《圆的认识》公开课点评_第1页
《圆的认识》公开课点评_第2页
《圆的认识》公开课点评_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆的认识公开讲座评价刚才，金芬老师给我们上了圆的认识课。 圆的学习从直线图形的学习变为曲线图形的学习，学习内容本身和研究问题的方法都变了。 这门课是六年级上卷圆章的第一堂课，在学生掌握直线图形相关知识，对圆有初步认识的基础上进行教育。那么，这门课的学习主要要达到以下三个教学目标。 一是让学生认识圆，把握圆的各部分的名称和特征；二是理解同圆或等圆的直径和半径的关系；三是使用工具正确画圆。 该课的重点是感知和理解圆的基本特征，认识圆各部分的名称，难点是理解直径和半径的关系，熟练掌握画圆的方法。金老师这门课有以下特点第一，金老师课程准备充分，设计好，整体性，层次性。 在设计上，无论是开课的导入还是知识的探索，还是课后的练习，都能把握教育的基本点，理解教材教什么。 例如，从学生熟悉的“十五月”、生活中常见的自然现象、各种标志、硬币、钟表等引入课题，体现数学与实际生活的密切联系。 例如，在探索圆的画法时，首先学生试着比较各种方法的优缺点，用圆的法则画圆，设计层次进步，教育自然流畅。第二，金老师重视学生手的操作，培养学生的自主探索能力。 学习圆的画法时，学生用手画画，得到比例圆的画法。 在探索直径与半径的关系时，通过学生剪、折、量等方法发现半径与直径的特征及相互关系，在合理指导学生操作的基础上，自主探索和发现圆的关系特性。第三，金老师非常重视知识的摘要和精炼。 学画圆的时候，学生通过讨论得到了画圆的三个步骤。 当时，金老师让学生用简洁的语言“距离、中心、一周”的10个字来形象性地概括圆的描绘法，让学生容易学会圆的描绘法。第四，金老师非常重视数学知识的实用。 这门课是概念课，金老师设计了与实际生活密切相关的应用练习。 轮子为什么变成圆形，不是方形或三角形，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生真实感受到数学来源于生活，为生活服务，培养学生的数学应用意识。第五，金老师重视自主探索、解决问题的学习思想方法的渗透。 教材只是一种载体，在学习研究中，让学生理解解决问题的策略，在一定程度上渗透基本的数学思想。 金老师在这方面做得很好，不管是在探索画圆的方法还是在探索圆的直径与半径的关系，老师都会给学生提供自学的步骤，让学生自己通过手和脑的自学得到知识的结论，老师只是在旁边指导，让学生能够参与知识的探索，得到的知识很扎实此外，提出两点可以讨论或者可以改进。1、这是概念课，金老师设计得很好，不让学生厌倦。 但在解释概念时，应该强调关键词。 例如，圆是平面上的曲线图形，必须强调曲线的二字。 另外，半径是连接中心和圆上的任意点的线段，必须强调中心和圆上的任意点。2、在探讨直径与半径的关系时，金老师通过让学生自己操作，测定了半径是直径的一半这一结论。 这做得很好，但是如果能够进一步利用概念的理解来得出结论，就必须更加严密。上面有一些我个
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论