如何在语文教学中培养学生的生命意识

如何在语文教学中培养学生的生命意识摘要：初中语文教学中的美，尤其是对人性的美的挖掘，让学生在穿透中得到启迪，在漫溯中得到滋润，在探究中理解空白，在延伸自我中，生命意识得到升华。本文从“启迪心灵，让情感穿透课堂；综观教材，让文本滋润心灵”点面结合，阐述了在初中语文教学中培养学生的生命意识的策略，有理有据。关键词：初中语文；生命意识；策略举隅【中图分类号】G42生命意识是每一个现存的生命个体对生命的自觉认识，不仅包括珍爱自己的生命，也包括珍爱他人的生命。尊重和关爱生命的意识，不仅是人类生存利害的必须，它更体现了人类对自身的觉醒和追求公正、和平、爱心、和谐生活的愿望，是人类文明的终极意义所在。在初中语文教学中要关注每个学生的生命体验，并着力通过培育提升这种体验的广度和深度，进而不断强化对生命的尊重和生命意识的认知。如何在语文教学中培养学生的生命意识？一、启迪心灵，让情感穿透课堂语文教学人文色彩强，具有以情感人，形象生动的特点，贴近普通人的生活，具有现实性，在深度与广度上有极大的优势。一个能够激活学生思辨与想象的情境，可将人的情感引向心灵的深处得到启迪和震撼！理论总是单一的、抽象的，无法涵盖所有的现实境遇特别是具体的个体状况。这就要求我们的教师在生命意识培育过程中，自觉地拓展教育空间，让学生接触社会生活、体验世间百态、感悟生命的内涵，从而感受生命的丰富和多彩，也能深入体验生命的残酷和不易，从而更加珍惜生命、呵护生命、关爱生命。在初中语文教学中，我们要将生命意识渗透到相关的课文教学中，不要刻意地说教，要在探究中熏陶。如：斑羚飞渡教学片断：师：请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。师：老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？生1：“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”。生2：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。生3：老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。师：是啊，他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，绚烂、久远师：假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？请联系自己或生活实际，谈谈父母对孩子的爱，自己应如何报答？生1：在我生病的日子里，母亲整夜地陪着我，他自己都感冒了，也全然不顾。生2：我想起泥石流来临时，夫妇直叠托起孩子的故事语文教学到处洋溢着人文的光辉和理性的阳光，在这个教学片断中，教者注意了文本与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。在学习中让学生与高尚交流，与经典拥抱，与创造撞击，我们才能从语文学科中感受到生命的优雅与飞扬，品味着人性的丰富和灿烂，语文才能进入我们的生命，我们的生命才因此而更有力量，更有意义！二、综观教材，让文本滋润心灵教材中那么多优秀的作家和作品，构成了一幅幅色彩斑斓的人生图景，陶冶、丰富、滋润着学生单纯苍白的心灵世界。敬畏生命，尊重生命，才会爱惜自己，爱惜他人，尊重生命，热爱生命，才会产生发自灵魂的爱，才会尊重个性。在初中语文课本中，一种以“人”为核心的素质，对人的尊严、人的价值、对人类的终极关怀，积淀为人类的精神财富，蕴藏在那些经过时间的筛选、历史的检验而闪射着“人文”光彩的经典著作中，如：新教树中选入的紫藤萝瀑布、纪念白求恩、勇气、社戏、摆渡、桃花源记、陋室铭等等。以“立人”为中心，为“作人”打基础，如：毕淑敏的提醒幸福、冰心的小橘灯、陈毅的梅岭三章、鲁讯的社戏、刘成章的安塞腰鼓以及愚公移山等无一不是宝贵而美丽的精神素养。提倡培养生命意识，是现在素质教育的一个迫切要求勇气、七根火柴等都在引导我们尊重生命、热爱生命、让生命充满价值。很多作品，作家的用意并不仅仅在于讲述一个故事，表达一种识见，更是借此表达自己以悲天悯人的情怀对人及其命运的关注与思考。语文课堂要与生命感悟的提升结合起来。在进行生命意识培育过程中，课堂教学占据着重要地位，这就需要在教什么、怎么教的问题上进行充分思考。在每一节课的设计上都会分为三个目标：知识目标、能力目标、情感目标。其中情感目标也就是我所说的生命体验，比如在讲授风筝这篇课文时我定的情感目标是：要学会作者勇于自我批评和知错就改的精神。然后会在课堂的“合作探究”环节让他们讨论如何才能敞开心扉自我批评；在讲授散步这篇课文时我设计的情感目标是：要懂得尊老爱幼；春济南的冬天我设计的情感目标是：热爱生活，热爱大自然等。讲授文言文我同样可以设计情感目标，例如陈太丘与友期我设计的情感目标是：讲诚信，知错就改；邹忌讽齐王纳谏我设计的情感目标是：说话要有技巧，说话方式要委婉等。这样，学生每学完一篇课文，他得到的不仅仅是知识点的积累，同时也学会了做人的道理，懂得了如何尊重生命，珍惜生命，热爱生命。总之，翻开语文课本，我们可以听到绿叶的呼吸，看到岩石的沉思，嗅出野花的芬芳，以致体悟到人世的沧桑变幻，时空的神秘玄妙，宇宙的苍茫浩渺初中语文教学中的美，尤其是对人性的美的挖掘，让学生在穿透中得到启迪，在漫溯中得到滋润，在探究中理解“空白”，在延伸自我