广州市2020版九年级上学期期末化学试题C卷（模拟）

广州市2020版九年级上学期期末化学试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列说法正确的是A根据质量守恒定律,1L氢气和1L氧气反应生成2 L水B蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，这违背了质量守恒定律C只有固体、液体间反应遵守质量守恒定律，如果有气体参加反应，就不遵守质量守恒定律D碳在氧气中燃烧，生成二氧化碳的质量等于参加反应的碳与参加反应氧气质量之和2 . 现有X、Y、Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Y表面有白色银析出，而Z没有变化。根据以上实验事实判断三种金属活动性正确的是：AZYXBXYZCYXZDYZX3 . 现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇(C14H12O3)具有美容养颜之功效。下列关于白藜芦醇的说法正确的是（ ）。A白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成B白藜芦醇的相对分子质量为228gC白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素质量比为14:12:3D白藜芦醇由碳原子、氧原子、氢原子构成4 . 氨碱法生产纯碱的反应原理之一是2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2，某同学从该化学方程式中得出以下信息：反应前后元素的化合价都没有发生变化；反应前后元素的种类没有发生变化；反应前后原子总数、分子总数都没有变化；反应的速度比较慢；碳酸氢钠受热能分解。其中正确的信息是（ ）ABCD5 . 下列关于资源、能源的叙述正确的是（ ）A按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种B石油炼制可得到汽油、煤焦油、航空煤油等C人们正在利用和开发的能源有氢能、核能、太阳能、水能、化石能源等D空气中含量最多的单质是氧气6 . 下列实验设计能达到实验目的的是选项ABCD实验目的测定空气中氧气含量探究可燃物燃烧的条件证明CH4燃烧生成二氧化碳和水验证质量守恒定律实验设计AABBCCDD7 . 在实验室中，过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾均可用于制取氧气，主要原因是它们（ ）A都含有氧元素B都含有氧气C都能发生分解反应D都是氧化物8 . 下列关于空气中各成分的说法中，正确的是（ ）A空气中的稀有气体常用作灭火剂B二氧化碳是空气污染物C空气中氧气来源于绿色植物的光合作用D氮气占空气总质量的78%9 . 如图是按元素周期表（局部）提供的信息下列有关说法错误的是（ ）A铍和镁化学性质相似B铝原子的核内有13质子CNa和Mg2+的核外电子数相同DNa、Mg、Al的金属活动性逐渐减弱10 . 有关元素的说法正确的是（ ）A单质不一定只含有一种元素B混合物一定含有两种或两种以上的元素C在化学变化中元素的种类一定不变D含氧元素的化合物一定是氧化物11 . 化学变化的本质特征是（ ）A颜色和状态发生了变化B有新物质生成C有发光、发热现象D有气体生成12 . 某矿石样本含有如图所示的四种元素，该矿石中不可能含有的物质是ACaCO3BSiO2CCaSiO3DAl2O313 . 汽车尾气净化装置中装有铂催化剂，尾气在催化剂表面反应的微观过程如图所示。下列有关说法不正确的是（ ）A反应的反应物有4种B反应为化合反应C反应中单质的化学式为D此净化装置可以消除汽车尾气中CO、NO、N对空气的污染14 . 下列实验设计正确的是A用带火星木条区分O2和CO2B用过滤的方法分离蔗糖和食盐C用托盘天平称取5.62g高锰酸钾D空气中氧气体积分数测定实验选用木炭作可燃物15 . 下列实验方案不能达到相应目的的是ABCD实验方案目的证明呼出的气体比吸入的空气的CO2含量多证明氨分子在不断运动检查装置的气密性测定空气中氧气的含量AABBCCDD16 . 下列化学现象描述正确的是（ ）A硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种刺激性气味的气体B水通电，正负两极产生的气体体积比为2:1C铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D红磷在空气中燃烧放出大量的白烟17 . 金属钒被誉为“合金的维生素”。五氧化二钒中钒元素的化合价为（ ）ABCD18 . 炭雕主要是以活性炭为原材料，再配以传统手工雕刻，精心雕琢而成。具欣赏、收藏价值的同时，也具实用价值。下列关于炭雕的说法中错误的是：A炭雕手工雕琢这一过程是化学变化B卧室装潢后可以用炭雕吸附有害气体C炭雕可以保存很久，因为其化学性质在常温下比较特别稳定D炭雕中碳原子在不断运动19 . 归纳总结是学习化学的重要方法。下列归纳总结正确的是（ ）ACO和CO2的化学性质相似B一种元素只能形成一种单质CCO和C都具有可燃性和还原性D初中实验室制取O2和CO2可以使用相同的发生装置和收集装置20 . 下列有关水的说法中，不正确的是A常用肥皂水来鉴别硬水和软水B电解水中负极得到的氧气与正极得到的氢气的体积比为1:2C活性炭净水器里，活性炭的作用是吸附，并过滤水中的不溶性杂质D可用蒸馏的方法将自来水进一步净化二、填空题21 . 请用C、H、O、Na、Cl、Ca六种元素中的一种或几种写出符合下列要求的化学用语：构成氯化钠固体的微粒_；改良酸性土壤的碱_；医疗上治疗胃酸过多的盐_；司机饮料中不能含有的物质_。22 . 浙江试点农田土壤重金属污染修复，首先要全面会诊土壤污染现状，再利用土壤重金属污染治理技术。(1)改良碱性土壤可用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，还能起到的作用是_，写出二氧化碳与水反应的化学方程式为_。(2)若要在酸性土壤中撒入适量的_(填物质俗称)，可中和土壤的酸性，用于改良酸性土壤。(3)“镉大米”是指大米制品抽样产品中镉超标。目前治理的土壤镉超标的方法是：把适量碳酸钠投入含氯化镉(CdCl2)的水体或土壤中，形成难溶于水碳酸镉沉淀，该反应的的化学方程式为_。