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文档简介

苏教授版3年级数学上册，统计及可能性，学习目标，1。学生们预先体验某个事件发生的可能性是确定的，有些是未确定的，有些是感受事件发生的可能性。2.可以把现有的经验结合起来，说明某个简单事件的可能性，简单地说明原因。培养学生的表达能力和逻辑推理能力。球类，一次摸一个球，然后放回口袋，共摸40次。估计红球和黄球分别能接触多少次。以画“正”字的方式记录每次摸的结果，一幅画一次，“正”字五次。摸球结果记录表，将球结果统计表、红球、黄球、黄球、总计、个数、统计结果填在下表中。做小立方体，两边写“1”，两边写“2”，两边写“3”。把小立方体扔30次后，记下“1”、“2”、“3”朝上的次数，然后填在下表中。收集上述数字、计数、1，2，3、4个组的数据，将其写入表中，然后计算总数。上面的数字，总计，第一组，第二组，第三组，第四组，1，2，3，现有8支铅笔，4支红色，4支蓝色。袋子里放了4支铅笔，怎么放才能满足以下条件？(1)任意摸一个，不能是红铅笔。(2)任意摸一个，可能是红铅笔。(3)每次摸一个，50次，红铅笔和蓝铅笔的次数几乎相同。球类，一次摸一个球，放回口袋里，摸10次，好像有更多的球。组触摸，记录触摸结果。每次使用一个框进行记录。组触摸，记录触摸结果。每次为记录绘制复选框时都绘制直方图。红球，黄球，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，统计结果是否与预期相似？你找到了什么法则？做一个小立方体，四面写“1”，一面写“2”，一面写“3”。把小立方体扔25次，然后在下面画方框，记录“1”、“2”、“3”朝上的次数。1，2，3，0，25，现有8支铅笔，4支红色，4支蓝色。袋子里放了4支铅笔，怎么放才能满足以下条件？(1)每次触摸一件，50次，红色铅笔比蓝色铅笔接触得更多。(2)一次摸一个，50次，红色铅笔比蓝色铅笔摸得少。在每个口袋里摸一个球会怎么样？你能帮我接通线路吗？接触红球的可能性很大，接触黄球和黄球的可能性相同，接触红球的可能性也一样，具体的，经常，偶尔，不可能这个词，说说人生中发生某事的可能性吧。总之，摘要结合现有经验，将几个简单事件的可能性描
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