句话总是说这座桥不仅坚固而且美丽。2-5句话分别描述栅栏板上雕刻的三种不同形式的龙是多么的精美。最后一句总是说这些龙“像生物一样”。以上三种被称为总分结构。在第一种形式中，先除以总数，第二种先除以总数，第三种先除以总数。无论用哪种方法来构建一个段落，都应该围绕段落的中心意思来写，以便具体地写下内容。阅读并练习：(1)仔细阅读以下段落并完成练习。山脚下有一个石崖，石崖上有一条裂缝，郝汉鸟把它当作自己的家。悬崖前面有一条河。河边有一棵大柳树。喜鹊生活在杨树上。郝汉伯德和喜鹊面对面地生活在一起，成了邻居。(1)本段句子和句子之间是_ _ _ _ _ _。(2)可分为_ _ _ _ _ _层。一楼大约是_ _ _ _ _ _，二楼大约是_ _ _ _ _ _西双版纳是一片鲜花和水果的海洋。这里的花，红的，紫的，白的，黄的，五颜六色，美极了！这里还有很多水果。香蕉、菠萝蜜和荔枝满是水果和树枝。(1)句子和句子的关系是_ _ _ _ _ _。一共写了三句话。第一个_ _ _ _ _ _句是一般描述，第一个_ _ _ _ _ _句和第一个_ _ _ _ _ _句是_ _ _ _ _ _，可分为_ _ _ _ _ _层。秋天是一个令人向往的季节。天空很高，云很轻，秋风瑟瑟作响。地球穿着一件黄色的毛衣。明亮的枫叶随着秋风悠闲地飘动，像蝴蝶在五彩缤纷的斑点上飞舞。然而，尽管有霜冻，松树爷爷穿着绿色的长袍看起来还是更绿。在花园里，菊花争夺芳香和美丽，红色如火，粉色如霞，白色如雪。它非常漂亮。柿子树上覆盖着来自黄澄澄的柿子，像各种大小的橙色灯笼。红色的秋海棠弯着枝头秋天充满了水果和迷人的风景。我喜欢秋天。(1)这句话和句子的关系是_ _ _ _ _ _。总共写了_ _ _ _ _ _层。(2)一楼为总句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三层是结论句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)描述二楼的哪种风景？使用了哪些修辞手段？描述的风景是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _所用的修辞是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)以家乡的变化真大呀为题，以“共分，共分”的形式写一篇短文。2.平行结构。在某些段落中，我们之间的关系夏天，树木生长茂盛。茂密的枝叶层层封闭了森林，挡住了人们的视线和蓝天。早晨，山谷里升起了雾，整个森林都被乳白色的雾浸透了。太阳出来了，成千上万条金色的光线，像剑一样，穿过树梢，照在工人宿舍前面的草地上。草地上开满了各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像一个美丽的大花坛。这段文字具体描绘了小兴安岭夏季的美丽景色。这四个句子分别写着“树”、“晨雾”、“太阳”和“野花”，都是围绕小兴安岭夏季美丽的风景写的。句子之间的关系是平行的。另一个例子是以下段落：老人看着这些花，边看边自言自语。他嘴里哼着咏花的古诗。祖母看着花，拄着拐杖，捧着太阳晒太阳。他们中的一些人摘下一朵花，放在他们的发髻上。年轻人穿得整齐干净，好像是为了参加一些盛大的活动，许多人已经穿上了白衬衫，有些甚至是丝绸做的。学生们戴着红色的围巾，边哭边跳，被无尽的海棠惊呆了。这也是一个具有平行结构的段落。写四个不同的人们看花的场景。首先，写下老人的想法，然后是老太太的想法，然后是年轻人的想法，最后是小学生的想法。虽然它们是一个接一个排列的，但它们都意味着看花，句子之间的关系是平行的。这样，层次就非常清晰了。阅读并练习：(1)根据要求阅读以下文章并练习。一只猫有一双明亮的眼睛。即使在黑夜里，它也能看得很清楚。即使是狡猾的老鼠也逃不出它的眼睛。它的耳朵非常灵活，可以随意转向声音的地方。只要有声音，哪怕是最小的声音，它都能及时识别出来。猫的脚趾上有锋利的爪子，这是猫能跑得最快、爬树、爬墙和追捕老鼠的主要原因。这只猫的脚底有一个又软又厚的垫子，所以走路时没有声音。它能意外而安静地抓到老鼠。猫有浓密的胡须和敏感的感官，可以测量各种开口的大小.(1)本段句子和句子之间是_ _ _ _ _ _。(2)猫的特征是什么？它写的是什么？请填写这张表格来回答。(2)以美丽的小兴安岭为题，平行写一篇文章。写下鸡的不同特征。3.事业结构。这种结构中段落、句子和句子之间的关系是按照书写内容的顺序一个接一个地书写的，不能颠倒。