(4)根据你所学化学知识，提出防止土壤污染的一条保护措施为_。23 . 进入地窖或深井前，需用燃着的蜡烛做烛火实验，如图所示。（1）若蜡烛熄灭，说明地窖或深井中氧气含量_（填“高于”或“低于”）空气。（2）从氧气性质的角度，分析进入地窖或深井前需要做烛火实验的原因：_。（3）在密闭的空间中，可使用“氧烛”来快速提供氧气。氧烛中含有氯酸钠（NaClO3）、金属粉末（Al、Fe、Mg等）和催化剂等。氧烛放出的氧气来自于_。推测氧烛中加入催化剂的作用是_。三、实验题24 . 某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如下图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。（提出问题）暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？（查阅资料）铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4。（猜想与假设）（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为_。（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况。（分析与交流）（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是_。（2）小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是_。（3）小施建议让炭粉稍稍过量，这样选择的理由_。（实验与思考）同学们决定按改进后的方案进行实验，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，_（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。（拓展延伸）不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是_（填“吸”或“放”）热反应。待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是_待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。25 . 如图装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题：(1)指出编号仪器的名称：_。(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的发生装置为_，化学反应方程式_，反应前后二氧化锰的质量分数_(填“增大”、“减小”或“不变”)。(3)制取并收集二氧化碳应选择的装置是_(从A一E中选择)，使用该套装置制取气体的突出优点是_，若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从_端进入。(4)实验中制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使用G、H装置将以上杂质气体除去，则装置正确的连接顺序是：混合气体_(用端口字母表示)。(5)如图是实验室制取并检验CO2的“微型”装置，采用“微型”装置实验具有的优点_。四、流程题26 . 从铜、氧化铜的混合粉末中回收铜的具体流程如下：回答下列问题：（1）滤液中加入过量铁粉的现象是_。（2）试剂A的作用是_（3）此实验过程中，下列哪些做法会导致回收到的Cu不纯_A 往混合粉末中加入的稀H2SO4不足B 往滤液中加入铁粉不足C 往滤渣中加入试剂A不足五、科学探究题27 . 实验是进行科学探究的重要方式。下图所示的实验,若按照实验目的可分为:探究物质的成分、探究物质的性质、探究物质的含量、探究化学反应前后物质的总质量关系等。请据图回答下列问题: 探究1 探究常见物质的组成元素:用图A所示装置电解水实验，该反应生成氧气和_，可以说明水是由_和_组成的。按照实验目的该实验可与图_(选填实验字母序号)所示实验归为一类。探究2探究物质的性质:用图B所示装置将细铁丝在氧气中燃烧,集气瓶中装有少量水的作用是_。用图D所示装置把二氧化碳气体沿烧杯内壁慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭，上层蜡烛的火焰后熄灭。实验可以说明二氧化碳的化学性质:通常情况下，_；在本实验中,放置高低不同的两支蜡烛的目的是_。探究3测定实验:用图C所示的装置可测定空气中氧气的含量。该实验采用化学方法消耗密闭容器内的_，使密闭容器内压强减少来测定空气里氧气的含量。用图F所示的装置可测定稀硫酸和氯化钡反应前后物质的总质量。该反应的化学方程式_。按照实验目的可将图C和图F所示的实验归为一类,依据是两个实验都进行的是_(选填“定量”或“定性”)实验。28 . 小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。提出问题为什么会生成淡黄色固体?查阅资料小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：物质MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2颜色白色白色淡黄色白色白色白色其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是_；同时小婧还查阅到：镁可以在CO2中燃烧，生成氧化镁和一种黑色固体。你认为黑色固体是_提出猜想分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的_反应生成的；实验探究小婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能是_；实验结论根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：_ 、_反思与评价通过上述实验和有关资料，你对燃烧及灭火有什么新的认识?（写出2点）_、_。六、综合题29 . 如图是实验室制取气体的常用装置。（1）写出一个用A装置制取的化学方程式_。（2）实验室用_（填写药品名称）反应制取二