陕西省榆林育才中学高中政治 唯物主义和唯心主义导学案（无答案）新人教版必修4

陕西省榆林育才中学高中政治 唯物主义和唯心主义导学案（无答案）新人教版必修4 【学习目标】1、知识目标：掌握唯物主义和唯心主义的根本观点、基本形态；明确哲学史 上的两个“对子”。2、能力目标：学会辨识唯物主义和唯心主义，提高学生的类比分析能力和抽象思维能力。3、情感、态度与价值观目标：，通过学习，使得学生能够自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。【学习重点】唯物主义和唯心主义。【学习难点】近代形而上学唯物主义。 预习案二、唯物主义和唯心主义的基本形态1唯物主义的基本形态2唯心主义的基本形态三、哲学史上的“两个对子”1. “两个对子”2. “两个对子”的关系预习自测1、“你最好接受自己的长相。你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力。”这段话坚持的是（ ）A. 唯物主义 B. 唯心主义C. 主观主义 D. 教条主义2、我国古代哲人提出“土与金、木、火、水杂，以成万物”“和生万物”，这是（ ）A. 多元论观点 B. 机械唯物主义C. 主张矛盾调和的形而上学观点 D. 朴素唯物主义我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学解决。 探究案探究一 唯物主义和唯心主义的根本观点有人认为唯物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。你同意上述材料对唯物主义和唯心主义的理解吗？谈谈你的理解。探究二 唯物主义的基本形态尚书洪范认为，水、火、木、金、土是世界的本原，这是我们的祖先在治理水土等生产活动中萌发的唯物主义思想。荀子认为，“天地之变，阴阳之化”，“天地合而万物生，阴阳接而变化起”。王夫之明确提出，宇宙是由元气所构成的物质实体，认为“气者，理之依也”，“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。上述材料所反映出的观点，是唯物主义还是唯心主义？简要辨析上述观点的合理性和局限性。探究三 唯心主义的基本形态“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵之外都没有任何存在，它们的存在就是被感知或被知道。”因此，“存在就是被感知”，“物是观念的集合”，“心外无物”。朱熹说：“理生万物”，“理主动静”；“未有此气，已有此理”，“未有这事，先有这理”；“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”。“所谓理与气，此决是二物。但在物上看，则二物浑沦，不可分开”；“若在理上看，则虽未有无物，而已有物之理”。上述材料体现了什么样的哲学思想？它们的特点是什么？ 检测案一、选择题1哲学中唯物主义和唯心主义的对立，是以对下述那个问题的不同回答为核心的（ ）A. 整个世界是变化的，还是静止不变的B. 意识是积极能动的，还是消极被动的C. 物质和意识谁是世界的本原，是物质决定意识，还是意识决定物质D. 应从实际出发，还是从人们的主观意识出发2辩证法同形而上学的斗争（ ）A. 是哲学的又一基本问题B. 高于唯物主义同唯心主义的斗争C. 从属于唯物主义同唯心主义的斗争，并同这种斗争交织在一起D. 是唯物主义同唯心主义斗争的表现形式3哲学史上的“两个对子”是指（ ）可知论和不可知论一元论和二元论唯物主义和唯心主义辩证法和形而上学A. B. C. D. 4下列观点属于唯物主义的是（ ）A. 心外无物B. 形存则神存，形谢则神灭C. 理在气先D. 存在即被感知5在古代欧洲，有过这样一首诗：那时候，上面的晴天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。这首诗体现的观点是（ ）A. 朴素唯物主义观点B. 形而上学唯物主义观点C. 辩证唯物主义观点D. 客观唯心主义观点6辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器，这是因为（ ）它正确揭示了物质世界的基本规律它正确反映了社会历史发展的客观要求它已达到哲学发展的顶峰它反映了最广大人民群众的根本利益A. B. C. D. 7“所以立天地者，水也。成天地者，气也。水土之气，升而为天”与“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”。这两种观点体现了（ ）A. 唯物史观与唯心史观的分歧B. 客观唯心主义与主观唯心主义的分歧C. 辩证法与形而上学的分歧D. 唯物主义与唯心主义的分歧8著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”埃及胡夫金字塔上的铭文从哲学上看属于（ ）A. 古代朴素唯物主义B. 近代机械唯物主义C. 主观唯心主义D. 客观唯心主义二、非选择题地震发生后，面对突如其来的灾情，人们议论纷纷。村民甲说：“天意难违啊，老天爷要惩罚咱们，有啥法子啊？”村民乙说：