有些根据事件的顺序进行，有些根据时间顺序，还有一些根据对象的变化过程。例如，以下段落是根据事件的顺序编写的。早上，当我们睡在一起的时候，我们被告知，今天有一艘船在航行。我们立即向码头走去。蓝天、白云、碧海和东方升起的太阳展现在我们面前。我们上了船，向着朝阳和海浪走去.这一段有四个句子。按照事件的顺序，一个接一个。接受的顺序是：早上接到通知后今天有一艘船在航行马上走到码头看到蓝天、白云、大海和日出上船航行。清晰的层级和清晰的组织。请看下面的例子：.我先放了一桶水，把蔬菜泡在水里。等到所有的蔬菜都泡好了，然后一片一片地把叶子掰下来，把茎上的泥洗干净，然后再放一桶水，一片一片地擦洗叶子。最后，将洗好的蔬菜浸泡四到五分钟，去除任何可能的杀虫剂，然后用筛子滤干水分。这篇文章描述了一个清洗蔬菜的过程。句子和句子是按时间顺序连接的。洗菜的过程清楚地写着三个时间代词“第一.然后.最后”。这些句子联系非常紧密。阅读并练习：(1)阅读下面的例子，完成下面的练习。实验开始了。首先，我把蚱蜢的头浸泡在一个装满水的杯子里。经过仔细观察，我看到它没有动，似乎没有任何奇怪的感觉。只有腹部合在一起，可能还有呼吸。几分钟后，蚱蜢不耐烦地踢了几下，但它还是那么强壮。蚱蜢的呼吸器官似乎不在脑袋里。所以，我把蚱蜢翻过来，把它的肚子浸在水里，把它的头留在外面。结果，蚱蜢受不了了！一旦它被放进去，它的腿就会用力蹬，使劲挣扎。四分钟后，他非常难过，嘴里冒出水泡，双腿微微颤抖。过了一会儿，泡泡消失了，我的腿也不动了。我捡起蚱蜢，发现它死了。(1)本文的主要内容是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)整段共写了_ _ _ _ _ _句。句子之间的关系是_ _ _ _ _ _，这是由_ _ _ _ _ _按顺序写的。(2)仔细观察动物的动态变化过程(如猫捉老鼠、蚂蚁搬运食物、斗鸡架等)。)用下列类型写一篇文章。注意把握动态特征，写清楚过程。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.因果结构。在这种结构中，段落中句子之间的关系是“原因”和“结果”之间的关系。一般来说，在因果结构的段落中，经常有相关的词，如“因为”和“因为”以及“因为”和“因此”。如下例所示：冬天给小麦浇水可以防止小麦受冻。因为水蒸发成蒸汽，它可以保持地面温暖，保护小麦幼苗免受寒冷。当水蒸气在寒冷时凝结，也会产生热量来保护小麦幼苗。水结冰，冰可以隔绝空气，保护小麦幼苗的根部免受冻伤。这篇文章是一个因果结构。先写结果，然后写原因。整段有两句话。冬天的水可以保护小麦。第二句是一个大句子，有三个平行的小句子，从三个方面来解释为什么冬季浇水可以保护小麦的水分蒸发成蒸汽，可以使地面变暖，使小麦幼苗免受寒冷的侵袭；(2)当水结冰时，会产生热量来保护小麦幼苗；(3)冷冻水可以隔绝空气，防止小麦幼苗根部冻伤。因果结构部分，有的是先写原因，然后写结果。如下例所示：我的母亲是一名花匠，但她对浓郁的君子兰和芬芳的兰不感兴趣，只对芦笋感兴趣。因此，在我家的窗台上，文竹被放在写字台上。爸爸常常出神地看着文竹，称赞文竹优雅，“像柏树一样松松垮垮，让人心旷神怡。这篇文章有三个句子。第一句写东西的原因是(因为)妈妈“只喜欢芦笋”，第二句写东西的结果是“所以芦笋被放在我家的窗台和写字台上”。第三句进一步解释了为什么芦笋被放在窗台上的桌子上，我父亲称赞芦笋的优雅，“像柏树一样松，让人放松和快乐。”这种结构可以使问题清楚，原因也清楚。阅读并练习：(1)阅读以下段落，并按照要求做练习。许多人剪头发。每个人按照他们进入的顺序排列，那些没有轮到他们的人坐在旁边等待。这一段只有两个字。句子之间的关系是因果的。哪个句子谈论事物的“原因”，哪个句子谈论事物的“结果”？谈论事物的原因。谈论事物的结果。(2)在句子中加上“因为”和“所以”,使句子和句子之间的因果关系更清楚。如何添加？请写在下面。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _蚂蚁整天努力工作，没有人是懒惰的。他们也非常团结，见面时会摇动他们的触须互相问候。我非常喜欢它们，有时会抓虫子来喂它们。(1)找出段落中“原因”和“结果”的句子。写着“原因”的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _写着“水果”的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)用两个单词填空你最喜欢什么？用因果结构的形式写一篇文章来