北师大版四年级语文第十二单元教学设计

吴江镇中心学校电子教学计划主题七人之歌教材内容及学习情况分析七子之歌是北京师范大学出版社四年级第12单元的一篇文章。这个单元的主题是回归。通过这节课，学生可以感受到诗中字里行间激荡的热爱祖国、渴望祖国统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情怀。学生已经具备了一定的独立学习汉语的能力，他们对课文的理解和感受能够逐渐接近作者的情感。与此同时，学生收集信息的能力越来越强，这有助于学生理解课文。1999年12月20日澳门回归，语文在祖国上空盘旋，学生们对这一课的内容没有任何异样的感觉，易于接受和理解。教学计划教学目标知识目标：1.了解闻一多的文学知识和文章的思想内容。2.利用课堂下的参考书和笔记来清除写作中的障碍。能力目标：1.培养学生感性阅读课文的能力。2.拟人在写作能力培养中的应用。3.学生选择自己喜欢的诗歌背诵，培养背诵能力。4.培养拼图的能力。总之，学生应该在听、说、读、写、想和讨论方面受到训练，并且应该充分调动各种因素来学习这门课。教学重点1、让学生在阅读这首诗的过程中，体验诗人对祖国的热爱，渴望统一的强烈感情。教学困难2.让学生在阅读这首诗的过程中了解历史，感受诗中激荡的热爱祖国、渴望统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情怀。教学准备1.多媒体DAI课件包含七子之歌澳门首歌曲、本课相关图片、余光中七子之歌首诗歌、大熊猫图片等。2，乡愁相关信息(发给学生)。第一节课(a)主题导入：1.播放歌曲七子之歌来帮助进入情境。2.板书：七个孩子的歌。让学生阅读主题并回答主题中的“七个孩子”是什么意思？让学生留在中国这七个地方在地图上找到了。(设计意图：激发学生的学习兴趣，理解“七子”分别指澳门、香港、台湾、九龙、广州湾、厦门和旅顺大连。)“歌曲”这个词是什么意思？当我们平时唱歌的时候，我们感觉如何？他们在唱父母和孩子之间的这种爱吗？(设计意图：有意识地让学生尝试体验文章的主旨并隐藏情感)老师总结：这节课让我们一起走进七子之歌和澳门，感受他们在过去一个世纪的沧桑。、读诗，积累情感：1.打开101页课本，用你自己的方式阅读这两首诗，试着正确流畅地阅读它们。2.想想这两首诗之间的相似之处。(老师示范句子：妈妈！我想回来！妈妈。)让学生读这个句子。4.老师：是的，他们都是流浪的流浪者，渴望回到母亲的怀抱。“我想回来”是他们的共同愿望。(板书：我想回来)(3)质疑与释疑，深思情感：1.通过刚才的阅读，你发现哪首诗更难理解？(从字面上看，学生基本上说是香港)2.首先引导学生学习香港:(1)请用你喜欢的方式读这首诗，思考这首诗的意思，标出你不理解的地方，然后再互相交流。(2)健康：“风雀”是什么意思？老师：你能读出那个句子吗？学生：(阅读)老师：“凤雀”是指皇帝的宫殿。这是一个比喻句，谁能理解它的意思？健康：这句话把香港比作守卫皇宫的黄豹。(2)我从后半句了解到，这句话的意思是香港的地理位置非常危险，就像保卫皇宫的黄豹一样。老师：香港是保卫祖国的重要海防前线。还有什么你不明白的吗？出生：“现在可怕的海狮扑向我”这句话中“可怕的海狮”指的是什么？老师：谁知道呢？健康：指帝国主义侵略者。老师：你具体指的是哪个国家？健康：英国老师：继续提问“吃我的肉和血，吞下我的油脂”中的“肉和血”和“油脂”是什么意思？老师：哪个学生能理解？健康：英国对我们土地的占领。老师：它只是陆地吗？健康：还有资源、矿物和闪闪发光的银。学生2:我联系了最后一句来理解。这句话的意思是，侵略者杀害和放火烧了香港的土地，掠夺我们的财富和各种珍贵的东西。老师：是的，英国殖民者焚烧、杀害和掠夺。他们做了各种坏事。他们夺取了我们的土地，掠夺了我们的资源，掠夺了人民的血汗钱。他们带来的是给所有国家和人民带来灾难的鸦片。来吧，一起读这两个句子。