历年综合素质习题

国家统一教师资格考试综合素质习题,第一部分职业理念,第一章教育观,一、单项选择题1【2011年下】国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)的战略主题是坚持以人为本、全面实施（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责：任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。A.素质教育B.基础教育C.应试教育D.课程教育,1.【答案及解析】：A,2.【2012年上-】国家中长期教育改革和发展规划纲要规定（）是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把其作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排。A.教育优先发展B.育人为本C.改革创新D.促进公平,2.【答案及解析】：A,3.【2012年上】国家实施素质教育的根本宗旨是()。A提高个人素质B提高国民素质C培养精英D培养有特长的人,3.【答案及解析】：B,4.【2013年下半年】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展,4.【答案及解析】：A.素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。,5.【2014年上-中学】班主任孙老师经常对学生说：,知识改变命运，分数才是硬道理。他自己出钱设立了,班主任基金，用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法（）。A.正确，物质奖励具有良好的激励功能B.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标,5.【答案及解析】：D。素质教育强调对学生的评价应该多元化，除了成绩，还应包括：创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、方法情感体验。,6.【2014年上】下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展,6.【答案及解析】：D。素质教育是以人为本，育人为本，面向全体，促进人全面、协调、平衡发展和个性化发展的教育，但不是促进学生的平均发展。,7.【2014年下】期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（）。A.正确，有利于教师组织教学B.正确，有利于提高学生成绩C.错误，不利于校际公平竞争D.错误，不利于学生全面发展,7.【答案及解析】：D。素质教育的目标是要促进学生的全面发展。全面发展包括德智体美劳，所以，将音体美课时让给语数外是不对的。,8.【2014年下-中学】学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她,一花一世界每个人都有自己的精彩。这表明吴老师关注（）。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康,8.【答案及解析】：A。素质教育在促进人全面、协调、均衡发展的同时还要促进人个性化的发展。,9.【2015年上-小学】孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（）。A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生知识的掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果,9.【答案及解析】：A。孙老师只关注了小华学习的结果，没有关注到小华的学习过程。新课改倡导的新的评价观，应该是终结性评价+过程性评价。孙老师应该对小华在学习过程中的态度、努力和进步都做出评价。,10.模拟题：在人的基本素质中，（）是最重要的素质A科学素质B身体素质C思想素质D文化素质答案：C,11.模拟题：素质教育的根本任务是（）A让每一个学生都考上大学B让每一个学生成才C让每一个学生都成为智者D让每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础答案：D,12.模拟题（）鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。A素质教育B应试教育C德育D智育答案：A,二、材料分析题,1.【2012年上】湖北省武汉市某小学六年级(3)班学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。如果按中等学生的水平教学，优秀学生会感觉太简单。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。,1.【参考答案】观点：数学老师的说话是错误的。原因：素质教育是以促进全体学生的全面发展为最终目的。但是素质教育并不是“一刀切”，“齐步走”，素质教育不是不要“冒尖”。素质教育要求在客观分析每个学生实际情况的基础上，因材施教，以在保证全体学生全面协调发展的基础上实现个性化的发展。建议：材料中班上学生数学成绩两级分化，老师正确的做法是采取分层教学，通过制定多级学习目标，设置多样化的学习方式和问题解决方式，让不同水平的学生在他们原有基础,上都有不同程度的提高。否则，无论按照最高水平或是按照中等水平对另一部分学生来说都是不公平的。,2.【2012年上-中学】星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。（14分）,2.【参考答案】目前倡导的新的教育观是：以人为本，育人为本，全面实施素质教育。教师在具体的教学中要实现4个转变，即：从教师中心转向学生中心；从学会到会学、乐学；从重结果到重结果更重过程；从关注学科到关注人。王老师关注到孩子们好奇，爱玩的天性，没有将他们禁锢在教室中，而是带领孩子们走进雪的世界，和孩子们一起观雪、玩雪、即兴吟诗作对，在玩中学，学中玩。做到了以人为本，实现了从关注学科到关注人的转变。,在整个玩雪的过程中，王老师并没有提出额外的要求和限制，而是照顾到学生的情绪与主观体验，孩子完全成为自主探究的主体，有的堆雪人，有的打雪仗，有的讨论雪花的形状、特点；孩子们在释放天性的同时也在快乐中学会了观察、积累了写作的素材，培养了对大自然的热爱之情；在潜移默化中达到了“育人”的目的；实现了从教师中心向学生中心，从学会到会学、乐学，从重结果到重过程体验的转变。,第二章学生观,一、选择题1.【2012上中学】“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个体差异性答案：D,2.【2012下幼儿园、小学】某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了（）。A.儿童身心发展的互补性B.儿童身心发展的稳定性C.儿童身心发展的个别差异性D.儿童身心发展的顺序性答案：D,2.【答案及解析】：D。儿童身心发展的顺序是由低级到高级，由简单到复杂；要遵循这一规律，不能拔苗助长。