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文档简介

创造必要条件认识事物本质练习 【课内四基达标】一、选择题 (下列各题各有一个最符合题意的答案,请选出正确的选项)1弗兰西斯培根曾经说过:经验主义哲学家好比蚂蚁,只会盲目地搜集材料,而不会进行加工;理性主义者好比蜘蛛,只会从自己的肚子里吐丝织网,而不知联系实际;真正的哲学家应当像蜜蜂一样,采集百花后酿成香甜的蜜。这一观点认为经验主义者只停留在感性认识阶段,而没有上升到理性认识阶段 认为理性主义者是唯心主义者 认为实现由感性认识到理性认识的飞跃,一要具备丰富而可靠的感性材料,二要对材料进行加工制作肯定了实践是认识的来源( )A B C D2感性认识和理性认识的根本区别在于( )A感性认识包含错误,理性认识则完全正确B感性认识来源于社会实践,理性认识来源于抽象思维C感性认识产生于日常活动,理性认识则产生于科学试验D感性认识反映事物的现象,理性认识则反映事物的本质和规律3在感性认识和理性认识的关系问题上,下列坚持了唯物主义观点的是A感性认识依赖于理性认识 B感性认识有待于发展到理性认识C理性认识从感性认识中来 D经过理性认识达到思维4“追求真理比占有真理更宝贵。”德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是( )A认识经历着从感性认识到理性认识的过程B认识的根本任务是通过现象认识本质C认识不能停滞,而应该不断扩展和深化D改造世界比认识世界更重要(1998年全国高考题)5关于现象、本质、感性认识、理性认识之间的关系,正确的表述是( )A人们通过现象认识本质的过程,就是由感性认识上升到理性认识的过程B如同本质深藏在现象的背后一样,理性认识总是隐藏在感性认识之中C本质总要表现为一定的现象,理性认识总要表现为感性认识D不论认识现象还是认识本质,都要靠感性认识和理性认识6我国有“两个儿辩日”的故事,甲认为,早晨的太阳离人近,因为早晨的太阳比中午大,近大远小;乙认为,中午的太阳离人近,因为中午的太阳比早晨热,近热远凉。它给我们的启示是( )A认识事物必须发挥主观能动性 B理性认识必须回到实践中去C感性认识有待于发展到理性认识 D感性认识是理性认识的来源(1997年全国高考题)7甲乙两人看到池塘里漂浮的树叶,两人正为树叶是否随着波浪走而争论不休。物理老师说:树叶好像跟着波浪走,实际上树叶还是停在原地,波浪只会使水面上的东西出现上下起伏。因为波浪传到的地方,水在发生振荡,这时水并不向波浪传播的地方移动,因而水面上的东西,包括树叶也不会跟着波浪走的。上述事实说明( )A观察现象是一切科学认识的必由之路B现象有真象和假象,认识了现象不等于认识了本质C感觉是不可靠的,没有用的D现象与本质密切联系、不可分离的8上述材料还告诉我们( )A只有认真学习哲学的人才能认识事物的本质B一切感性认识都是不可靠的C广博的知识、科学的思维是正确认识事物的基础D科学的理想对实践有正确的指导作用9实现由感性认识上升到理性认识的前提条件是( )A透过现象认识本质B参加实践C对感材料进行分析、概括和抽象D发挥主观能动性占有丰富而可靠的感性材料10“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”是不可分割的整个思维过程。这一过程是人类认识过程中的第二次飞跃 把感性认识上升到理性认识的关键 运用科学的思维方法进行分析与综合的过程 发挥主观能动性,开动脑筋的过程( )AB C D【能力素质提高】二、问答题11有人认为:占有了丰富可靠的感材料,感性认识必然上升到理性认识。对此观点你是怎样认识的?【渗透拓展创新】三、材料分析题12阅读下列材料:毛泽东同志说:“我们看事情必须要看它的实质,而把它的现象只看作入门的向导,一进门就要抓住它的实质,这才是科学的分析方法。”请回答:(1)为什么要以现象为入门的向导?(2)为什么“一进门就要抓住它的实质”?(3)怎样才能做到“一进门就要抓住它的实质”?参考答案【课内四基达标】一、选择题1A 2D 3C 4C 5A 6C 7B 8C 9D 10C【能力素质提高】二、问答题11(1) 认为由感性认识上升到理性认识必须占有丰富、可靠的感性材料是正确的,因为发挥主观能动性,占有丰富可靠的感性材料,是感性认识上升到理性认识的前提条件。(2) 认为占有丰富的感性材料,感性认识必然上升到理性认识的观点是错误的。因为感性认识上升到理性认识除了占有丰富的感性材料外,还必须对感性材料运用科学的思维方法进行分析与综合,从感性材料中抽象、概括出事物的本质和规律。【渗透拓展创新】三、材料分析题12(1) 现象与本质密切联系,不可分割。本质离不开现象,本质总要表现为现象;现象离不开本质,现象是本质的表现。因此,认识事物应从现象入手,只有以现象为入门的向导,通过积累大量可靠的感性材料,才有可能获得对本质的认识。(2) 认识的根本任务是透过事物的现象来看事物的本质和规律;从现象和本质的区别来看,认识了现象不等于认识了本质。从认识的程度、水平来看,认识需要由感性认识上升到理性认识。从认识的

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