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文档简介
名校联盟浙江省安吉县振民中学高一英语Unit5 Canada“The True North”:Words and expressions 教案教学目标:1 .熟读单词、短语。2.掌握重点单词用法。教学重难点:熟练应用重点单词、短语。预习案:1 .根据音标读P98-99的单词,并掌握其中文意思。2.翻译下列短语,并背诵。1.)与其;不愿_ 2 .)定居;平静下来;专心于_3.)设法做- _ 4 .)看见;瞥见_5.)对-有天赋_ 6 .)在远处_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _新授案:1.检查单词预习情况(找个别学生读单词)2.听录音,跟读单词;自读单词;互相检查读音是否正确。3.重点单词和短语强调其用法。1.环绕vt.vi .包围,围绕常用结构:环绕.随着.使包围被包围被包围这座城市四面环山。这个城市被群山环绕。联想拓展周围的。附近的;周围的周围。环境;周围的事物易混辨析环境/条件/环境环境意为环境时,要用复数形式,主要指周围的物质环境。情况的复数形式情况可表示环境,情况,但主要表示抽象意义上的。环境意为环境时,既可表示抽象概念也可表示具体意义,包括周围环境、外界、自然环境、社会环境等。2.测量vi.vt .测量;衡量;判定n.大学尺寸;量具;计量单位;措施;(一定的)量,程度常用结构:以B衡量A用B衡量A某事。尺寸为2米乘4米某物长4米宽2米采取措施做某事采取措施做-距离距离;远方v .不介入,与疏远常用结构:在远处隔一段距离;距离稍远在远处在远方留住某人。在远处对冷淡;与疏远4.打动vt .使印象深刻;使铭记常用结构给某物留下深刻印象。在某人身上。打动某人。用某物。使某人铭记某事课堂检测:选择最佳答案:1.我宁愿向他要签名。所以我宁愿他尽快来这里.死了;离开的乙死了;让死去;离开医死;左边的2.被警察发现时,小偷别无选择,只能投降投降).A.被包围的;被包围的3.她的手帕是蓝色的,这使它在房间里很特别。边境线地图标志4.新的水井鼓励人们靠近水井。A.定居下来,定居下来5.你猜这座新桥有多长?至少10公里a .保持b .措施c .包含d .环绕6.据报道,几天前一架载有五个人的飞机撞上了这座山。在木板上7.最近的飞机失事使我相信需要更严格的安全规定。a。确认b .结合c .行为d .符合8.真教授以他渊博的历史知识向所有学生传授知识。被搅拌,被感动,被感动9.走出剧院,这位著名的歌手发现自己被他的歌迷们认出来了。A.行走;周围步行;被环绕着的C.走着;周围的婷走了;被环绕着的10.比起在拥挤的公共汽车上,他更喜欢自行车。A.骑马;骑马;骑马。骑;骑。骑马二。选用方框内合适的词或短语,并用其适当形式填空。安顿下来;瞥见;对有天赋;稍微;边界;而不是1._直接进入大学为什么不先获得一些工作经验?2.杰克逊走到左边花园的那条路。3.埃琳娜肯定在讲故事4.他们想见到他们的女儿,结婚,生孩子。5.我知道她匆匆离去,但我没有试着和她说话。6.喝牛奶前应该先加热。三、根据括号内的提示翻译下列句子。1.他住在一所四周都是美丽花草的房子里被包围2.就像他的父亲一样,他也有音乐天赋有.的天赋3.司机没能及时看见另一辆车瞥见4.你认为你能在一小时内完成这项工作吗?(设法做)课后作业:1 .熟读单词,并掌握重点单词
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