,3.【2012下中学】人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性,3.【答案及解析】：D。人的身心发展是有差异性的。这种差异就包括发展的水平和速度的差异。,4.【2013上幼儿园】“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中，应该关注（）。A.学生的主体性B.学生的独特性C.学生的自主性D.学生的发展性,4.【答案及解析】：B。每个孩子都是一个独特的个体，都是独一无二的。,5.【2014上小学】军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（）。A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性,5.【答案及解析】：D。学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，老师应该用发展变化的眼光来看待学生，尤其对于后进生，要给予更多的关注和赏识。,6.【2014上幼儿园】某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中A.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C.张老师对，班级画展需要体现最高水平D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系,6.【答案及解析】：B。“以人为本”的儿童观强调每个孩子都是发展的人，独特的人，教师应该公平公正的对待每一个孩子，尽可能给每个孩子创造展示自己的机会。,7.【2014上幼儿园】王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法A.正确，幼儿需要赏识B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重D.不正确，幼儿是有发展潜能的人,7.【答案及解析】：C。“以人为本”的儿童观强调教师应该尊重儿童的人格，不得以任何理由歧视幼儿或损害幼儿的自尊心。,8.【2015上小学】晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师全说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）A.不合理,不利于学生发展特长B.不合理,违背了学生的兴趣爱好C.合理,学生必须在各个学科领域平均发展D.合理,教师应该关注学生的全面发展,8.【答案及解析】：D。素质教育以学生的全面发展为最终目的。学生的全面发展，指的是德智体美劳均衡、和谐的发展，而不是各个领域一刀切的平均发展。所以，C是不对的。全面发展也不是不要特长，而是要在全面和谐发展的基础上鼓励个性化发展。,9.模拟题在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？A对学生一视同仁，一样要求B辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C在学生之间进行横向的比较与学习D不同的学生犯了不同的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案：B,二、材料分析题1.【2011下-小学】大兴学校一年级新生李永波，由于其家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲究卫生，并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净”。老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，李永波就感觉似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净”感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课，所以对老,师教的内容学的很差。结果考试时李永波不及格，老师狠狠的批评他，李永波终于忍受不了，他把这件事告诉了母亲，母亲向学校要求调换班级，学校领导知道这件事情后同意了，后来，李永波在老师教的内容上表现出极大的才能。,问题：结合案例运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育活动中应怎样对待学生？,1.【参考答案】（1）“以人为本”的学生观，要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。案例中的老师的言语明显表现出来对学生家庭背景的歧视，是不对的。,（2）“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中尊重学生的人格，平等对待学生。案例中老师的语言，侮辱了学生的人格，伤害了学生的心灵，给学生造成了心理障碍。（3）“以人为本”的学生观，要求教师要真诚关爱每一个学生，除了关注成绩还要关注学生的生活和情感体验。案例中学生脖子脏，老师应该从真诚关心入手，是不是家里不具备相应卫生条件，是不是家长太忙没时间管孩子？老师能为学生做什么？如何帮助他解决困难？而不是简单的讽刺挖苦。,（4）“以人为本”的学生观要求老师要用心期待和欣赏后进生。后进生成绩暂时落后都是有原因的，老师要多一点期待、赏识，给后进生成长的时间和空间，案例中李永波在换班以后成绩上的进步也说明了这一点。,2.【2012下-小学】于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长.于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！”小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？”于老师当即拍板：“行！就这个了。”,展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。,问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。（14分）,2.【参考答案】于老师的做法符合“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，教师要充分了解每个学生，做到因材施教。于老师通过组织学生特长展示活动，使每个学生的个性得到展示，很好的践行了这一观点。“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，学生有巨大的发展潜力。教师应该坚信每个学生都是可以积极成长，都是可以造就的。于老师面对小伟这样一个“成绩很差，没有朋友，没有特长”的学生，没有放弃他，而是采用启发鼓励的方式，鼓励他展示自己削梨的特长。通过这次展示的成功体验，小伟逐步找到自信，并在于老师的鼓励下开始了自我成长的良性循环，成绩逐步提高，并最终当上了班委。于老师的做法更进一步印证了人人有才，人无全才，扬长促短，人人成才的学生观。,3.【2013上中学】30.