高中政治《树立正确的消费观》教案1 新人教必修1

树立正确的消费观教育教育目标(一)知识目标；1、了解群众消费心理，寻求不同消费心理，比较消费心理，寻求消费心理的基本特征。2、学习如何正确评价大众消费心理，求异消费心理，比较消费心理，求实际消费心理。理解三、四大消费原则的内涵。(二)能力目标；1、提高科学资产管理意识和能力，提高科学消费能力。2、能够根据主观客观条件设计合理消费方案的能力。3、培养辩证分析问题的能力，培养全面分析问题的能力。(三)情感、态度和价值观目标；1 .对学生进行艰苦奋斗和勤俭节约的思想教育，使学生确立正确的消费观。2、让学生树立环境保护和绿色消费理念，让学生树立可持续发展观。3、让学生养成适度消费、量的消费观，成为合理的消费者。教育重点1 .正确认识和评价4种消费心理，对学生进行艰苦奋斗教育。教育难点勤俭节约，艰苦奋斗的内涵和重要意义。教育方法自主学习法、合作研究法、案例分析法、共同归纳法、多媒体课件展示等。安排课程一个小时的课教育的过程(一)引进新课程；(多媒体展示了“消费心理测试”游戏，学生积极参与，教师最后总结。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：从这个小心理测试，很容易看出各种消费行为受消费心理的影响。 那么，我们应该以怎样的消费心理来消费，确立怎样的消费观呢？ 这是今天我们必须探索的问题。(二)新课程探究首先，让我们了解这门课的学习目标。 (多媒体演示)这门课的学习目标1 .全面正确认识4种消费心理特点，正确评价4种消费心理。2、把握理性消费者应具备的四大消费原则。深刻理解勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神。大家明确本课的学习目标后，自主学习本课第一小节的内容(第20页)，完成本节的学习目标。 时间是五分钟。自学目标从群众中消费心理从脸上看消费者的心理特征、利害、应该持有的态度。比较消费心理追求实际费用心理学生自主学习，教师巡回和监督。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析现在，让同学们自由讨论2分钟，以自主学习中不懂的东西互相交流，互相学习为目标。现在我要检查自主学习的成果，大家回答我的问题。(教师在消费心理方面的基本知识，如特征、利害、态度等。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：学生们自主学习的效果非常好，但是对某个问题的理解是错误的。 比如，从大众那里消费是错误的吗？追求异常，追求异常都是有害的吗？比起消费更应该提倡适当的攀岩吗？ 对于这些问题，学生们现在合作探讨，小组讨论，人人参加，专家记录，准备小组发言。 (根据实际情况，板书应讨论的问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析请各小组开始报告小组合作探索成果。 (小组代表发言，教师根据实际情况评价。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：通过自主学习、合作探索活动，学生们基本把握了这一节的内容。 现在请学生们运用掌握的知识分析以下三个消费方案。(多媒体演示方案1 )甲：今年流行的服装类型很酷。 看到很多同学买了，我也想买。乙：我也想买，星期天一起去买吧。俄罗斯着名文学批评家赫尔岑年轻时在宴会上厌倦了轻松的音乐，用手捂住了耳朵。 主人解释说“在演奏流行音乐”。 赫尔岑问：“流行歌曲一定会高尚吗？ 主人听了，大吃一惊。 “不高尚的东西怎么能流行？ 赫尔岑笑道：“什么？ 说完，头也没回地离开了。老师：这两个故事反映了什么消费心理？生：反映了大众消费心理。 流行的不一定高尚。 要具体分析具体问题。 主人的观点盲目地是大众的消费心理。师：随从心理其实是消费中普遍存在的现象，人们不免受随从心理的影响，随从也不一定坏。 比如，现在绿色消费流行，吃绿色食品是不是有错误的，因此，关键是盲目地服从大众的心理。接下来，请看方案2。 (多媒体演示方案2 )在奥运会上，山西女孩把头发设计得像奥运会一样，成为镜头里最美丽的观众！中学生新买的所谓最新流行的乞丐服。老师：这两种消费有什么共同的吗？生：都在追求异心理消费。师：寻求不同的消费心理有错误吗？生：求异心太多，不要超过社会的容忍度，太求异心是不好的。师：追求异心不厚。 每个人都有权利追求自己的个性。 正因为有不同的需求，才会出现各种各样的商品，世界不同所以很棒。 我们反对的是追求异常的消费心理，追求异常超越了社会的容忍度，超越了人们的心理界限，有危害。 例如，穿泳衣访问沙特阿拉伯，想想结果。观看方案3 (多媒体演示方案3 )青海省农民陈邦顺为了带儿子上大学，五十多岁的他和病弱的老伴要连续四年卖血换钱，卖出的血量充满两个桶。 