《游戏在体育课中的运用》课题研究阶段性总结.ppt

实验小学体育组,游戏在体育课中的运用课题研究阶段性总结,一课题的目的,通过本课题的研究，解决体育教学中游戏运用过程中出现的问题，从学生生活实际出发，从学生原有认知状态出发，就游戏的内容、游戏活动方式的设置、游戏活动的评价等问题建立一套科学、合理的体育游戏教学体系，构建趣味性、系列性、终身性的游戏内容，建立新型的体育游戏内容，形成一些有关创新体育游戏的基础性理论。,二、课题研究的途径,我校课题组成员一直在认真钻研、努力探索，按计划认真操作执行，紧紧围绕课题进行理论学习、开设讲座、集体备课，说课、开展教研活动、撰写论文，总结。把这一阶段中的课题研究搞得有声有色，有理有据、有始有终。在加强了学生的道德的培养的前提下，主要从以下三个方面进行（体育课堂教学中、课外体育活动中、学校业余训练中），积极开展课题研究工作。,（一）加强学生的道德的培养。只有具备良好的道德品质，竞争才有正确的方向。在体育教育、训练与竞赛中，参加者必须有顽强的意志品质，在困难面前进行自我约束、动员、暗示命令和体验，及时克服一个又一个困难与障碍。运动中每前进一步都要付出极大的意志努力。也常取决于“坚持下去”的努力之中，使学生充分认识到团结协作是社会化的需要。,（二）在安排教材时，根据学生的个性差异做到因材施教，采取不同的教学内容适应学生的不同要求，激发学生的兴趣以致激发学生的参与欲望。（三）针对青少年好胜心强不服输的精神，在教学中根据实际情况采用多种教学方法，设计多种创新游戏，营造竞争环境，充分发挥学生的主体和竞争性，促进学生对技术的掌握。,（五）在教学中采用激励性评价给予较多的鼓励和获胜机会，来增强学生的信心，唤醒学生的竞争意识，提高学生竞争技能。,（四）在教学中以竞争为手段，形式多样、趣味横生的游戏、比赛，教育学生在团结互助，勇于竞争的精神培养。,（六）在课外体育活动中，为了激发学生的兴趣，培养学生的集体荣誉感，促使学生自觉的参与活动，采用比赛的形式，以班级为单位、年级为单位，班主任到场组织或参与、学生处老师到场指挥，体育教师执哨，这样不但增加了学生信心和知识面，而且提高学生的竞争技能，同时营造了良好的体育竞争氛围。,（七）同伴互助，上“复合型”教研课。首先，以上研讨课的教师为中心，先把设计的教案分发给学科教师，大家对教案进行分析，修改，重新设计第一个教案；其次上研讨课，针对现实条件，每人就此写出一份自己教案，在当天进行研讨，主要研讨内容是如何修正、改进这一次课堂教学，在此基础上，学科教师共同拿出第二个教案，再由另一个教师在同年级的另一个班，就同一内容再次上研讨课。通过准备听课议课再上课这一过程，不断地研究、反思、整合，使我校的教研更具针对性。如：我校吴老师上的“30米快速跑”一课，就是通过这种教研形式取得了较好的教学效果。课上，吴老师带着学生先做“抓尾巴”的游戏，让学生用自带的废报纸折成纸条夹在各自裤子后面做“小尾巴”，让学生自由组合进行游戏，学生体验要想抓住别人的“小尾巴”是要加速的；然后再让学生把废报纸展开，各自贴在胸前跑，要求是不让报纸落地。学生都迅速地进行尝试练习，玩得十分高兴。他们在玩得同时知道了加速跑的道理，同时也做出了各种加速跑的动作。通过让学生在玩报纸的过程中，不仅体验到跑的乐趣；学会了加速跑的基本方法；发展了速度和奔跑能力；而且学生都能在玩中努力展示自我，获得成功感。,（八）问题反思，开展听、评课活动。课题组开展了教学前反思与教学后反思。教学中，我们能够做到及时记录下课堂教学出现的典型意义问题，在每周三举行的研讨反思活动中，学科老师深入剖析教学行为，提出困惑，理性反思，找出问题，分析问题成因，提出改进措施和解决的策略，对于教学中我们不能解决的问题能及时查阅体育教学专家杜家银教授、许华林教授，体校体操教练员宣老师等专家的著作。如：吴老师在上“分腿腾越”这课时，自己先在学科组内进行了说课，并把以往教授这课时容易出现的双腿起跳、分腿不开、推手无力等问题进行了一一罗列，通过课下反思与问题研究，我们设计的跳房子游戏、台阶卧推、分腿挺身、分腿收腹跳五步教学法取得了良好的教学效果。听评课是我校教研活动的一项常规工作，我校听课做到了制度化，并落实了听课后的评课和讨论环节，引导教师在观摩中获得于己有益的信息。本学期开展了任意听课，互相听课、随堂诊断等，提高了体育教师运用理论分析实践能力。,三、课题研究的阶段认识,1、体育教学是培养学生技能为主，学生是活动的主体，他们可以在广阔的天地里，尽情地、无拘无束地游戏、竞赛。其竞争在活动中得到充分的体现、发展，其创造性、智力水平等充分地显示出来。每个人可以根据自己的特点，发挥自己的才能，若经过反复多次的体验，就形成稳定的竞争心理特征。2、学校体育的集体氛围，促使了学生对自身价值和集体力量的认识，增强了自信、自尊，培养了他们团结协作、积极向上的良好作风和集体主义精神。,4、参加体育运动和体育课，对学生的能力的培养有极其重要的作用。因为这不仅仅是体育竞争能力，还包括自我认识能力、协同配合能力、自我学习能力、与人交往能力等等。体育的多功能作用，在这方面也发挥的淋漓尽致。,3、学校体育凭借其独特的教学方式，利用生的模仿性、向师心性，根据其竞争特征的可塑性的特点，设置良好的竞争倾向性诱因，积极正确引导学生，有其他课程无法比拟的优越性。同时，体育教师通过自己的教育艺术，进行因材施教，突出发挥学生的主体，构建和谐的教学氛围，使学生在学习中竞争意识受到潜移默化的影响。,5、体育活动中，任人们抱有各种各样的体验，也就产生各种各样的情感。例如：在运动竞赛时，由于激烈的竞争会产生紧张感，由于胜利会产生满足感。对学生来说，运动项目的多样性和吸引力会诱发他们的情趣和爱好；远动环境的复杂多变，又激发他们的应变能力，这样能使他们在心理上获得满意、愉快、欢乐、兴奋等情感体验。当然，其中也有挫折和失败。只有不怕困难，敢于拼搏，才会真正体验到成功的全部乐趣。因此，学校体育教学有助于学生情感的社会化、深刻化，切实培养他们勇敢、顽强、乐观的情感。,四、下一阶段的工作设想,1、进一步加强和发挥科研处的服务与指导职能，使管理更规范、更科学、更具时代特色。2、加大备课制度的改革力度，加强教学反思与案例研究，提高课案的实用性和高效性。,3、重点抓好课堂教学改革，提高教学效率，开展教学模式和教学策略的研究，发挥骨干教师的辐射带动作用在课堂教学上有新的