学生：(阅读)老师：读完这个句子后，你似乎看到了什么？健康(1):我似乎看到英国人挥舞着枪和大刀，在香港四处耀武扬威。我似乎看到英国人掠夺我们的财富，放火烧了我们的房子。我似乎看到美丽的香港正被侵略者无情地践踏，香港人民痛苦地呻吟.老师：你现在感觉怎么样？我非常生气老师：你能理解这种感觉吗？生：读(读得很动情，掌声响起)老师：从你的阅读中，我能感受到你燃烧的愤怒。还有其他情绪吗？我非常生气和痛苦。老师：请读一读我会感到非常害怕。老师：请也读一读。学生：(阅读)老师：每个人都有自己的感受。然后用你自己的感觉去读它。学生：(阅读)老师：还有什么你不明白的吗？“哭哭啼啼”是什么意思？老师：请先把那个句子读完整。学生：(阅读)老师：“哭和哭”都用来形容哭泣。谁知道“哭”和“哭”的区别？盛(1):“哭”只是眼泪，但没有声音，“哭”的意思是大声哭。(2):“哭”似乎比“哭”更悲伤。老师：在什么情况下你会哭？我受了很大的委屈。(2)无法忍受。(3)悲伤到了极点。疼痛再也无法忍受了.老师：你能理解这种感觉吗？学生：(阅读)老师：还有别的吗？请继续。健康：为什么“喊你不应该”老师：谁能回答这个问题？(1)因为清政府腐败无能。(2)由于香港在鸦片战争失败后被割据，清政府无力管理。(3)因为清政府腐败，所以不关心香港人的生活。老师：当我们被冤枉和欺负时，我们会本能地做什么？我会向我妈妈寻求帮助。(2)想得到母亲的保护。老师：但是，我妈妈没有回应我的求助。此时，香港会有什么感受？天生：非常害怕。学生2:非常无助。(3):非常痛苦。非常失望。老师：你能理解这种感觉吗？学生：(阅读)老师：我们已经解决了课文中的难题。现在，我相信你能把整首诗读得更好。你有信心吗？教师引导学生动情地大声朗读。老师(愤慨):香港的地位虽小，但很危险。就像黄豹守护着凤雀台。今天，它已经成为英国的殖民地。这是香港人的耻辱，这是中国人的耻辱，这是我们中华民族永远不会忘记的耻辱！读取健康：阅读所有香港老师：在英国人的铁蹄下，香港人日夜盼望着。他们的眼泪已经干了，声音也嘶哑了。他们多么渴望尽快回到母亲的怀抱！读取健康：阅读所有香港3.分组阅读。第二课时一个接一个地阅读情感，激发情感：1.老师：香港一直想回到祖国的怀抱。早先被占领的澳门呢？请细读香港，并思考一下。你能读什么？学生：(阅读)老师：这个应该是每个人都熟悉的。你读了什么？健康：我知道香港已经离开祖国太久了！老师：孩子们，你们离开过你们的母亲吗？你还记得离开你母亲时间最长的那个吗？我离开母亲四个月了。老师：你感觉如何？健康：感觉像是很长一段时间。老师：你能长时间读出这种感觉吗？健康：读“我离开你的襁褓太久了。”老师：有比四个月更长的吗？我已经离开两年了。老师：感觉很长吗？健康：太久了！老师：你能读吗？学生：(阅读)我已经离开我母亲将近四年了。老师：老师知道你从南非回来在你的祖国学习。你真的离开你妈妈很久了。你能读它吗？健康：阅读(掌声响起)老师：孩子们，你们中的一些人已经离开母亲四个月了，一些人离开了两年，最多只有四年。每个人都有这种感觉已经很久了，但是我说如果你和澳门相比，它不会太久。你知道澳门离祖国还有多久吗？健康：超过300年。老师：从1553年葡萄牙人登陆澳门到现在已经有372年了，直到1925年闻一多老师写下这组诗的时候！372是什么样的概念？那是4464个月，135800昼夜！阅读:阅读“我离开你的襁褓太久了”。老师：你还读什么？学生1:理解澳门渴望回到母亲的怀抱。学生2:我知道虽然澳门被占领了，但我仍然没有忘记我的祖国。老师：你能告诉我你读哪个句子吗？我300年来一直梦想着我的生母！读这个句子。(2):我仍然读着这句话“但是他们俘虏的是我的身体，而你仍然保留着我的内在灵魂”。老师：你能读这两个句子吗？谁会试一试？学生：阅读。老师：谁来评论？我认为他情绪化地阅读。他非常大声地朗读“梦”这个词。学生2:我也意识到了他对母亲的亲切之情。