如何优化初中信息技术课堂教学,提高教学质量

如何优化初中信息技术课堂教学,提高教学质量【摘要】信息技术课程虽然是一门新兴学科，但由于它作为一门的学科走进课堂时间还很短，同时目前又不是中考科目，学生重视程度不够，那么如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；如何优化课堂教学，提高教学质量，这是作为一个信息技术老师首先考虑和问题。【关键词】初中；信息技术；教学；任务驱动法HowtooptimizethejuniorhighschooltheITclassroomteaching，improvethequalityofteachingWangBo-jun【Abstract】ITcoursesareanemergingdiscipline，butbecauseofitasaseparatedisciplineintotheclassroomtimeisveryshort，andtherearenownotinthetestsubjects，studentspayenoughattention，thentheleadingroleofteachersandthestudentbodyTheperfectcombinationtoachievebothteachingandlearning；classroomteachinghowtooptimizeandimprovetheteachingquality，whichisthefirstconsiderationasanITteacherandproblem.【Keywords】Juniorhighschool；InformationTechnology；Teaching；Task-driven现在中学的信息技术课，很多老师或同学都称它为微机课。当今社会，掌握电脑的运用与操作，已普遍被人们接受，那么在课堂上，特别是教授刚接触电脑、网络的学习时，如何调整教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。作为一名计算机课程的教师，我一直在思考：如何搞好教学，让同学们更好的掌握计算机知识。下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。1.高标准创设信息技术课程教学的系统环境开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，谈何高质量的信息技术教学。我校按照现代教育技术发展趋势与教育部中小学信息技术课程指导纲要的要求，根据校情和经济承受能力进行全面规划，在坚持“功能上的先进性，教学上的实用性，结构上的整体性”的原则基础上，每年划出一定的资金，完成相应设备的配置。为我们开展信息技术课程教学提供了有力的保障。为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物质基础。2.运用科学教学方法，激发学生学习热情在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。一般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模式，是老师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目的。比如有一节内容是讲Word的图文框、文本框、图片和自选图形的使用，按任务驱动的教学模式，是将所有内容设计为制作一副图片这一具体任务，老师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。但要注意的是任务驱动教学模式也有缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作同提高。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。3.明确课程教学目标，重视对教材的再创造信息技术业是一门发展特别迅速的产业，可以说两三个月就有翻天覆地的变化，而教材的编发是需要一段时间的。这样就导致了学生所用的教材在不同程度上落后于实际发展。国家教育部对信息技术课程所用教材在宏观管理上也一直实行“一纲多本”的原则，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，应在遵循“一纲”的前提下，对教材进行再创造，删掉一些过时的、被淘汰的知识，添加一些相应的新知识，使所教授的知识现代化，社会化，生活化。4.优化课堂教学，提高教学质量信息技术课程虽然是一门新兴学科，但由于它作为一门的学科走进课堂时间还很短，同时目前又不是中考科目，学生重视程度不够，那么如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；如何优化课堂教学，提高教学质量，这是作为一个信息技术老师首先考虑和问题。因而，我就多年来的教学经验，在教学上，采用有别于其它学科的传统教学方法，采用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法、手段。下面就我在教学过程中应用比较成功，达到师生教学相长，实现优化课堂教学，提高教学质量的一些探索介绍一下：4.1采用实践教学，使教学过程具体化、直观化教学过程是非常实在的过程，忌的是教师空谈。自然科学的教学非常重视实验教学，就是这么个道理。你说氢气能燃烧，学生可以接受，但并不一定认同，除非你给他看一下实验的结果；在介绍电脑的各种功能时，学生会觉得老师可能在吹牛，因而我就给学生演示一下，耳听为虚，眼见为实，这下把抽象难懂的问题和现象一下变的直观明了。4.2结合多媒体课件，使教学过程形象、生动随着多媒体技术的发展，传统的教学已越来越不适应教学的需求，因而在教学中，我根据教学内容和学生的情况自制一些教学课件，运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情趣”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。5.强化上机实践、引导学生自主创作电脑作品信息技术课是一门实践性很强的课，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践课的教学效率与教学质量，教师必须设计好上机实践的任务。那么，如何来设计上机实践的任务呢？任务不宜定的太死，可根据具体的教学模块设计科学的任务。例如：字处理软件WORD模块的上机实践可设计如下的任务：每位学生利用WORD制作一期班刊，要求：一个富有创意的主题。班刊应含有艺术字、图像、图形、各种风格的文字以及表格。作品完成后，学生互相评测。为使学生顺利完成任务，我们提供上网、数码相机等技术与设备。同时教师在上机实践中要科学引导，因人而异地进行个别辅导。任务设计得好，直接激发学生的上机实践热情与创作的激情，充分调动学生的积极性，并使他们的创新能力得以开发与培养。另外，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了信息技术课的教学质量。6.在教学中总结经验，不断提高教学水平随着信息时代的到来，现代技术不断发展，正在改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。在新学期开始，就要养成一个好习惯。把解决问题的方法，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。总之，21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