思考着成长着快乐着(课改体会）

认为自己在幸福地成长(课程改革经验)文章题目：认为幸福成长(课程改革经验)我可以用一句话来形容，从学习课程改革概念到课堂内的课程改革实验，从坐特快列车到一线科学老师，从学习课程改革概念到促进我的专业成长：教育思维促进我的专业成长，我可以尝到前所未有的快乐。第一，教育的思想促进了我的专业成长。课程改革使我觉得学习不足。一位教育工作者说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”但是，“如果要给学生一杯水，老师就不能再只喝一桶水了。非流一桶水不可”，是当前课程改革的观点。对此，我在以前的教学中有时因某种原因忘了备课，第二天大致看一下课本，就可以在课堂上尽情演出了；但是这个方法没有适应现在的教学。在说明一次练习本之前，只是翻阅练习本的内容，没有亲自做。但是在正三角形外找到一些点，做好每一个顶点和等腰三角形的时候，我只是把我想到的四点告诉学生，做完后一个学生站起来说：“老师，我再了解五点。”经过这次教训后，我严格要求自己，准备好每一节课，决不会让这种事情再发生。2、课程改革重视学习困难的学生。新课程改革需要关心每个学生的发展，我在教学过程中经常忽略班级的学习障碍学生，总是认为他们是无可救药的，不在乎他们。但是这种想法得到了报应，进一步提高了期中考试成绩都在20分以下的平准分。就像一个学生给我发了张纸条一样说。“老师，你在我心中是个好老师，但是如果你对我们这些穷学生更感兴趣，你会得到全班的支持，我们班的成绩也会有很大提高。”我相信，这次教训后，我将竭尽全力支持学究，及时指导他们，重拾信心，与我一起努力，展开壮烈的“颠复战”。上课的时候让学生们相信了。新课程改革应成为教学中学生的主体，教师只是学习的向导和促进者。在这一点上，我知道我没有做。总是担心在课堂上学生能否理解，还是我为主，学生实习少一些，合作学习是否以形式进行，学生是否仍然处于被动学习状态。这样，教室气氛变得迟钝，学生的学习欲望没有调动，一些中学生慢慢对数学失去了兴趣，学究们根本不想听，上课也变得不规律。在我心目中的好老师作文中，一位同学说：“第一年前学期我们数学老师的课受到了同学们的很多好评。这个学期总是担心我们不懂。什么问题我都自己说。小组讨论和课堂提问会减少。我开始有点讨厌他了。”。可以说是对我的警报，但后悔我忽略了。下一个半学期，我会找更多的时间听课，学习其他老师的成功经验；多注意备课，尽量把时间还给学生，课堂上实际上学生和学生互动，摆脱旧思想的束缚，努力在课程改革概念下成为合格的教师。4、课程改革需要社会支持。校赫在我市已经进行了近两年，国家和学校正在进行大规模宣传，但是教课改革理念还没有深入到大多数家长的内部。两次受到不同待遇的家庭访问，对我班上成绩比较好的一个学生进行过家庭访问，在她家，父母可以和我一起探索子女的升学大计，分析我和子女生活中遇到的一些困难，对学校建设提出有价值的意见，他们的表现让我深受这位班主任的感动。还有一次，他走了3公里，去拜访业绩不好的学生家庭，他真心想坐在旁边听家长和我的意见，但他的父母问：“我能读多少已经不重要了。以后做生意比读书能赚更多的钱。”我什么也没说就走了，但心里酸溜溜的。是家访，待遇不同。现在大多数家长心里认为成绩的好坏仍然是最重要的，但是我们应该积极探讨如何改变家长的这种想法。第二，在成长中享受幸福。1、教改使我敢说。我记得在学校运动会上是铅球队的裁判。我想通知选手们在体育场集合。拿起话筒的时候旁边的人不多，但心脏快，说不出话来。经过近一年的课程改革，现在可以自信从容地在地区教育和研究时间大胆地说出自己的观点，在教师会议上可以舒服地说。同时，我也尝到了成功的喜悦：区域老师们认为我的每一次发言都可以从实际出发，是好的备课组长；我在区域数学口语比赛中获得了二等奖。因为课程改革，我产生了想写的想法。本来自己心里没有一点墨水，也写不出好文章，但学校似乎不重视文章的质量，所以自己的作品写得无聊，每次作业都随便处理。我知道课程改革后接连提出了课题，这些不能再随心所欲了，它将在全体老师面前展示，它将代表我的专业水平。我不轻易服输，放弃了休闲娱