材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告！”“什么事？”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出满意的欢呼声。,问题：请从学生的角度，评析这位老师的教学行为。（14分）,3.【答案要点】案例中老师的教学行为比较符合“以为人本”学生观。“以人为本”的学生观，强调学生是有独立意义的人，主要体现在以下三方面：首先，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。教师不能将自己的意志强加给学生。案例中当学生提出不同意见的时候，老师并没有打断、压制学生，而是认真倾听学生意见，并尊重了大部分学生的感受和建议。其次，学生是学习的主体。案例中老师让学生提前查阅资料预习课文，体现了学生是学习的主体，老师注意发挥了学生的自助意识。,最后，学生在学习过程中具有主体的需求和责权。课堂上，学生根据自己的实际情况提出将两天的课变成一天，老师给予了支持体现的是对学生这一学习主体需求和权利的尊重。总之，以学生为本，一切为了所有学生的发展是学生所希望的，也是教师应该遵循的基本原则。,4.【2014上幼儿园】亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌！长得人不像人！”问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。（14分）,4.【参考答案】王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。首先，王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”说亮亮“讨人嫌”、“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。最后，王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。,5.【2014上中学】接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的教学气氛比较活跃，二班的教学气氛比较沉闷，两个班作业的完成情况有一些差距。他反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学制度。为什么会这样呢？,刘老师主动去找同事交流。语文老师说：“二班学生是内向一些，不过整体不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法刘老师又去了解二班学生的想法，学生们提出了一些意见：“老师，您有时在课堂上说一班学生反应比我们快，让我们很受打击。”“您上课时总是板着脸，很多同学都很怕您。”“小军有时不能及时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”,根据同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略，他主动参加了一些二班的集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校举办的元旦晚会上，他还和二班的学生演唱了英文歌曲。为了帮助学习困难的学生，他利用晚自习的时间组织了“英语俱乐部”。问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）,5.【参考答案】刘老师的行为比较恰当，符合“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。没有所谓的差生和差班，只有差异。刘老师面对两个班级学生的不同表现，积极主动多方面了解原因，为调整教学策略做准备，没有教不好的学生，只有不会教的老师，刘老师的表现说明他看到了学生发展的可能性。其次，学生是独特的人，每个学生都具有自身的独特性。材料中，刘老师一开始并没有认识到有的同学不按时完成作业是由于基础差，没有认识到每个学生都是不同的，有着自身的独特性，但是经过听取同事和学生的意见，刘老师找到了原因，主动做出了自我调整。,最后，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。教师的想法不能强加，知识也不能强加。学生要亲其师，才能信其道。案例中刘老师主动参与二班的集体活动，和学生合唱英文歌，组织英语俱乐部，就是充分认识到了学生是具有独立意义的人，所以才通过各种方式打入学生内部，成为他们中的一员，在潜移默化中去实现教育与转化,6.【2015上小学】班里同学反映晓星有欺负同学的行为，班主任马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为（14分）。,6.【参考答案】马老师的教育行为符合“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人。学生的发展还不成熟，不能十全十美。教师应该善意的评估学生的天性和行为表现。马老师在接到同学反映后，没有武断的批评晓星，而是充分观察了解情况，找到问题的症结是晓星想借欺负同学引起老师的关注。其次，学生是独特的人。每个学生都是独一无二的，存在着智力和性格上的差异，孩子和成人之间也存在巨大差异，不能用大人的标准要求孩子。正是认识到了这一点，马老师并没有简单粗暴的批评晓星，而是采取宽容和理解的态度，并切实的通过“交朋友”的班队活动来帮助晓星。,最后，学生是具有独立意义的人。学生具有自己的独立意志，教师的思想不能通过说教的方式强加给学生。学生在教育活动中处于主体地位，老师不能代替学生去感受；学生在教育活动中具有主体的责权需求，要学会承担责任。马老师通过“交朋友”的班队活动，让晓星在活动中自己去体会感悟，并在同学帮助下改掉缺点，收获友谊。,第三章教师观,一、选择题1.【2014年上-中学】黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有（）。A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.长善救失的意识D.示范引领的意识,1.【答案及解析】：B。略。,2.【2014年下-小学】常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有（）。A.校本教研的意识B.课程开发的意识C.课程评价的意识D.校本培训的意识,2.【答案及解析】：B。略。,3.【2012年下-小学、幼儿园】针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）。A.学习的指导者与促进者B.课程的建设者与开发者C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者,3.【答案及解析】：B。略。,4.【2014年下-小学】刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是（）。A.张老师富有团结协作精神B.张老师注重业务能力的提高C.张老师具有循循善诱的品德D.张老师重视专业素质的提升,4.