判断基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上方法一、正反交法课件

一、高考热点-遗传,一、遗传的物质基础,二、遗传的基本规律和伴性遗传,1、遗传物质的探索,2、中心法则,难点：“基因定位”及相关实验设计,1,学习交流课件,二、如何突破难点：“基因定位”及相关实验设计,知识基因的分布目标正反交、杂交的应用,能力解题思路的培养与训练目标书面表达能力的提高,情感目标：,科学、严谨的实验态度的培养,2,学习交流课件,引出真核细胞中基因的分布,导入：,小花有个奇怪的毛病，她的兄弟姐妹都有，妈妈及其兄弟姐妹都有，外婆及其兄弟姐妹也都有。你知道为什么吗？,核基因,质基因,3,学习交流课件,探究一、如何判断基因位于细胞质中还是细胞核中,思考1：正反交结果不同就说明是细胞质遗传吗？,实验方法：,正反交,举例：,结果预测及结论：,山羊的黑毛与白毛,4,学习交流课件,探究二、判断基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上,方法一、正反交法,1.若，则该基因位于细胞核的常染色体上。2.若，则该基因位于细胞核内的X染色体上。,实验设计：,白毛母羊黑毛公羊；黑毛母羊白毛公羊,结果预测及结论,举例：山羊黑毛对白毛为显性,子代无论公母全是黑毛、或有黑有白,一组子代无论公母全是黑毛或有黑有白，另一组公羊全白、母羊全黑,5,学习交流课件,例题1：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可确定这对基因位于何种染色体上，选择的亲本表现型应为。写出实验预期及相应结论,常规解题思路:,雌隐性雄显性,白眼雌果蝇红眼雄果蝇,6,学习交流课件,例题2：鸡的芦花对非芦花为显性，控制这对性状的基因在性染色体上。请你设计一个方案，单就毛色便能辩别雏鸡的雌雄。,芦花鸡,非芦花鸡,zbzb,zw,(同型隐性异型显性）,7,学习交流课件,方法二：,使用条件：知道显隐性关系,雌隐雄显,方法一、正反交法,使用条件：可不知道显隐性关系,探究二、判断基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上,思考2：什么情况下选择使用更简单的方法二？,8,学习交流课件,探究三、判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上,方法一：,正反交法？,推导过程：,山羊黑毛对白毛为显性（以纯合黑白羊为亲本）,1、若在同源区段XaXa与XAYA杂交XAXA与XaYa杂交,2、若仅在X上XaXa与XAY杂交XAXA与XaY杂交,9,学习交流课件,例3黑腹果蝇，刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为显。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇表示为XBYB、XBYb、XbYB，若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，并简要说明推断过程。,基本思路：,雌隐显性的纯合雄性？,10,学习交流课件,方法二、,雌隐显性的纯合雄性,探究三、判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上,使用条件：知道显隐性关系,方法一、正反交法,使用条件：可不知道显隐性关系,11,学习交流课件,例4生物的性状由基因控制，不同染色体上的基因在群体中所形成基因型的种类不同，如图为果蝇XY染色体结构示意图。请据图回答：(1)若控制某性状的等位基因A与a位于X染色体区上，则该自然种群中控制该性状的基因型有_种。,5,12,学习交流课件,(2)若等位基因A与a位于常染色体上，等位基因B与b位于X染色体非同源区上，则这样的群体中最多有_种基因型。(3)在一个种群中，控制一对相对性状的基因A与a位于X、Y染色体的同源区上(如图所示)，则该种群雄性个体中最多存在_种基因型，分别是_。(4)现有若干纯合的雌雄果蝇，已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段，请补充下列实验方案以确定该基因的位置。,15,4,XAYA、XAYa、XaYA、XaYa,13,学习交流课件,实验方案：选取若干对表现型分别为_、_的果蝇作为亲本进行杂交，子代(F1)中无论雌雄均为显性；再选取F1中雌、雄个体相互交配，观察其后代表现型。结果预测及结论：若_则该基因位于常染色体上；若_则该基因位于X、Y染色体的同源区段。,雌性个体为隐性雄性个体为显性,雌雄中均有显性和隐性两种性状,雄性为显性，雌性表现为显性和隐性两种性状,14,学习交流课件,探究四、判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段,实验设计：,结果预测及结论：,隐性的雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。,思考3：用隐性雌性与显性的纯合雄性作亲本杂交可以吗？,15,学习交流课件,小结：关于“基因定位”的实验设计,一、判断基因位于细胞质中还是细胞核中,二、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上,三、判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上,四、判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段,-正反交,-正反交、雌隐雄显（已知显隐）,-正反交、雌隐雄显（已知显隐）,16,学习交流课件,反思：关于“基因定位”的实验设计,不足：立足点不高，亮点不够，新颖度不够。,优点：将知识系统化，简单化，注重内容的衔接过渡，渗透对科学的严谨态度，制作学案，提高学生参与度。,17,学习交流课件,疑问：,一、流感病毒的蛋白质是否含S元素？,为什么噬菌体的蛋白质含S元素呢？,必修二p69起始密码子是AUG或GUG，“但在细菌中它们都代表甲酰甲硫氨酸”,18,学习交流课件,疑问：,二、必修一P116“干细胞是