部编版小学语文小伙伴精选教案教学设计

部编版小学语文小伙伴精选教案教学设计新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助?”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。“根据图文内容，探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。下面是小编为大家准备好以下的尼尔，希望对你们有所帮助，部编版小学语文小伙伴精选教案教学设计一教学目标：1.结合提示，了解故事的主要内容。2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么?说什么?3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。教学重点：结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?教学难点：表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。教学过程：一、课前谈话，引出课题。师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。(板书“病”，指名读再齐读。)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。)师：谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?今天我们就共同来说学看望生病的小伙伴(板书课题，齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。二、读提示，明确要求。1.自读提示语，读正确、流利。2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。(随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。)3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么?三、看图片，引导想象。师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。四、组内练说，联合表演。师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。师：你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。五、拓展训练。1.谈收获师：这节课你们开心吗?谁能说说你为什么开心或有什么收获?2.小练笔师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒!3.提出希望(关心、帮助别人，争当爱心小天使。)板书设计：看望生病的小伙伴想一想见到生病的小熊，大家会说些什么?小兔怎么说的，小熊是怎么答谢的?教学反思：这节课应该是失败的，因为我发现同学们在座里说得挺好，可真正到前面表演时，却不太好。课上我请了两组同学到前面表演，可是每一组都出现了站着不说话，或者同学之间的对话紧限一句的现象，由于时间安排得不合理，还没有及时调整就下课了，真不知道下一次口语课上，同学们会有何等的表现?以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小伙伴教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!部编版小学语文小伙伴精选教案教学设计二教学目标：1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。2、 能正确、流利地朗读课文第14自然段，学习运用恰当的方法进行角色朗读。3、 知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。教学重点：认字、正确朗读课文教学准备：课件、生字卡教学过程：一、 激趣导入，提出学习要求。1、 小朋友们，你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且，老师还找来了一部动画片呢!可是现在，我遇到困难：我找不到合适的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮，说话要流利、有感情。今天，我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中，让我们赶快看看课文吧!二、 初读课文，识记字词。1、 先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比较难读的词，借助拼音，多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的，请你的同桌帮帮你。(同桌互读)3、 集体交流。出示词词卡片：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着(指名读开小火车读齐读)4、 指名分段朗读课文，随机集体正音。三、 指导朗读课文第14自然段。1、 读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!2、 那我们需要挑选几名配音员呢?3、 其实，这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白，它起到了讲述故事的作用，现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读指名读)4、 接下来，老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)(1) 刚才，我们已经把这几个段落读通顺了。现在，要把他们的对话读出感情来。出示：a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时，我就把句子读好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。(3) 谁愿意来试一试?(指名读集体评议教师随机点拨齐读)(4) 第二自然(以下问题随机提出)：a、你是用什么方法进行练习的?b、当时维加在想些什么呢?(5) 第三自然段：a、你是用什么方法进行练习的?b、后面有个省略号，说明当时玛莎还有话要说，那么玛莎还想说什么呢?c、是啊，玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗?(6) 第四自然段：a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)b、那究竟发生了什么事情，让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?c、是啊，这件事情发生得可真不妙。那么，在你的身边，发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)d、想想当然的心情，再来读读这句话。四、 分角色读课文第14自然段。1、 现在，最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。(出示第14自然段中的对话)2、 小组合作，分角色朗读课文。集体评议。3、 最佳珍玛莎和最佳维加诞生了，现在就让你们两位来为动画片配音，其他同学，一起来当一名出色的旁白吧!五、 指导书写“伙、伴”1、 你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)2、 教师范写。学生书写。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小伙伴教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!部编版小学语文小伙伴精选教案教学设计三设计特色：以读为本，自主参与，合作探究。教学目标 ：1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学时间：二课时教学流程及设计意图：第一教时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。(一)说一说，你的小伙伴是谁?(二)板书小伙伴，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?联系学生生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。二、提出要求，自读课文，整体感知。(一)自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。(二)想一想，课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?三、检查自学情况、交流反馈。(一)采用多种形式检查生字读音。1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。2、同桌同学互读。3、请学生当小老师带领同学读。4、指名几位学生读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗?谁来念念课文?(二)学生交流汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?(根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。)2、他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述)四、复习巩固生字。(一)出示生字卡片，开火车读。(二)读书小组长检查组员识记生字。(取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。)五、指导书写问、间、伙、伴四个字。(一)出示四个字，引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。(问、间都是半包围结构，偏旁是门字框;伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。)(二)重点指导书写问、伙。(三)学生书写。 教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。第二教时教学要求：深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是体、最实际的。教学环节：一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。(一)自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