新人教版初中物理总复习专题教案

新人民教育版初中物理复习教案主题：物体的运动(1)类别类型复习功课制定计划意大利地图本部分编写教材的思路是不要拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，注重从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程。从机械运动的定义和相对性出发，改变常见的结构，介绍学生周围的运动场景，从具体的长度、时间的测量和运动速度的比较出发，最后回归世界是一个更深刻的运动主题，运动是相对的，运动物体有能量等。教与学目标标记1、知道长度和时间的单位，能正确使用标尺测量长度，能正确处理测量结果2.理解速度的定义、单位、公式和意义3.速度和平均速度可以通过速度公式简单计算。教与学粗黑点1、使用标尺、特殊测量方法2.速度的定义和物理意义教与学难点速度公式的应用，解决物理计算问题的格式和方法教学工具准备秤、细线、手推车、斜面、秒表教与学程序内体积检查长度测量：长度单位秤的使用3误差的概念和减少误差的方法4种特殊测量方法引导学生复习长度单位学生总结1:长度单位是千米米厘米厘米毫米微米纳米及其单位换算学生练习：在下列值后插入适当的单位：1、一个同学身高17.22.一根头发的直径大约是72。3.南京长江二桥长21197米。4.物理教科书的长度是258。这部分是关于记忆的。长度单位和时间单位的填写应符合实际情况。长度测量需要估计读数问题：使用秤的规则是什么？看：1、零线磨损，2、量程、分度值；阅读：1.将刻度线与要读取的测量对象对齐：2、视线垂直刻度、3.测量结果由数字和单位组成，刻度值的下一个数字应该被估计和读取。学生练习：读出用以下两个标尺测量的物体长度：程序教与学最好的解释是不同尺度测量的结果有什么不同，是什么决定了测量结果的准确性。误差是不可避免的，可以通过多次测量来减少。特殊的测量方法包括：多测少算，变曲线为直线和等价代换。示例：测量一页书纸的厚度。例如，硬币的直径是用滚筒法来测量操场的周长。例如：铁路线的长度6.为了测量细铜线的直径，一位同学将铜线紧紧地缠绕在铅笔上32圈。如图所示，用1毫米刻度测量的32匝总宽度为5.0厘米，细铜线的直径可计算为1.6毫米左右在特殊测量中应注意该方法的实用性。审查速度：速度的定义和物理意义v=s/t引导学生，如何理解速度学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的距离。物理意义：表示物体运动速度的物理量。比较速度的两种方法：例如，100米短跑：1、时间必须比较距离(观众)2、距离必须比较时间(裁判)。这一节的内容是要理解学生对速度的定义和它的物理意义是很容易区分的。三个均匀的线性运动平均速度和平均速度的计算如何测量平均速度(实验)引导学生总结：匀速直线运动的定义平均速度：距离和时间需要在实验中测量一段时间或距离内的平均速度度。学生练习：例1，有两个同学，用下面的方法测量小钢球运动的平均速度。在水平桌面上的一条直线上标记三个点，并保持一个1毫米刻度的米刻度。仪表刻度上三个交流点的相应读数如图7所示。当小钢珠相对于米尺移动通过公元前三点钟时，两个同学用他们的手表来记录c关于速度的计算路标常识：分析提示：中给出的条件是什么？例2在机场高速公路的入口处有一个标志。如图所示，出租车必须尽快到达机场。到达机场不违反交通规则需要多少分钟？教与学距离机场58公里，即s=58公里；100的单位是Km/h，即v=100km/h。桥式例3:一列140米长的火车以72公里/小时的速度穿过一条笔直的隧道。众所周知，整列火车在隧道里要花42秒。问：(1)隧道有多长？(2)从列车前部到尾部需要多长时间？分析：桥型问题可分为两种类型：完全通过S=S车S桥；完全在桥上追击(遭遇)型教师分析：追求问题有两个相似之处：1。最后的距离是一样的；2.追踪者同时开始移动。例4:从甲站到乙站的列车正常速度为60公里/小时。一旦列车因某种原因延误15分钟。为了准时到达B站，火车司机把速度提高到72公里/小时，并问：(1)两个站之间的距离。(2)列车从a站到b站的正常行驶时间比例(多选)两个物体的运动时间之比为3: 2，距离之比为2: 3，速度之比为_ _ _ _ _ _。直接使用公式v比率=S比率/t比率。盘子书建立米物体的运动(1)1、长度测量(1000次)公里m毫米微米纳米公里大米毫米微米纳米2.看看刻度的使用：零刻度、测量范围、分数值(加上估计读数)和读数3.数据由数字和单位组成。数据处理：平均几次以减少误差。4.特殊测量方法：多测少算(小物体)，把曲线变成直线(圆的直径)5.速度的定义：单位时间内物体经过的距离(公式可以用语言描述)v=s/t。6.速度的物理意义：表示物体运动速度的物理量。知道10米/秒意味着什么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。单位换算为72公里/小时=_ _ _米/秒。7.速度和速度比较的两种方法：8.平均速度：一段时间内的平均速度或距离v=S/T S是总距离T是总时间教学附言本课的重点是加强对体育的理解和认识，树立科学的世界观，组织学生讨论，表达自己的观点，通过测量体育运动中的物理量的长度和计算速度来解决与体育运动有关的实际问题。如果课堂容量大，练习需要有活力，教学效果会更好。复习九年级的教案。主题：物体的运动(2)类别类型复习功课制定计划意大利地图本部分编写教材的思路是不要拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，注重从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程。