语文上册《童趣》七年级ppt课件(推荐精品)

童趣,沈复,作者及作品简介,沈复（1763？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。,浮生六记,自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。,文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特点：简洁、典雅。,意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,学习关键：1、熟读背诵2、用心领会3、积累文言词汇,一读课文要求认清字形读准字音,二读课文要求理清句意的层次，正确把握句中停顿,2、跟读，给生字词标音,稚zh藐mio强jing唳l怡y凹o凸t砾l壑h庞png癞li虾h蟆ma,朗读课文,听磁带，标记停顿。例如：1、昂首/观之，项/为之强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）,(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣,(2)私拟作群鹤舞于空中。,(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。,(4)昂首观之，项为之强。,(5)作青云白鹤观。,(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。,(7)蹲其身，使与台齐。,(8)见二虫斗草间。,更高的朗读要求,平稳字字珠玑舒缓疏通词句承接从容给读者以思索的空间整体平缓深沉达到探幽发微的目的,本文具体叙述了幼时的两件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为“”,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，,我回忆幼小睁开直视明察秋毫,物外之趣。,指超出事物本身乐趣,见藐小之物必细察其纹理，故时有,细小一定仔细观察因此,所以常常,疏通文意,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞,夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比,于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；,抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色,昂首观之，项为（wi)之强。又留蚊于素帐中，,果然像鸣叫高兴得连声叫好,在想就变成鹤,徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，,果如鹤唳云端，为之怡然称快。,慢慢地用让冒叫当作景象,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲,地方杂草丛生,林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，,石块、土块突出山丘低陷山沟,神游其中，怡然自得。,其身，使与台齐：定神细视，以丛草为,指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作,代山林愉快满足,一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有,有一天看见相斗观看它们兴致忽然,庞然大物,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌,很大推倒压倒原来是,一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉,伸出全被幼小正,呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之,惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它,别院,别的院子,齐读全文,复述大意,当堂背诵,布置作业,1、背诵全文2、完成课后练习二3、思考：课文中所说的“物外之趣”指什么？你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？,童趣,沈复,复习,背诵全文,复述大意（参照图片，发挥联想，用自己的语言加以润色，复述课文大意）,解释加线的词的含义,1、昂首观之，项为之强2、果如鹤唳云端。3、以丛草为林。4、兴正浓5、方出神6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,。,脖子；通“僵”僵硬,果然；鸟鸣,鞭打、抽打；驱赶,把当作，把看作,解释下列成语,明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷,兴趣,正好，正在,思考,1、文章提到哪些事情具有“物外之趣”？2、“物外之趣”是什么意思？3、作者是怎样获得“物外之趣”的？,自然景物新形象心情(乐趣）,夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快,草丛森林虫蚊野兽怡然自得土砾丘壑,癞虾蟆庞然大物大快人心拔山倒树（鞭打、驱赶）,想象与联想,物外之趣,各抒己见,“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？,课外延伸,一、你有没