新课程理念下的英语教学

新课程理念下的初中英语课堂教学,一.现状分析二.什么是新课程理念三.新课程包括的基本理念,一.现状分析:走进21世纪,我国进行了基础教育课程改革.经过近十年的努力,广大的教师接受并实施了新的课程理念,取得了一定的成效,涌现了一大批课程改革者和优质课,但是,前不久,中国教育报记者在一篇报道中反应在一些学校“课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧”.这说明一些教师对新课程理念认识不够,实施不彻底.,二.新课程理念:课程理念是课程设计者蕴含于课程之中,需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念,它是课程的灵魂和支点.新课程与旧课程的本质区别是理念不同.旧课程认为课程是知识,因而教师是传授者,教师是中心,学生是知识的接受者.而新课程认为课程不仅是知识也是经验,是活动.课程不再是文本课程,更是体验课程.课程不再是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程.,学生获取知识的过程是自我建构的过程.旧课程认为课程就是教材,教材又是知识的载体,因而教材是中心,而新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合,教材与学生都是课程资源的开发者,共创共生,形成学习共同体.旧课程认为课程与教学是是相互分离的,教师只有教材意识,只知道教材,教参,教学大纲,教学计划,而新课程观认为课程与教学是整合的.,课程是由教材,教材与学生,教学情景,教学环境构成的一种生态系统.新课程发展的核心理念是为了每一位学生的发展.为了每一位学生的发展包含着三层含义:一是课程要着眼于学生的发展.二是面向每一位学生.三是关注学生全面,和谐的发展.,国外大学评判“优质人”时,要求所必须具备的品质有:具有清楚的思维,表达,写作能力具有独立思考的能力有形成概念和解决问题的能力具有敢于创新和独立工作的能力具有与他人合作的能力熟悉不同的思维方式,二十一世纪人才规格的突出特点:高境界的理想,信念与责任感,强烈的自主精神,坚强的意志和良好的环境适应能力,心理承受能力21世纪的人才应该是全面发展的人awell-roundedperson,三.新课程的基本理念1.课程要面向学生的生活世界和社会实践2.教学活动必须尊重学生已有的知识与经验3.提倡自主,合作,探究的学习方式4.让学生参与教学是课程实施的核心5.新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力6.教师是学习活动的组织者,引导者,参与者7.教师是课程的创造者与开发者8.评价的本质功能在于促进发展,基本理念之一:课程要面向学生的生活世界和社会实践1.面向学生的现实生活世界2.面向学生可能的生活世界3.面向社会生活实践课例提供的行动策略:1.联系学生已有的生活经验2.着眼于学生未来的生活3讲清知识在现实生活和社会中的应用4.强调培养理论抽象能力和问题解决能力5.展示知识的产生与创新过程.6.实现课堂教学与社会环境的沟通.,基本理念之二:教学活动必须尊重学生已有的知识与经验1.注重学生原有的知识2.注重学生的经验课例提供的行动策略1.问题从学生已知引出2.提供向上攀登的“支架”3.围绕“锚”组织教学4.让学生掌握自由联想策略5.提供先行组织者6,帮助新知识找到家,基本理念之三:提倡自主合作探究的学习方式1.自主学习的表现方式2.合作学习的有效性3.探究学习的条件课例提供的行动策略1.为学生提供自学问题2.教给学生学习策略3运用问题训练但对学习过程和学习结果进行自我调节与自我反馈4规范合作学习的操作5.创设民主和谐自由安全的教学氛围6.改革课堂教学组织形式,基本理念之四:让学生参与教学是课程实施的核心1.学生参与教学集中体现了现代课程理念:活动民主自由2.积极参与和有效参与缺一不可3.参与式教学目标三维的交融性课例提供的行动策略1.给每一个孩子以同样的表现机会2.让孩子学得有兴趣3.帮孩子们领进精彩的问题空间4.精心设计学习的活动5.把自主和空间还给学习6.注重过程,注重体验,基本理念之五:新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力1.一切着眼于培养学生的创新素质2.营造一个充满“磁性”的课堂环境3.放飞思维与想象4.知识能力创新水乳交融行动策略:1.确定创新性教学目标2.建立民主的师生关系3.创设情境,激发求知欲4.鼓励学生提问5.留给学生思考的时间和空间6.知识能力创新三者统一于学习过程之中,基本理念之六:教师是学习活动的组织者引导者参与者行动策略:1.提供有利于合作交往和意义建构的环境2.激发学生学习的兴趣3.适时点拨,拓展学生的思维空间4.帮助学生制定能够达成的教学目标5.教师要学会观察和倾听,基本理念之七:教师是课程的创造者与开发者1.教师要树立课程意识2.课程是一种教学事件,教学是一种课程开发3.教师是用教材,而不是教教材行动策略:1.充分发挥教师的