【答案及解析】：C。略。,5.【2012年上-中学】当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。A.健康的职业心理B.丰富的学识修养C.较强的教育能力D.高尚的职业道德,5.【答案及解析】：A。略。,6.【2012年下-中学】刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师（）。A.不能平等对待学生B.不能调适自我C.不能严慈相济D.不能有教无类,6.【答案及解析】：B。略。,7.【2013年上-中学】王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。A.教学态度B.教学方式C.教学手段D.教学组织形式,7.【答案及解析】：B。略。,8.【2012年上-中学】每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（）。A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异,8.【答案及解析】：B。略。,9.【2012年下-小学、幼儿园】人们常说：做教师的不要忘记，自己也曾是孩子，这话提示教师要（）。A.拓宽知识视野B.消除刻板印象C.淡化教师角色D.善于换位思考,9.【答案及解析】：D。略。,10.【2014年下-中学】周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。A.尊重学生的理念B.终身学习的意识C.教学管理的能力D.课程开发的能力,10.【答案及解析】：B。略。,【2014年下-中学】高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己成人礼，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久，学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给小寿星们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。,这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。小寿星们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但是他们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的主题班会。问题：请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。,【参考答案】材料中“我”的行为符合职业理念中素质教育观、教师观和学生观的要求，促进了学生的健康成长，是值得提倡的。首先，素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中，班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生树立了正确的理想与信念，既体现了面向全体学生，又使学生在学习动力、身体素质、思想品德、人际关系等多方面都得到发展，体现了促进学生全面发展。,其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生的具有独立意义的人。材料中，老师面对学生邀请的思考，充分考虑了学生身心发展的特点，召开了”18岁，我们成人啦”主题班会，使学生在主题班会中畅所欲言，表达了自己的理想与目标，最终使学生各方面认识都得到了提高。再次，新课程改革背景下的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，不仅仅帮助学生树立了正确的人生观、价值观，有助于学生的未来长远发展，更造就了融洽的师生关系。,因此，作为教师，不仅仅是让学生学到知识，更多的是促进学生成长，为此，教师要认真学习素质教育，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。,【2013上小学】在一节语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到：“老师，万万是什么意思？”全班同学都觉得这个问题太简单，哄堂大笑，刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一额外的收获是怎么得来的呢?大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。（14分）,【参考答案】胡老师的行为比较恰当，符合素质教育背景下的教师职业理念，值得学习。首先，素质教育观是面向全体学生的教育。材料中，胡老师面对刘明同学的提问，没有忽视，而是以此为契机，向全体学生提出了具有思考意义的问题，没有放弃任何一个学生，充分的践行了素质教育观的要求。其次，新课改的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。材料中，胡老师关注到刘明同学的问题，使他从感到自卑，到感到自豪，充分关注到了学生的情绪和情感，促进学生情感的健全发展。,再次，“以人为本”的学生观，强调学生是具有独立意义的人，是学习的主体。材料中，胡老师针对学生的问题，引导学生积极讨论，发挥了学生在学习和教学中的主体地位。最后，新课改的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，胡老师能够以刘明同学的问题为契机，提出新的问题，让学生思考，充分的做到了学生学习引导者的角色，不只是简单的知识传授，更重要的是去引导学生思考和学习到知识。所以，作为一名教师，要践行教育观、教学观、学生观和教师观的要求，重视学生的问题，充分发挥教育机智，帮助学生知识、情感等方面的发展。,第二部分教育法律法规,第一章中华人民共和国教育法,一、单项选择题1.【2013年下-小学-单选2】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话体现的原则是()A.方向性原则B.公共性原则C.国家性原则D.强制性原则,1.B教育法中规定:“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”这一规定确立了我国教育的公共性原则。,2.【2014年上-中学-单选12】中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列正确的是（）。A.王某对其头部所受伤害负主要责任B.刘某将王某赶出教室不应实施体罚C.学校可依法给予刘某相应的行政处罚D.刘某侵犯王某的受教肓权和人身权,2.D本题考查学生的权利。教师刘某将学生王某赶出教室，侵犯了学生的受教育权；刘某罚王某做俯卧撑致其头部磕伤，侵犯了学生的人身权。故选D。,3.【2015年上-小学-单选7】小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某学校可以采取的管教方式是（）A.收容教养B.强制劝退C.开除学籍D.