但是，儿子小良整天和朋友们比较穿着，被认定为荒废了学业而辍学。老师：同学们，看了这个故事有什么感想？什么消费心理伤害了小良和他的父母？生：盲目的比较消费伤害了他们。师：不用盲目比较吗？生：不，爬上去对心理有害。 我们必须坚决反对。师：小良宁可丢了钱也不丢脸，死了也要面子来赎罪。 最后丢了钱让人丢脸。 所以，比起消费更伤害自己，伤害家庭，伤害社会，百害无益。老师：那么我们应该树立什么样的消费观呢？生：不是盲目服从大众，而是只追求歧视，与他人相比，确立实际重视实用、追求现实心理主导的消费观。师：通过分析以上情景，学生们可以正确评价各种消费心理，确立怎样的消费观，但是要创造理性的消费者，就必须实践正确的消费原则。 (多媒体演示)加入量，适度消费的原则。避免盲从，合理消费的原则理性消费者遵守环境、绿色消费原则勤俭节约，艰苦奋斗的原则同学们再次自主学习本课的第二小节内容(第21-22页)，完成本节的学习目标。 时间是五分钟。(多媒体演示本节的自学目标)加入量，适度消费的要求和表现。避免盲从，理性消费要求，物质消费和精神消费结构要合理。环境保护、绿色消费的原因、绿色消费的意义、核心、要求。勤俭节约，艰苦奋斗的深刻内涵。老师：学生们自主学习的成果采用相互检验的方法，小组成员之间相互提问，相互回答，注意实现自学目标的要求。(学生小组检查，教师轮流指导，加强基础知识认知。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(多媒体展示环境污染的照片和文字，进行环境教育。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：看到这些惊险的污染事件，你有什么感想？生：环境污染危害我们的健康，威胁后代的生存和发展。师：谁在破坏我们的环境，谁在污染我们的房子？生：是人类自己！师：我们美丽的地球需要我们保护，保护环境就是保护我们生活的家园。 同学们不可污染环境，危害后代罪人。 保护环境从现在开始，保护环境从所有同学开始。 保护环境，人人都有责任。多媒体展示艰苦奋斗的照片和问题，进行艰苦奋斗的教育。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：你觉得勤俭节约，艰苦奋斗怎么样？你认为今天的条件下应该继续发扬吗？作为中学生你应该怎样发挥这种精神？请同学们一组合作，认真研究，时间是5分钟。师：请向各组成员报告讨论结果。 (教师根据当时的实际情况进行指导和拨号。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：勤俭节约，艰苦奋斗过时了吗？生：没有时间了。 我们国家还很穷，人们也不富裕。师：那么，我们的国家变强了，人们富裕了就不需要艰苦的奋斗了吗？生：需要。 艰苦奋斗作为一种精神财富，必须随时发扬光大。老师：是的。 勤俭节约，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是民族精神，不是具体的消费行为。 作为精神，那是永远没有时间的。 特别是我国还处于社会主义初期阶段，生产力水平还很低，面对人口、资源等压力，我们要发扬勤勉节约、艰苦奋斗的优良做法。 就个人而言，这有利于个人优秀人品的形成和情操的陶冶，是有志者应具备的精神状态。老师：勤俭节约使我们不能有新房子，住在牛棚里，不能穿新衣服，能给我们穿破衣服吗？生：不是这样的。老师：“有消费的权利，但没有浪费的权利！ 你怎么理解这句话？生：该花的钱该花，不该花的钱不该花。老师：勤俭节约，不要把艰苦奋斗和合理消费对立起来。 勤俭节约不能抑制消费，应用的钱必须用，不应用的钱必须用。 人人都可以勤俭节约，艰苦奋斗，中华民族可以独立自立，人人浪费，贪图享乐，中国不易站在世界民族森林里。现在请全面总结我们本节学到的知识。 可以参考我们本节的学习目标，适当讨论并书面写作。 时间是五分钟。 (教师巡回，指导学生总结。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：现在我们要开一个小记者招待会。 你们是我邀请的小记者。 如果对这个课的内容有疑问的话，请提问。 时间是五分钟。 (解决和运用个别学生的个别疑问。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析结语学习使用，学生们能在实际生活中成为理性消费者吗？ 全体起立，举起右手，握住右拳，一起发誓：(多媒体展示誓言)我一生中一定会做的加入量出来，适度消费避免盲从，合理消费环境保护，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗！放学后探究同学们放学后，请对自己的家人、邻居、朋友进行