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文档简介

同学们，今日的努力就是来日的成功！今日的硕果就是来日的辉煌！让我们从现在开始努力！,班任寄语,15.3分式方程的应用（第3课时）,学习目标列分式方程解决实际问题-行程问题,思考：（1）这个问题中的已知量有哪些？未知量是什么？（2）你想怎样解决这个问题？关键是什么？,例2某次列车平均提速vkm/h用相同的时间，列车提速前行驶skm，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？,探究列分式方程解实际问题的步骤,表达问题时，用字母不仅可以表示未知数（量），也可以表示已知数（量）.,解：设提速前列车的平均速度为xkm/h，由题意得,方程两边同乘得=去括号，得=,解：移项、合并，得50 x=sv.,解得x=.,解题过程,检验：由于v，s都是正数，当x=时x（x+v）0，,所以，x=是原分式方程的解，且符合题意.,答：提速前列车的平均速度为km/h,探究列分式方程解实际问题的步骤,上面例题中，出现了用一些字母表示已知数据的形式，这在分析问题寻找规律时经常出现例题中列出的方程是以x为未知数的分式方程，其中v，s是已知常数，根据它们所表示的实际意义可知，它们是正数,解：设骑车同学的速度为x千米/时，则汽车的速度是2x千米/时，由题意得解得：x=15检验：当x=15时，6x0x=15是原方程的解答：骑车同学的速度为15千米/时,（1）借助分式方程解决实际问题时，应把握哪些主要问题？（2）本节课的分式方程的应用方面应注意
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