北师大版四年级上册数学第三单元教案分析

教学笔记(数学)学科(四年级(一年级)书第三单元(乘法)主备：傅晓红单元教学时间是从月日到月日。教科书浅析这个单元是基于这样一个事实，即学生已经学习了两位数的乘法，并且进一步学习了三位数乘以两位数。根据课程标准具体内容和目标的要求，乘法的计数计算只需基于“三位二位数”。因此，以前机械而复杂的训练题目已从教材安排中删除，增加了能让学生体验一些数学思维方法的思想，允许学生尝试更多的探索，使学生能理解计算在解决实际问题中的意义，并能通过计算解决生活中的一些问题。本单元的主要内容是：两个或三个数字的乘法，一些较大数字的估计，对计算器的理解和使用计算器探索一些数学规则。上学期学生们已经学会了两位数乘以两位数。本单元的内容就是在此基础上进一步拓展。根据课程标准具体内容和目标的要求，乘法的整数计算只能以“三位二位数”为基础。因此，在教学过程中，教学应严格按照课程标准规定的目标和要求进行，引导学生通过解决实际问题的过程，帮助学生理解操作的意义。在学习的第一阶段。学生们已经接触到了评估。本模块的重点是总结一些估算方法。当然，教材的安排不仅要让学生发现乘法的规律，还要让学生经历探索的过程：发现问题，提出假设，举例验证的结论。单位目标知识和能力1.结合现有知识，探索三位数乘以两位数的计算方法，并能进行正确的计算2.掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，可以应用适当的方法进行估计。3.学习如何使用计算器执行四种运算，并探索一些数学规则4.通过探索活动，我们发现了乘法的组合规律和分布规律，并用字母表示出来。5.可以用乘法法则进行简单运算过程和方法1.可以用乘法来解决一些实际问题。2.能够结合具体情况估计三位数乘以两位数的乘积的范围，并逐渐养成估计的习惯。3.让学生在探索的过程中体验探索的方法情感态度和价值观1.通过活动，提高学生学习数学的积极性2.让学生感受到计算在日常生活和生产实践中的作用，实现人们为了方便在计算工具上的探索和努力，渗透数学文化教育，也让学生接受热爱科学、学习科学的教育。单位焦点三位数乘以两位数。单位难度理解乘法分布律的格式意义和简单条件教具多媒体课件课程表内体积上课中组合仪表卫星运行时间(两位和三位乘法)110体育场(估计数量很大)1练习31神奇计算器(计算器的使用)1探索与发现(1)(使用计算器探索规律)1数学阅读(计算工具的进化)1探索与发现(2)(探索乘法的组合与交换规律)1探索与发现(3)(探索乘法的分布规律)1练习41安排和审查(1)1主题：卫星运行时间(两位和三位乘法)教学目标知识和能力1.可以结合具体情况估计三位数乘以两位数的乘积的范围。2.探索三位数乘以两位数的计算方法，并能正确计算。3.可以用乘法来解决一些问题。过程和方法学生在交换估算方法的过程中，通过教师的指导，可以确定三位数乘以两位数的乘积的范围，并感受到首先，创设情境，提出话题利用计算机课件展示人造地球卫星绕地球运行的情况。(或者用幻灯片显示文本的主题)。中国第一颗人造地球卫星绕地球运行需要114分钟。老师：你能计算出人造地球卫星绕地球运行2次、3次和3次所需的时间吗？1.揭示主题。2.老师：这就是我们今天要学的。3.黑板书写：卫星运行时间。2.探索交流，获取新知识1.旧知识铺垫(1)提问：请计算人造地球卫星环绕地球需要多长时间。(2)学生用数学表达式进行计算。(3)反馈计算结果(4)1142=228分1145=570(分)11410=1140(分)说， 11410。你是怎么计算的？2.探索新知识(1)问一个问题：人造地球卫星绕地球的第21面运行需要多长时间？(2)列出表达式在原有的基础上，学生可以很容易地列出公式：11421=(分)(3)估算结果。(1)要求，你能估计出这个公式的个数吗？(2)学生可以通过看100来估计114，或者通过看20来估计21。学生可能会回答：学生1:超过2000分学生2:低于2500分(4)具体计算：老师：你还可以用什么方法来计算？让学生独立思考，小组探究和交流。教师巡视整个班级，观察并指导学生了解各种计算方法，然后有选择地展示学生的计算方法。解决方案1: 11420=2280(使用旧知识，首先计算20圈的时间)1141=1142280 114=2394解决方案2: 11421=11473 (21表示“73”)=7983(使用旧知识，多个数字乘以一个数字)=2394解决方案3:1 1 42 111411412 2 8 114202 3 9 4在演示过程中，让学生解释每一步的计算原理。3.试试看在正文的第34页，“试试看。”(1)让学生独立完成作业，教师对他们进行检查和指导。