幼儿园中班教学活动设计方案

幼儿园中班教学活动设计方案幼儿园中班教学活动设计方案怎么写?幼儿园中班老师可以通过游戏，让小朋友们在游戏中产生对学习的兴趣，增强对书面语言的敏感性。小编准备了幼儿园中班教学活动设计方案，希望对你有帮助!幼儿园中班教学活动设计方案一：学好样活动目标1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿。2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色榜样理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义活动过程谈话引出课题理解、熟悉儿歌内容学习朗诵儿歌数遍活动反思第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固设计意图儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。学好样这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改进。幼儿园中班教学活动设计方案二：城堡活动目标1，在活动中让学生动手动脑，促使幼儿的协调性及灵活性的发展。2，培养学生团结协作的精神。3，体会集体活动的乐趣4，锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。5，培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。教学重点、难点重点：幼儿协调性及灵活性的培养锻炼难点：对个别幼儿 协调性及灵活性培养的指导。活动准备沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗活动过程1、开始给学生分组，带学生进入活动场地做准备活动。2、游戏(1)让学生选地，确定城堡修建的范围。(2)让学生说一说选地的原因。(3)让学生动手做城堡，教师巡视观察学生。(4)对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。(5)城堡建成，让幼儿互相观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。3、活动结束让孩子们说说对这次活动感受。教学反思1、幼儿中班的孩子由于心理特征的发展，他们的性和有意行为得到了发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。2、对活动过程的反思(1)师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子注意力不集中，只看热闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。(2)对自身专业知识的反思：因为以前都是上小学的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得很多事情无从下手，现在明白有关的理论知识太欠缺了，而且经验也不够。需加强有关幼儿教育理论知识的学习。(3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的仔细。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，认真的习惯。(4)在以后的教学中，加强对理论知识的学习，同时多观察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。幼儿园中班教学活动设计方案三：踢毽子活动目标：1、使幼儿初步理解儿歌内容。2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律。3、在教师的引导下完整地说儿歌。4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：挂图、毽子若干、字卡活动过程：一、引课：1、猜谜语。小小玩具长羽毛，抛向空中我踢它。(谜语的引入。意在激发幼儿参与活动的兴趣)2、出示挂图，想：毽子怎么玩?(培养幼儿仔细观察的良好学习习惯)3、观察挂图后交流：图上的小朋友用什么踢毽子?脚的哪一部分?(通过观察、互动，让幼儿认识自己脚的不同部位，为后面活动的展开做好铺垫)4、图片上有几个毽子，几个小朋友?思考：两个毽子几人踢?一个毽子呢?(让幼儿通过观察，知道毽子和人数一一对应，为理解儿歌内容做好准备)二、操作活动：(幼儿活动动静交替)1、老师这儿有个漂亮的毽子，谁想来试试?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓励幼儿大胆尝试，并根据幼儿活动程度随机指导，让多数幼儿看清怎样踢毽子，为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫)2、教师小结：用脚的内侧踢毽子的底座。(教师的强调为幼儿理清方法，便于下面的模仿活动)3、分组练习踢毽子。(个别指导。鼓励幼儿模仿参与，掌握技巧，为下一环节数数做准备)4、分组比赛：数一数，哪组踢得多?(通过数数活动，让幼儿有序参与，并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫)5、教师踢，幼儿数数。(儿歌中的数数是简数，幼儿不易理解。通过给老师数数，当踢得数和数得数不一致的情景出现时，教师引导幼儿学习简数，理解和学习儿歌铺路)三、学习儿歌1、完整欣赏。(用听觉整体感知儿歌)2、逐句学习，同时出示图片。(多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用)3、根据图片引导幼儿朗读。(放开拐杖，让幼儿自己走)四、思品教育：踢人、踢门等都是不文明行为，小朋友不能做。(对幼儿进行相关的文