批评教育,3.D中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。,4.【2012年下-小学-单选23】国务院和各地级人民政府领导和管理教育的原则是（）。A.分级管理，分工负责B.统筹规划，以县为主C.统筹规划，协调管理D.统一管理，分工负责,4.A中华人民共和国教育法第一章总则第14条。,5.【2013年上-小学-单选8】下列选项中，哪一项不属于中华人民共和国教育法所确定的我国教育基本制度()A.教师培训制度B.教育考试制度C.教育督导制度D.学业证书制度,5.A根据中华人民共和国教育法第二十条、二十一条、二十四条的规定：国家实行国家教育考试制度、实行学业证书制度、国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。,6.【2013年上-小学-单选4】因经营管理不善，某学校办的校办产业负债20多万，根据中华人民共和国教育法，对这一债务应当承担偿还责任的是()政府校办产业学校校长,6.B中华人民共和国教育法第三十一条规定，学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。,7.【2013年上-小学-单选12】学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此他可以采取的法律途径是()A.复议和诉讼B.复议和仲裁C.申诉和仲裁D.申诉和诉讼,7.D根据中华人民共和国教育法第四十二条的规定，受教育者对学校给予的处分不服有向有关部门提出申诉，对学校.教师侵犯其人身权.财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利。,8.【2013年上-中学-单选12】关于我国教育财政投入体制的构成，下列说法正确的是()A.财政拨款为主，其他渠道为辅B.自筹经费为主，财政拨款为辅C.财政拨款为主。社会捐赠为辅D.自筹经费为主，收取学费为辅,8.A中华人民共和国教育法第五十三条规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。,9.【2014年下-小学-单选5】某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办了一所校办工厂。该小学的做法（）。A.合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以开展盈利活动B.合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以兴办校办产业C.不合法，违反了教育活动必须符合国家和社会公共利益的规定D.不合法，违反了学校不得从事勤工俭学和社会盈利服务的规定,9.B本题考查教育法规方面的知识。中华人民共和国教育法第七章第五十八条规定：国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。故选B。,10.【2014年上-小学-单选6】教育行政部门取缔了一批违反国家规划私自招收未成年学生的私立学校。教育行政部门这一行政行为的法律依据是（）。A.中华人民共和国教肓法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国未成年人保护法D.中华人民共和国预防未成年人犯罪法,10.A本题考查中华人民共和国教肓法的内容。中华人民共和国教肓法第75条规定：违反国家规定，举办学校或其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销。故选A。,第二章中华人民共和国义务教育法,【2013年上-中学-单选5】下列关于九年义务教育的说法不正确的是()A.是国家予以保障的公益性事业B.学校免收学费，可以适当收取杂费C.施行以当地教育局为主的管理体制D.义务教育阶段学校没有开除学生的权利,B义务教育不收学费、杂费。,【2013年上-小学-单选6】外地来打工的陈某向工作所在地教育行政部门申请，请求批准他年满7周岁的孩子晓宣工作地附近的公立小学就读，对这一申请，当地教育行政部门应当（）A.拒绝，晓宣可选择在当地民办学校就读B.批准，但要求陈某缴纳额外的学费与杂费C.拒绝，晓宣只能在户籍所在地的学校就读D.批准，并为其提供平等接受义务教育的条件,D中华人民共和国义务教育法第十二条规定，父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。,【2014年下-中学-单选10】小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其入校学习。该做法（）。A.合法，学校有招生自由权B.合法，学校有招生自主权C.违反了义务教育法D.违反了教育法,C本题考查教育基本法律法规的知识。义务教育法第十九条规定：普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。题干中的学校拒绝小强入学学习违反了义务教育法的规定。故选C。,【2014年下-中学-单选8】某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班，该校做法（）。A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于提高升学率C.不正确，学校不得分设重点班和非重点班D.不正确，应由教育主管部门设立,.C本题考查教育法律法规的知识。中华人民共和国义务教育法第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题干中中学的做法是不正确的，违背了义务教育法的要求。故选C。,【2014年上-中学-单选8】某教肓局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校，该县教育局的做法（）。A.正确，利于提高该校质量B.正确，有利于扩大教肓的影响C.不正确，违反了中华人民共和国教肓法D.不正确，违反了中华人民共和国义务教肓法,D本题考查中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。教育局将全县的所有优秀教师调配给某一所学校，会加剧学校的不均衡发展，扩大学校之间的差距，违反了上述规定。故选D。,【2014年上-小学-单选7】我国义务教肓阶段的中小学校实行的是（）。A.校长负责制B.集体负责制C.党委领导下的校长负责制D.党委领导下的集体负责制,A本题考查中华人民共和国义务教育法的内容。义务教育法第26条规定学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选A。,【2012年下-小学-单选26】在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点投入，该做法（）A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定B.违反了不得挪用义务教育经费的规定C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任,A县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。