(3):如果你能更仔细地阅读“但是他们抓住了”这些词，并读出愤怒的感觉，会更好。老师：谁知道“马钢”这个名字的由来？健康：葡萄牙在澳门登陆，问当地人他们的名字是什么。当地人指着附近的“马哥庙”告诉他们。老师：用英文写的“澳门”(黑板)至于“马钢”这个名字，澳门人会喜欢吗？生：不，这是侵略者强加给澳门的，是一种耻辱。澳门人喜欢他们母亲给的“澳门”这个名字。(掌声响起)老师：因为澳门受尽屈辱，离开母亲太久，他渴望回到母亲的怀抱。让我们一起读最后一句。健康：一起阅读老师：同学们，你们的经历非常深刻。谁想动情地读整首诗？学生朗读(掌声)老师：这两个学生可以读出他们的感受。接下来，让我们一起读这首诗。学生：(一起读)第二，情境再现，情感升华老师：孩子们，你们此刻感觉如何？(1)我感到非常难过的是，我的国家遭到侵略，我的同胞正在遭受苦难。我感到非常愤怒，对帝国主义国家的残酷和凶残感到愤怒。我感到非常痛苦和屈辱。老师：你的心和诗人与澳门和香港的人民是相通的。事实上，不仅仅是你，包括我，包括所有的中国人，在读完这两首诗后会有同样的感受。老师：现在，让我们回到主题。你认为“七子之歌”中的“歌”是什么样的歌？我认为这是一首悲伤的歌老师：(在黑板上写)悲伤的歌学生(2):我认为这是一首愤怒的歌老师：愤怒的歌。我认为这是一首痛苦和仇恨的歌。老师：是的，这是一首充满愤怒和渴望回归的歌。(黑板写)希望回来老师：反复的呼唤，反复的期待，终于迎来了一个激动人心的时刻。请注意-(播放“香港与澳门回归”课件)3.扩展和延伸：老师：现在你是闻一多老师了。看到澳门和香港回归后，再写澳门和澳门。在文章中也使用第一人称。你会怎么写？黑板设计七人之歌澳门和香港我永远不会忘记在梦中哭泣和哀号。工作设计课后反思主题朱鹮飞回来了教材内容及学习情况分析香港是北京师范大学小学四年级语文教材第12次一元回归主题的两个主要文本之一。这篇文章讲述了一个科学调查组成员深入秦岭腹地寻找国家一级保护动物朱鹮的故事。在当地人的热情帮助下，他们终于发现了朱鹮，并设法让它在自然保护区顺利繁殖和健康成长。全文强烈表达了人类把即将灭绝的珍稀动物归还大自然的美好愿望。按照事件的顺序，本文讲述了科学考察队成员在孩子们的帮助下，发现并保护濒危珍稀动物朱鹮的故事，体现了人们对野生动物的珍惜。教学计划教学目标知识和技能：1.学生能理解本课的17个新单词，并写出8个新单词。2.通过各种方法收集关于朱鹮的信息，以了解朱鹮。3.理解课文的叙述顺序。4、通过小组合作，让学生在交流和碰撞中理解课文内容。5.感性地阅读课文，深刻理解人与自然的关系。教学重点小伙伴如何帮助科研团队发现和保护朱鹮教学困难让学生学会保护稀有动物远离自己和周围环境。教学准备课件和学生准备：以结构化的方式准备本科生，并仔细学习课文。教学和学习步骤修正自己的想法第一节课教学目标：1.交流收集的朱鹮相关信息。2.在这一课中学习新单词。3.理解课文的主要内容，理清课文的脉络，练习复述课文。教学过程(略)第二课时教学目标：1.掌握关键句子，理解要在文中表达的思想和感情，理解人与自然的密切关系。2、仔细理解文章充满作者感情的主题。3.动情地读课文。多媒体课件。教学过程：一、查询导入同学们，课文题目是朱鹮飞回来了。朱鹮飞走了吗？“飞走”在文中是什么意思？(飞走实际上意味着濒临灭绝。)1.你从哪里知道朱鹮濒临灭绝？你能在这本书里找到依据吗？我想哪个细心的同学先发现的？(自然第四段的一些句子：“1978年，一份关于野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的注意。”)2.启发思考：为什么朱鹮濒临灭绝？可能的原因是什么？(狩猎，环境破坏.)3.那为什么科研小组又来了陕西阳县？(他们认为那里的森林很茂密.)第二，仔细阅读，了解感受(1)，寻找朱鹮。1.科学研究小组是如何发现朱鹮的？请默读课文，边读边用铅笔画出相关段落，并写下你的感受。2.按姓名报告，注重沟通。“天气很热，