南昌市2020年（春秋版）九年级上学期期末（一模）化学试题

南昌2020(春秋版)九年级第一学期期末化学试题(一个模型)名字：班级：成就：一、单项选题1.下列事实或做法得到正确解释A.铁水龙头表面镀铬可以防止生锈，改变金属的内部结构。B.火焰越高，燃点越低，越容易燃烧。明矾可以通过净化明矾来降低水中钙和镁离子的含量。D.当汽水瓶打开时，气泡的压力将降低，二氧化碳的溶解度将降低。2.NO2是一种与水反应的红棕色气体：3NO2 H2O=2HNO3 X，然后X是A.O2B.N2C.NH3D.不3.加压或冷却可以将氮气变成液氮。以下陈述是正确的()A.加压减少了分子间的间距B.液氮中的分子停止移动C.氮气和液氮中不同的分子大小D.氮气和液氮由不同的分子组成4.下列不符合“绿色化学”的概念或做法是()A.大力推广太阳能的使用“低碳”实际上是节能减排促使原子在化学反应中的利用率达到100%D.工业废水应经过处理，达标后排放。生活废水可以随意排放。5.下图是一个反应的局部微观示意图，其中不同的球体代表不同元素的原子。以下陈述是正确的A.这个反应是一个取代反应参与反应的两个分子的数量比为11C.1个x分子中有3个原子每种元素的化合价在反应前后都没有变化。6.以下陈述是正确的不在空气中燃烧的物质不能在氧气中燃烧。B.组合反应是两种物质形成一种物质的反应。C.不使用催化剂，通过加热过氧化氢可以分解氧气。通过使用催化剂，过氧化氢可以分解成比理论值更多的氧7.下面对实验现象的描述是正确的()A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾木炭在氧气中燃烧，发出白光产生二氧化碳气体硫在空气中燃烧，发出蓝紫色的火焰，释放热量，并产生有刺激性气味的气体D.氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，释放热量，水雾出现在烧杯壁上8.下列图像能正确反映的对应关系是(1)用等质量等浓度的过氧化氢溶液制备氧气(b)向装有一定量碳酸钙粉末的烧杯中加入稀盐酸C.3 .向一定质量分数的盐酸中连续加入水D.一定质量的碳粉和过量的氧气在密闭容器中充分反应9.肼是一种高能火箭燃料。肼燃烧反应的显微图如下：正确的说法是()A.肼化学式NH2B.上图中有两种氧化物C.这个反应是一个取代反应。1摩尔肼含有大约6.021022个分子10.以下厨房用品，溶于水形成溶液的是()A.精制糖B.茶油C.面粉D.豆浆11.下面的语句，正确的是()A.当使用过氧化氢生产氧气时，添加催化剂可以产生更多的氧气物质发生化学反应时质量守恒的根本原因是反应是在封闭的容器中进行的明矾可以去除水中的色素和异味。水的成分可以通过“水的电解”和“氢的点燃来证明燃烧产物”来证明12.下列物质的使用主要使用其物理性质是()A.氢氧化钠作为干燥剂B.盐酸除锈C.火箭发射用液氧D.使用熟石灰改良酸性土壤13.以下陈述是正确的()A.木炭在氧气中燃烧并发出红光B.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，到处都是火花。硫在空气中燃烧，发出蓝紫色的火焰。D.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾14.和氧是同素异形体A.臭氧B.液体氧C.石墨D.过氧化氢15.分子、原子和离子的真相是原子是最小的粒子，不能再细分分子、原子和离子可以直接形成物质分子可以形成物质，原子不能形成物质D.一点也不氮在化学性质上是惰性的，可用于食品保鲜。稀有气体在化学上非常惰性，不与任何物质反应。二氧化碳是无毒的，空气中过多的二氧化碳不会影响人体健康。17.在下列物质中，属于纯物质的有()A.橙汁饮料B.冰水混合物C.天空D.过氧化氢溶液18.以下关于各种反应的规则是不正确的A.在元素铁的置换反应中，通常会生成低价铁化合物复分解反应前后，各元素的价态一般不变在组合反应的产物中通常没有单一的物质产生每种元素的化合价必须在分解反应前后发生变化。19.从你所学的知识来看，以下方法能达到的效果是A.用水润湿酸碱度试纸，然后测定溶液的酸碱度B.用氢氧化钠固体干燥二氧化碳气体C.用干蓝色石蕊试纸测试二氧化碳附着在管壁上的铁锈可以用稀硫酸清除。20.在下图所示的实验中，无法观察到的是A.B.C.D.21.我们常说“碘盐”、“含氟牙膏”和“高钙口服液”。碘、氟和钙在这里指的是()A.元素B.原子C.分子D.离子22.如图所示，M和N分别代表两种固体物质(不包括结晶水)的溶解度曲线。试着根据图中的曲线判断下列陈述是否正确()A.图中a点表示m和n物质在t1达到饱和在两种饱和溶液中，当温度从t1降到t2时，会析出相同质量的晶体对于在相同点a的相同质量的m和n溶液，当温度从t1降低到t2时，剩余溶液的质量分数相等在0时，m和n具有相同的溶解度23.硅是信息技术的关键材料。通过在高温下使氢与四氯化硅反应可以获得高纯度的硅。该反应的化学方程式为：2H二氯化硅= 4氯化氢硅。反应的基本反应类型是A.化学反应B.分解反应C.置换反应D.易位反应24.牛奶中富含的维生素D有助于人体吸收钙，这意味着A.元素B.原子C.分子D.单质25.化学变化的基本特征()A.发光现象B.变色C.新物质的产生D.发热第二，填空26.用化学术语填空：(1)氢离子_ _ _ _ _；(2)2个氯原子_ _ _ _ _；(3)m五氧化二磷分子_ _ _ _ _；(4)铝在氧化铝中的价态是_ _ _ _ _。(5)象征性地：两个水分子_ _ _ _ _，(6)两个氢原子_ _ _ _ _。三。实验问题27.(硫化氢(H2S)是一种有毒气体，它的密度比空气高，可以溶解在水中形成硫酸氢盐。实验室通常使用大量固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸混合，在常温下通过复分解反应制备硫化氢气体。