从机械运动的定义和相对性出发，改变常见的结构，介绍学生周围的运动场景，从具体的长度、时间的测量和运动速度的比较出发，最后回归世界是一个更深刻的运动主题，运动是相对的，运动物体有能量等。教与学目标标记1、知道如何用科学语言来描述物体的运动和静止；2.理解参照物的概念及其选择方法；知道运动的物体有动能教与学粗黑点参考文献的定义和选择教与学难点参考物体的定义、选择和对物体运动相对性的理解教学工具准备投影仪，灯教与学程序内体积下一课：速度的计算中点类型(多选)例6。一个物体以15米/秒的速度行进了一半的距离，并以10米/秒的速度完成了后半段。它在整个旅程中的平均速度是_ _ _ _ _ _。老师的建议：设置一个特定的距离，如30m来计算。图像类型例7，一组学生分别测量直线行驶的a、b电动汽车的距离和时间，并根据数据制作相应的距离-时间图像，如图a所示.b.(1)从观察图表中可以看出，汽车A正沿直线行驶。汽车A行驶0.6米需要_ _ _ _秒。(2)参见图17B。可以看出，在对应于AB的时间段内，汽车B行驶的距离为_ _ _ _ _ _米。(3)比较图17a.可以看出，a车的速度是b车的速度(选择“大于”、“等于”或“小于”)。程序教与学回顾世界是一项运动：运动和静止之间的相对性；参考对象的选择和判断。学生总结：1.机械运动：物体的位置变化2.相对运动：相对于参考对象有位置变化3.参照物：用来判断物体是否移动的标准4.人们普遍认为地球是参照物。5.运动的物体有动能这部分是关于记忆和理解。需要更好地理解参考对象的选择和判断。练习：例如。8.“眼睛里满是闪闪发光的风景。看到山就像来了又去见你。仔细看着群山是不会动的。这是一次乘船旅行。”其中，望山就像来来往往的相遇，而被船线选中的参照物是()a船青山b船青山c船青山d水青山一千多年前，唐代大诗人李白在芜湖感叹长江的壮丽景色：“天门阻隔了楚江的开通，清水向东流至此。台湾海峡两岸的青山相映成趣，孤独的风帆正从太阳的旁边驶来”。从物理学的角度来看，为“台湾海峡两岸的青山相对”和“独帆在太阳边缘”所选择的参考分别是和。教师指导：如何确定参考对象和研究对象的运动，如诗句和歌词；找出句子中的动词，确保行为的执行者是研究对象，而不是参照对象，参照对象是应该被固定的对象。老师的分析：看着山就像是来迎接句子。山是运动的作为研究对象，所以船是作为参考。船舶是“船舶行走”句中的研究对象。船本身是行走的，所以参考可以是青山。教与学总沉降量判断参照物最困难的是判断句子中的参照物，如诗句和歌词，以及研究物体的运动。本章的知识结构图写在交流课之前。盘子书建立米物体的运动(2)常见计算类型：比例(多选)中点类型机械运动位置变化参考文献：假设当选择静止物体时，动作的执行者不能是参考文献。教学习在.之后纪念本课的重点是加强对体育的理解和认识，树立科学的世界观，组织学生讨论体育与静态相对性，表达自己的观点，解决与体育相关的实际问题。课堂容量大，只有练习积极，教学效果才会更好。复习九年级中考的教案。主题：声音现象类别类型复习功课制定计划意大利地图本章教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织具有以下特点1.设计各种形式的学习活动。如实验探究、定性观察、定量测量、简单实验、小生产等。2.相关教学内容的组织结构和呈现顺序得到适当调整3.强化过程，简化概念，注重逐步渗透的方式，使学生理解概念的形成和内涵4、关注科技发展，开阔学生视野教与学目标标记1、通过实验探索，初步了解声音产生和传播的条件，学习从物理现象中总结一般规律的方法2.借助生活经验了解声音的特征：响度、音高、音色。通过实验研究，了解了影响响度、音调和音色的主要因素。3.试着根据各种声音的特点对它们进行分类。提倡使用普通物品来设计和制作简单的乐器。会用不同的方法来改变乐器的声音。4.了解控制的方法内体积主要综述如下：1 .声音生成。2、声音的传播。3.声速。4.当你在声音传播的过程中遇到巨大的障碍时会发生什么。教师指导：我们对声音从产生到传播的物理知识了解多少？学生总结：1。发声身体振动的例子包括各种昆虫和动物的声音以及一些自然声音，如风水。2.声音在空气中传播的速度是340米/秒。声音在固体和液体中传播的速度比在空气中快。真空不能传递声音。回声问题需要从原始声音中分离0.1s评价：这部分的内容是记忆1。要求学生正确区分各种声音的发声体。2.理解声音的传递实际上传递振动和能量。巩固练习1.每个家庭都把耳朵贴在一根200米长的装满水的钢管的一端。另一个同学敲了敲钢管的另一端。每个家庭都能听到几个声音。回答：可以听到三种声音。一些同学错误地认为有回音。回声是在现场听到的，但受试者的情况在另一端。程序教与学回顾音乐的特征乐音的三个特征：音色和响度。教师指导：谁能告诉我如何区分一种乐器，如小提琴，当它发出声音时有什么特征？如果用力拉，声音的音量会有变化。拉出不同的音符会改变音调。不同的琴弦，会有不同的音色变化。学生总结：1音调：声音水平。它与声源振动的频率有关。频率：1s振动次数。响度：声音的强度(大小)。它与声源振动的幅度有关。振幅：距离平衡位置的最大距离。3音色。声音的特征。歌手的不同音色是不同的。这一部分的内容是要理解：要求学生用手头的设备做一些小实验，比如一个刻度，来验证上述结论。注意，当实验中有许多因素影响结果时，应该控制变量。巩固练习指导学生探索活动：拉紧的橡皮筋拉起来会发出声音。与它的音调相关的因素是什么？教师介绍：乐器：琴身的音高与琴身的粗细、长短和松紧有