苏教版教学课件高中生物苏教版必修二第三章第1节：《基因的分离定律》课件

基因的分离定律,子代与亲代总是相似的，这就是遗传,亲代和子代之间，以及子代的不同个体之间也存在着差异，这种现象叫变异,母亲,父亲,孩子,这是一家三口的眼睛的照片，请你观察他们的眼皮，你发现了什么?,你在生活中见过这样人吗？你知道吗？她的父母都是正常人。,为什么会出现这样的现象呢？有没有什么规律呢？,某县北乡也有一如图示的患者，他的父母和他的姐姐也都是正常的。,某县湖镇高山有一户人家的四个子女中有两位图示患者，他们的父母都是正常人。,某县詹家也有一如图示的患者，他的父母也都是正常人。,让我们一起走进遗传学的殿堂，追循140多年前前人的步伐去探索,遗传的基本规律,性状,生物体表现出来的形态特征和生理特性。,遗传学奠基人孟德尔,一、基因的分离定律,奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了植物杂交试验的论文。,遗传学奠基人孟德尔简介,（Mendel,1822-1884）,思考：孟德尔为什么选择豌豆作为试验材料,（一）孟德尔的豌豆杂交实验,两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，这种交配类型叫自交。,1、豌豆是传粉，且是的植物,自花,闭花受粉,（一）孟德尔的豌豆杂交实验,豌豆的花冠中，有一对花瓣始终紧紧地包裹着雄蕊和雌蕊。这使豌豆花的结构很适合自花传粉。,2、豌豆具有多对性状。,种子形状,子叶颜色,种皮颜色,豆荚形状,豆荚颜色,花的位置,茎的高度,相对,相对性状：,生物性状的表现类型,一种,同一种,不同,（一）孟德尔的豌豆杂交实验,易于区分、,能稳定遗传的,1.下列各组生物性状中属于相对性状的是()A家鸽的长腿与毛腿B兔的长毛和猫的短毛C番茄的红果和圆果D棉花的短绒与粗绒E水稻的早熟与晚熟,及时反馈,种子形状,种皮颜色,豆荚形状,这么多的性状，该怎么研究呢？如果是你，你会怎么做？,简单,复杂,（先从一对相对性状入手，然后再分析两对或两对以上相对性状。）,茎的高度,紫花豌豆的花,正交,紫花豌豆的花,反交,（二）一对相对性状的遗传试验,结果:子代全为紫花,白花豌豆的花,白花豌豆的花,（二）一对相对性状的遗传试验,显性性状,F1(子一代）,紫花,F2（子二代）,性状分离,P（亲本）,紫花:白花705:224,为3:1,思考:,为什么子一代中只表现一个亲本的性状（紫色），而不表现另一个亲本的性状或是紫色和白色的中间色呢？另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？F2中的3：1是不是巧合呢？,其它六对相对性状的遗传试验数据,说明：出现3:1的性状分离比不是偶然的。为什么子一代只出现显性性状，子二代既有显性性状又有隐性性状，而且会出现3:1的性状分离比呢?,（二）一对相对性状的遗传试验,说明：出现3:1的性状分离比不是偶然的。为什么子一代只出现显性性状，子二代既有显性性状又有隐性性状，而且会出现3:1的性状分离比呢?,请大家阅读书2829页相关内容，填空,紫花,白花,P,F1,配子,生物体在形成生殖细胞配子时，成对的彼此，分别进入。,紫花,受精时，雌雄配子的结合是，合子中的恢复成对。显性基因(A)对隐性基因(a)有。所以F1表现。,（三）孟德尔对分离现象的解释,在体细胞中，基因存在。,遗传因子,基因,显性基因,大写,A,隐性基因,小写,a,成对,分离,不同的配子,随机的,基因,基因,显性作用,显性性状,显性性状由控制，用字母（如）表示，隐性性状由控制，用字母（如）表示。,F1,配子,紫花,紫花,紫花,白花,121,F2,（三）孟德尔对分离现象的解释,两,A,a,A:a=1:1,随机的,3,1:2:1,3:1,分离,受精时，雌雄配子的结合是，出现种基因组合，比例为，性状表现的比例为。,3,1,杂合子：,由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。,显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）,（如Aa的个体）,纯合子：,由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。,等位基因：位于一对同源染色体上的相同位置上，控制着相对性状的基因,如A和a基因是一对等位基因,位于一对同源染色体的同一位置上控制一对相对性状的基因。,显性基因,隐性基因,基因的分离定律,2、理论解释（假说）,本课小结,巩固练习,1、下列各对性状中，属于相对性状的是A、狗的长毛和卷毛（）B、棉花的掌状叶和鸡脚叶C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（）、