第2课秦始皇建立中央集权制度.ppt

秦朝中央集权制度的形成,静宁二中李艳飞,第二课秦朝中央集权制度的形成,课标要求,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,板书设计,效果预测,教学反馈,课标要求,教材分析,知道“始皇帝”的来历与郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权的形成过程及其影响。,学情分析,政治文明主要表现为社会政治制度和政治生活的进步，作为文明的组成部分，在人类社会的发展进程中起着重要的推动作用。本单元主要阐述了中国古代政治制度的发展历程。其中秦朝创建的专制主义中央集权制度，奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，对我国统一多民族国家的形成与发展产生了重要影响。本课内容主要从皇帝制度、中央官制以及郡县制三方面阐述了秦朝中央集权制度的主要内容。,1.知道皇帝制度的确立、中央官制的构成、郡县制等内容。,2.理解皇权是封建专制国家的权力中心、秦朝中央官制的特点、郡县制和中央集权制的概念。,3.运用材料分析等方法，培养学生阅读材料并从中获取有效信息的能力，解决问题的能力，通过对比郡县制与分封制，学会分析比较历史问题的方法。,4.通过认识秦朝创建的中央集权制度对中国历史的深远影响，体会中国古人的政治智慧。,教学目标,秦朝中央集权制度的主要内容,秦朝中央集权制度建立的影响,重点难点,教法学法,教学过程,第一环节：导入新课复习旧课，推进新课,上节课，我们学习了夏、商、西周的王位世袭制、分封制、宗法制等内容。随着春秋战国的战乱，到了秦统一，一个新的统一的多民族国家建立了，而且也在中国历史是第一个，这样一个新的大国家，需要一套新的，更加完备的政治制度，今天，我们就来学习：第2课秦朝中央集权制度的形成。,第二环节：探究新课制度入手、从破到立,秦兼并六国,一、雄图并九州、金戈扫六合,东到东海,南到南海,西到陇西,北抵长城一带,秦朝疆域图,人口达2000万,春秋战国形势图,秦,楚,齐,燕,赵,魏,韩,问题？,解决途径？,采取何种具体措施？,（分封制破坏）,周王室衰微,应加强中央权力,春秋战国诸侯争霸,应限制地方权利,中央集权,统一的、疆域辽阔的秦王朝需要强有力的政权和政治制度中央集权制度,二、皇帝统百官、郡县辖万民,1.皇帝制度,“始皇帝”的来历,？,皇帝制度有什么特征,王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。资治通鉴“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。史记秦始皇本纪“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”史记秦始皇本纪,虎符是皇帝调发军队的凭证，用铜铸成虎形，中分为二，右左半符各有金铭文“甲兵之符右在皇帝，左在阳陵”12字。发兵时，必须右左半符验合方能生效。,皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭,？,2.中央官制三公九卿制,根据示意图，你能得出秦朝中央官制具有什么特点？,特点1：以皇权为中心的中央行政体制,奉常：掌管宗庙礼仪；郎中令：掌管宫殿警卫；卫尉：掌管宫门警卫；宗正：掌管皇族、宗室事务；少府：掌管专供皇室需用的山海池泽之税。,特点2：充分体现出“家天下”的特点,正方：郡县制有利于国家统一稳定,反方：郡县制不利于国家统一稳定,3.郡县制,家族世袭,皇帝任免,绝对统治权,相对管辖权,有利于形成稳固的地方统治,有利于中央集权加强与国家统一,分封制=郡县制,？,易发展为割据势力、不利于统一,？,以中央集权的方式解决了分封制所导致的地方割据问题，巩固了国家统一，是历史的进步。,分封制=郡县制,？,奴隶社会,封建社会,与宗法制相联系，以血缘关系为基础,在国家大一统条件下，按地域划分,诸侯官位、封土世袭,郡守和县令都由皇帝任免,容易形成地方割据势力,有利于加强中央集权，维护国家统一,秦朝从中央到地方行政机构示意图,皇帝,丞相,御史大夫,太尉,九卿,中央,郡（郡守）,县（县令）,乡,里,地方,三、立国虽二世、遗制越千年,秦朝中央集权制度的创立有什么影响？,？,对秦朝：形成中国历史上第一个统一的多民族封建国家，有利于封建经济文化的发展。对后世：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断完善与加强。,第三环节：课堂总结问题探究、主题延伸,秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。柳宗元封建论,为什么作为创始者的秦朝仅二世而亡？,？,板书设计,秦朝中央集权制度的形成,背景,秦的统一分封制遭到破坏,内容,皇帝制度中央官制郡县制,影响,对秦朝对后世,教学反馈,通过本课的教学，学生能够知道秦朝中央集权制度的形成过程，了解皇