应该特别注意有学习困难的学生，应该耐心地指导他们，以便他们能够掌握写作方法。(2)反馈运行结果。(1)54312纵栏格式注意事项：书写：3125440825因子中间为0的计算方法。简单计算47210因子末尾的0。三。课堂活动1.正文第32页“练一练”的第二个问题2.“森林医生”仔细观察公式计算的每一步，找出错误的地方并解释错误的原因，然后写出正确的垂直计算过程和结果。四.巩固练习1.课堂内外的作业。问题1。3.正文第32页的“练习”4。2.选择课堂作业设计。V.班级总结你今天得到了什么？六.板书设计七.教学经验主题：体育场(大量数据的估计)教学目标知识和能力让学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，可以应用适当的方法进行估计。过程和方法我可以和同学们交流我的评估方法，形成积极主动的评估意识。情感态度和价值观培养良好的学习品质教学重点三位数的前两位数的估计方法教学困难能够正确合理地估计数据教学方法试用方法教具物理投影；每个学生准备一份报纸。课程表1个课时教学过程一、创设情境和提问1.物理投影呈现图片。(图片可以是文本的主题，也可以是您选择的主题。)老师：你知道这是什么样的建筑吗？你感觉如何？你想提出什么数学问题？2.提问。老师：你能数一下这个体育场的座位吗？二。合作与交流。解决问题1.让学生仔细观察体育场的座位安排，估计体育场能坐多少人。(1)独立思考并估计体育场内的座位数量；(2)小组交流，让小组中的每个学生说自己的估算方法，估算结果数据。(3)团队将派代表反馈交流结果。由于图中没有具体的数据和信息，体育场周围的看台也没有显示，学生不可能在答案中得到更准确的数据结果。只要有一个合理的估算方法，老师就应该加以确认。学生1:从图中可以看出，每个小摊允许有50个座位。体育场可能有30张扑克桌，大约有1500个座位。学生2:把体育场分成四个方向：东、西、南、北。每个方向可容纳约1000人，四个方向可容纳约4000人。学生3:体育场每行有2000个座位。据估计，体育场有30排，总共大约有6000个座位。上述评估方法都有一定的道理，教师应该肯定和表扬它们，这样学生才能对成功感到高兴。2.展示具体的林分数据和评估。(1)幻灯片演示：这个体育场有28个看台。如果每个看台的座位都一样，你能估计一下这个体育场的座位数量吗？(2)理解定量关系，列出解决方案的格式。导游问题：这个体育场有几个看台？(2)每个看台有多少个座位(根据课文中的插图说出确切的数字)？(3)什么公式可以用来表示体育场的座位数？这样写在黑板上：12628或7228(3)估计格式结果。一般来说，学生把72视为70。28作为30来估计。即：7030=2100(4)摘要：一般情况下，用“四舍五入”法估计数据为10.100，便于计算。三。课堂活动正文第34页，“实践”的问题1。在这个问题中，学生被要求估计报纸一页的字数。他们可以折叠或圈出一张报纸，在知道报纸上的字数的基础上得出整页的字数。“他们还可以计算一行的字数和整页的字数，然后将它们相乘得到整页的字数。四.巩固练习1.课堂内外的作业。课文第34页“练习”的问题2-4。2.为课时选择作业设计。V.班级总结你今天得到了什么？六.板书设计七.教学经验主题：练习3教学目标1.练习垂直形式的乘法。乘法估计。2.用乘法来解决实际问题。教学重点乘法垂直形式。乘法估计。教学困难用乘法解决实际问题。教学方法练习方法教具多媒体课件课程表1个课时教学过程I .乘法计算。垂直练习做第一个问题：独立完成。谈复习时的口算方法。做问题2:独立完成并集体修改。二。乘法估计练习1.问题3:判断乘法是对还是错不需要计算。估计方法用于独立完成和修改。2.问题4:展示问题，让学生观察图表上的信息，尤其是两个挂钟上的时间。学生观察后，他们可以回答微笑和顽皮的问题。鼓励学生交流评估方法。问题6:解决这个问题的关键是观察地图上的信息。首先让学生谈论图片中的信息，然后让他们估计结果。3.数学游戏：这个游戏的策略主要有两个方面：首先，棋盘上的哪个格子应该先被占据；第二个是如何估计网格上哪两个数字乘以乘积。让学生通过自己的游戏过程逐渐理解游戏的策略。第四，课堂总结和作业。你有什么发现？练习本第28页V.黑板书写设计六.教学经验主题：神奇计算器(计算器的使用)教学目标知识和能力通过教学，学生可以初步了解计算器面板上常用的键名和功能。过程和方法学会使用计算器，并将使用计算器探索一些数学规则。情感态度和价值观通过各种活动，教育学生辩证地看待问题。教学重点懂得计算器，就可以用计算器来计算。教学困难懂得计算器，就可以用计算器来计算。教学方法试用方法教具计算器。课件。练习纸课程表1个课时教