小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文VIP

小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文】地球爷爷的手是一年级下册的一篇课文，是通过童话故事的形式浅显的告诉一年级的学生一个常识：地球存在地心引力。引导学生注意身边的科学，生活中的科学道理。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢。小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文一教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。教学重点：识字、朗读课文教学课时：1课时教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体一、 导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远)好，现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题)，你们就能找到答案了。兴趣是的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利1、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯2、录音范读低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确学生互相读，有助于朗读能力的提高4、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习5、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么? (4个小组为单位进行讨论、交流再汇报)从小培养学生的合作学习意识和习惯三、识生字1、在书上圈一圈，读一读。2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星)比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识四、 总结谈话关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文二教学目标：知识能力1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识。过程方法1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。2、通过收集资料，了解科学知识。情感、态度、价值观激发学生探索科学奥秘的愿望。课前准备： “磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。教学过程：第一课时一、激趣导入。1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)2、今天我们要一起来了解一双特殊的手(板书：地球爷爷的手) “这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”二、自读课文，了解大意。1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩(li)、引(yn)。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。5、自读课文，读正确，读通顺。6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容。1、地球爷爷的手看得见吗?2、地球爷爷的手指的是什么?3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 (1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉?像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 (2)演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 (3)在课文里，找出“地心引力”的例子。第二课时一、趣味朗读，深入领会。1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪;小兔有礼貌、惊奇;猴爸爸慈祥、和蔼;地球爷爷稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、讨论交流。鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。三、指导书写。1、认读生字。2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。(本课全是左右结构的字)3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、学生练写，老师巡视辅导。四、拓展实践。小试验：地球的引力1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文三教学目标1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3.初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课时安排2课时教学准备1.生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。2.“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。教学过程教学案例(一)第一课时一、激情导入1.游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)3.今天我们要一起学习一双特殊的手(师板书课题，生齐读)师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”二、自读课文，了解大意1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流1.地球爷爷的手看得见吗?2.地球爷爷的手指的是什么?3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 (1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 (2)演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 (3)在课文里找出“地心引力”的例子。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。二、趣味朗读，深入领会1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。小兔有礼貌、惊奇。猴爸爸慈祥、和蔼。地球爷爷稳重、有力。2.四人小组分角色朗读。3.全班分角色朗读。4.学生汇报朗读，教师相机指导。重点读好： (1)“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” (2)小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” (3)地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。四、指导书写1.认读生字2.观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)3.教师范写“球”、“刚