试着回答：(1)实验室制备硫化氢的化学反应方程式为：_ _ _ _ _ _ _ _。(2)根据安装图回答以下问题：生产硫化氢气体的发生器可以是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果硫化氢气体由C单元收集，进气口应为_ _ _ _ _ _，因为_ _ _ _ _ _。(3)进行上述实验时，为了防止过量的硫化氢逸出而污染环境，可将其吸收到装置e中，e中的试剂应为_ _ _ _ _。E单元中的漏斗功能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。28.水的作用不容忽视。下图中的三个实验分别使用水。请回答以下问题：(1)在实验a中，使用水作为溶剂，玻璃棒的作用是_ _ _ _ _ _。(2)实验b中反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _，集气瓶中水的作用为_ _ _ _ _ _。(3)在实验c中，烧杯中的水被压入集气瓶的原因是_ _ _ _ _ _。实验完成后，如果发现有不到1/5的水被压入收集筒，可能的原因是_ _ _ _ _ _。(只写一个)29.将下列物质加入20的水中，使其完全溶解，如图所示。(1)实验1:所得溶液的溶质为_ _ _ _ _；必须饱和的溶液是_ _ _ _ _(填写序号)。(2)实验者(1)学生想探究过氧化氢浓度对反应速率的影响。在相同的其他条件下进行三个实验，以记录收集一瓶相同体积的氧气所需的时间。实验30%过氧化氢的质量(g)加入水的体积(毫升)二氧化锰质量(g)收集时间1104052002203051003302067(1)写出上述反应的化学符号表达式。(2)在实验3中，添加的二氧化锰的质量为_ _ _ _ _ g(3)在相同条件下，实验3产生最快的氧气速率，表明_ _ _ _ _。(2)学生从数据中了解到，过氧化氢在70时分解得更快，产生氧气。为了验证加热过氧化氢也能产生氧气，学生们进行了实验。在实验中，在试管中观察到气泡，但是带有火星的棒在放置在导管口后没有重新点燃。原因可能是_ _ _ _ _。四.流程问题31.中国煤炭资源丰富。目前，人们不仅将煤用作燃料，还将其作为重要的化工原料。一种由煤和空气工业生产尿素一氧化碳(NH2) 2的方法如下：(1)将N2从液态空气中分离出来的过程是一个_ _ _ _ _ _(填写“物理”或“化学”)变化。(2)煤应在与蒸汽反应之前被粉碎。这样做的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)在上述过程中，尿素是在生成水的同时合成的，该反应的符号表达式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)在实际生产中，N2和H2不能完全转化为NH3。在上述过程中可以回收的材料是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。五、科学探究问题32.小明的同学在家里的药箱里发现了一瓶用来清洗伤口的消毒剂“过氧化氢”。他回忆说他在化学课上用过氧化氢溶液制造氧气。他愉快地把家中的“过氧化氢”带到学校的实验室，并在老师的指导下和同学们进行了下面的实验。(第一组实验)小明想证明过氧化氢是否无效。实验过程：(1)向试管中加入5mL的“过氧化氢”，用火星粘住试管，发现木头没有重新点燃；(2)用酒精灯加热试管，在液体中产生气泡，将带火花的木条伸入试管，发现木条仍未重新点燃；(3)使用图形设备进行操作。火星棒被烧掉了。冰水在水箱中的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(第二组实验)肖明想证明二氧化锰在过氧化氢的分解反应中起催化作用，以及反应前后物质的质量是否发生变化。(1)实验原理：写出化学反应的书面表达。(2)实验步骤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)将二氧化锰放入大试管中，加入5mL过氧化氢；(3)反应结束后，对大试管中的固体物质进行过滤、洗涤、干燥和称重；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)本次实验结束后，小方认为要证明二氧化锰是一种催化剂，需要增加另一个探究实验：探究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(实验反思)根据所进行的实验，影响化学反应速率的因素可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在活动探究课上，当老师演示“水可以生火”的实验时，他把水撒在用过氧化钠粉包着的脱脂棉上，脱脂棉就燃烧了。学生们对此非常感兴趣，并且愿意探索它。请加入我们。为什么脱脂棉会燃烧？过氧化钠与水反应时会产生什么物质？(猜想)过氧化钠和水的反应可能有能量变化；(2)可能会产生气体和另一种物质。(实验装置)如图所示的装置是在老师的指导下组装的：(实验探究1)探究在反应过程中会产生什么气体？(1)如图所示打开配液漏斗的活塞，控制滴水速度，观察试管内气泡的产生。使用火星在P附近的木条，木条重新点燃，表明产生的气体是_ _ _ _ _ _。(2)它也是(1)肖钢怀疑另一种物质是碳酸钠，肖明认为这是不可能的。小明的依据是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)肖明在试管中取少量反应后的溶液，滴几滴无色酚酞试液。他发现酚酞测试溶液变成红色，表明反应后的溶液是_ _ _