小毛虫第一课时教案

小毛虫教学设计一、 教材分析小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。二、 学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。三、 教学目标【知识与技能】1会认9个生字，掌握1个多音字，会写2个生字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。四、 重点难点【重点】1会认9个生字，会写2个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。【难点】1 理解悲观失望、挪、尽心竭力。2理解小毛虫的变化成茧的初步过程。五、 教学过程（一）初读课文，了解大意。1.看图识虫。师：春天来了，森林里的小精灵都出来了。为了迎接春天的到来，它们打算开一个party。瞧，第一个到party现场的是（出示图）2.由图认识“昆”，认读。师：这些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在热闹地开party，只有一只小昆虫趴在叶子上一动不动，它是谁呢？3.引课题。师：今天我们就来学习一篇和昆虫有关的课文，请问这只小昆虫叫什么？我们一起来写写这只小毛虫吧。（板书：22 小毛虫）4.自由朗读课文，思考：这是一只怎样的小毛虫？5.同桌互相检查认读字词情况。（二）细读课文，随文识字。1.细读第一自然段（1）认识“怜”师：这是一只怎样的小毛虫。（2）指导朗读句、段。师：从哪里看出它可怜，你能从文中找出来吗？师：你找出了体现它可怜的地方，那你能读出它的可怜来吗？师：是啊，它最可怜了，因为别的小昆虫大大小小的昆虫又是唱、又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。这一片热闹的景象，给人感觉（很开心很活力）别人都像在开party一样，而小毛虫它呢？好可怜的小毛虫啊，谁能体会它的可怜。（请2人读，再全班齐读）2. 指导朗读第二自然段（1）理解挪、仿佛、整，写“整”。师：可怜的小毛虫看到树底下生机勃勃的景象，它会甘心一辈子趴在叶子上吗？不会？那它会做什么努力？请齐读第二自然段，告诉老师，它做了什么？师：看到别人在又跑又跳，不甘寂寞地小毛虫动起来了。它怎么动起来的？（生：它费了九牛二虎之力挪动的。）（2）理解“挪”师：蝴蝶扇几下翅膀就可以飞很远了，蚂蚁跑几下就能越过一个小土丘了，蜜蜂更不用说了，据说蜜蜂一天能飞167千米呢。而它，小毛虫（费了九牛二虎之力才（挪动了一点点。）人家是用飞的跑的跳的，小毛虫是用（挪的）。挪是什么意思？你有什么好办法记住这个字。（板书挪）从这个挪字，我们可以看出，这是一只（笨拙的小毛虫）。（3）认读、理解“仿佛”，写“整”师：笨拙的小毛虫即使动作笨拙，但它仍努力地爬着，当它爬过两片叶子之后，它觉得自己自己仿佛周游了整个世界。仿佛是什么意思？能用这个词说一句话吗？生：好像的意思。师：明明是两片叶子的距离，它却觉得：怎样才算是整个世界？字理识 “整”（4）读好第二段，感受费力与笨拙。师：多么不容易的小毛虫，谁能读出它的不容易？（请一人，全班读。）3. 读课文，整体感知第三自然段。师：世界那么大，小毛虫只能挪着自己笨重的身体去看这个世界。就算如此，小毛虫就会气馁放弃吗？它是怎么想的？自由读3-4自然段，说说小毛虫是怎么想的？（1） 认读多音字“尽”师：别人唱、跳、跑飞各有特长，而它只会趴着挪，可就算如此，它并不师：嘿，这里都个多音字，谁发现了。（2）认读“任何”师：是的，可怜的小毛虫尽管很可怜，但是笨拙的人也有向往诗和远方的权利，每个人都有权利去追求自己的梦想，尽管它爬得很慢，就算如此，但它从未悲观失望。它不羡慕任何人。悲观失望是什么意思？（引出乐观）师：反过来说，不悲观失望就是（乐观），所以我们也可以说这是一只（乐观的小毛虫）因为它的想法得很乐观。比如说它不羡慕刚刚同学们说的这些小昆虫就是小毛虫以外的所有人。（3）领悟“每个人都有自己该做的事情。”师：它并不羡慕任何人，因为它深深地懂得：（它懂得什么？）生：每个人都有自己该做的事情。师：全班，大声说，小毛虫它懂得什么？师：比如说，蜻蜓该做的事情是： 蝴蝶该做的事情是： 七星瓢虫该做的事情是： 蚂蚁该做的事情是： 蜜蜂该做的事情是：师：而它，小毛虫该做的事情是：生：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。师：全班，大声告诉丁老师，小毛虫它该做的事情是什么？它很清楚自己要做什么。（3）归类认识绞丝旁的字：纺、织、编，并书写。师：咦，这几个字当中有几个字很特别，谁能来当小老师大声拼读这个几个词。再找出它们的特别之处。抽 纺 织 编 茧。纺织是什么偏旁，说明与什么有关。绞丝旁的字还有（绿、红、线等）说明这些字都跟丝线有关。那我们就来看看怎么写好绞丝旁的字。（写织）如果说绞丝旁和丝线有关，那这个抽字是跟什么有关？如果和水有关，就是（油），如果和竹子有关就是（笛） （4）理解小毛虫的变化，理解茧屋是什么。师：小毛虫想着要为自己编造茧屋，可是茧屋是什么东西呀？谁知道？师：原来啊，小毛虫生长到一定阶段的时候，就要从自己嘴巴里吐出丝来把自己包裹起来，成为茧屋里的蛹。（5）回顾课文，一咏三叹，突出主题。师：瞧，尽管这是一只（可怜的）小毛虫，它只能趴在一片树叶上，尽管它的动作很笨拙，费了九牛二虎之力才（挪动）了一点点，可是它仍然不悲观失望，也不羡慕任何人，它乐观地想着，每个人都有自己该做的事情，而它要做的事情是丁老师把这只小毛虫的故事编成了一首儿歌，我们一起来读一读吧，读的是尤其要注意标红字体的读音哦。小毛虫一只小