该县级政府在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点投入，该做法违反了应当均衡安排义务教育经费的规定。,【2015年上-小学-单选12】国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（）A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和国未成年人保护法,C义务教育法第五十六条第三款规定：国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。,第三章中华人民共和国教师法,【2014年下-小学-单选11】为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文，该校的做法（）。A.正确，学校有权对教师提出工作要求B.正确，学校应该满足学生的自尊需求C.不正确，学校侵犯了教师的专业权利D.不正确，学校限制了教师的言论自由,C老师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。,【2013年下-小学-单选7】李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是()A.履行教师的义务B.行使教师的权利C.影响学校的秩序D.给学校出难题,B老师有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议”的权利。,【2014年上-中学-单选13】某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教肓行政部门的做法（）。A.正确，教师应终身学习B.正确，教师应无私奉献C.错误，占用教师的休息时间D.正确，教师已储备足够知识,C本题考查教师的权利。教师具有参加进修或其他方式培训的权利，同时也有培训、终身学习的义务，但前提应该是教师自主选择的，而不是在暑假期间强制执行。故选C。,【2014年上-中学-单选6】根据中华人民共和国教师法，教师最基本的权利（）。管理学生权教肓教学权C.学术自由权D.民主管理权,B本题考查中华人民共和国教师法。根据中华人民共和国教师法，教师最基本的权利是教育教学权。故选B。,【2012年上-中学-单选11】学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣除张老师500元的绩效工资。学校的这项规定()。A节约了办学成本B加强了经费管理C体现了按劳取酬D侵犯了教师权利,D学校的规定侵犯了教师的权利。教师具有参加进修或其他方式培训的权利，学校不得克扣教师的工资。,【2012年下-中学-单选12】依据中华人民共和国教师法，为保障教师完成教育教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是()。A.提供教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,A中华人民共和国教师法第九条规定：为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（1）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（2）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（3）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（4）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。,25.【2014年下-中学-单选7】曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格，下列选项正确的是（）。A.刑满之后孙某可以取得教师资格B.经培训后孙某可以取得教师资格C.五年之后孙某方能取得教师资格D.依照法律孙某不能获得教师资格,25.D本题考查教育法规的知识。教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。教师资格条例第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。因此，孙某不能取得教师资格。故选D。,【2012年上-中学-单选5】根据中华人民共和国教师法，学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括()。A业务水平B工作态度C工作成绩D工作年限,D教师法第二十二条:学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。,【2014年上-小学-单选8】张老师大学本科毕业后自愿到少数民族地区从事教肓工作，依据中华人民共和国教师法，应当依法对张老师（）。A.给予补贴B.给予表彰C.进行奖励D.提高律贴,A本题考查中华人民共和国教师法的内容。教师法第二十七条规定地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边缘贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。故选A。,【2012年下-中学-单选6】教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点评批评。赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。依法应对王某追究()。违宪责任行政责任C.刑事责任D.一般责任,C中华人民共和国教师法第三十五条规定侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。,【2012年下-小学-单选5】下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的B.违反有关规定向受教育者收取费用的C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D.侵犯学校校舍、场地和其他财产的,.B根据教师法第六章，第35条，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。,【2012年上-小学-单选7】教师法规定教师有下列情景之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予处分或者解聘，下列说法哪一项不是“情形之一”的（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的,D教师法第37条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者鹪聘。（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。,【2013年下-小学-单选21】某县小学教师李某对学校给予的处分不