浙江省衢州市仲尼中学高一英语《Unit 3 Festivals around the World2》教案

第三单元世界各地的节日语言点2教材分析（教科书分析)这节课我们继续学习关于这篇文章的其余语言要点。首先，老师应该指出作业中的错误，然后学习新的单词、表达和句型。1.学情分析（学生分析)这篇文章有太多的要点，学生们应该在课后仔细复习笔记。毫无疑问，学生在作业中会犯很多错误。老师应该关注要点，确保学生能很好地运用它们。2.教学目标（教学目标)结果性目标（知识目标能力目标):知识目标（知识目标):让学生学习和掌握新单词、新表达和关键句子；请。伤害；报价；为了纪念；等等。能力目标（能力目标):可以用这些新单词和短语做作业；我能用这些新单词和表达造句程序性目标（即过程与方法):在课堂上，老师应该引导学生自己学习新单词和短语，老师指导他们。学生可以在课堂上做一些练习，比如造句、翻译。体验性目标（情感目标):情感目标（情感目标):激发学生学习英语，培养学生的合作精神和团队精神。3.教学重点和难点（重点和难点)要点本课所有新单词和表达难点让学生学习和使用这些短语，就好像好像，仿佛；虚拟语气（从句所用的时态比前面真实句所用的时态倒退一个时态2 .陈述语气（表示很可能的事实就用陈述语气)5.教学流程（教学程序)第一步。听课文，让学生翻译一些句子。第二步。学习一些语言点。1.满足Vt .Vi .使满意，使满足除了最好的，没有什么能让他满意。有些人真的很难满足。某人满意对满意她对她的新房子不满意。令人满意的令人满意的2.请vermont 美国佛蒙特州邮编区号使愉快，取悅很难取悦每个人。我们的目标是取悦顾客。高兴的（人)高兴的愉快的令人愉快的（物)令人愉快的愉快的（物)好听的，令人舒服的愉快高兴的事情听到她悦耳的声音我们很高兴。我们很高兴听到她的声音。对我们来说，这是一个非常重要的问题(高兴；愉快的；快乐)听到这个消息，我非常高兴(高兴)这个消息对我们来说非常重要(令人愉快)3.危害损害，伤害他对你没有恶意。（他无意伤害你).伤害某人伤害某人几个深夜对任何人都没有伤害。这些事件损害了两国的关系。4.他们提供食物、鲜花和礼物。词语辨析：提供、提供、供应提供主动提供向某人提供某物。向某人提供某物提供供给（所需物，尤指生活必需品)。（为某人)提供某物；向某人提供某物。supply:供应（所需要或所要求之物)。向某人提供某物；向某人提供某物5.当我遇到困难时，我的室友会帮助我(报价)他们悬赏找回丢失的珠宝。他们悬赏找回丢失的珠宝(提供)政府得提供这些老人们吃穿。政府需要帮助这些老人(提供)带着食物和衣服。每个月都得供应足够的电。每月电力应该足够(提供)6.纪念某人这座博物馆是为了纪念这位著名科学家而建造的。为了纪念负责寻找某人/a .某物。7.打扮盛装打扮，化装打扮你不需要打扮。尽管来吧。孩子们喜欢在万圣节化妆。用动词3360的正确形式填空。1.她是一枚金戒指(穿着)2.她急忙把儿子带到幼儿园(着装)3.记住要把你的外套脱掉。外面很冷(穿上)8.奖品n.奖品，奖项，奖金，助学金她给我们看了她赢得的奖项。玛丽获得了一个奖项，并且能够完成她的学业。vt .授予裁定授予某人某物评委们给了两个队相等的分数。报酬回报，报9.（因)钦佩某人/某事物钦佩，羡慕他们欣赏我们的花园。我钦佩他在商业上的成功。10.期待（介词不适用盼望，期待我期待着他的到来。-沃德向着方向向后的向后向前向前11.好像好像，仿佛1.虚拟语气（从句所用的时态比前面真实句所用的时态倒退一个时态).他表现得好像什么也没发生。他说起话来好像什么都知道。他看起来好像生病了。2.陈述语气（表示很可能的事实就用陈述语气，)看起来好像要下雨了。6.板书设计第三单元世界各地的节日语言点21.满足Vt .Vi .使满意，使满足某人满意对满意令人满意2.请vermont 美国佛蒙特州邮编区号使愉快，取悅高兴的（人)高兴的愉快的令人愉快的（物)令人愉快的愉快的（物)好听的，令人舒服的愉快高兴的事情3.危害损害，伤害伤害某人4.他们提供食物、鲜花和礼物。词语辨析：提供、提供、供应5.当我遇到困难时，我的室友会帮助我(报价)他们悬赏找回丢失的珠宝(提供)政府需要帮助这些老人(提供)食物和衣服。每月电力应该足够(提供)6.纪念某人7.打扮盛装打扮，化装打扮8.奖励。奖品，奖项，奖金，助学金vt .授予裁定奖励某人某物回报，报9.（因)钦佩某人/某事物钦佩，羡慕10.期待（介词不适用盼望，期待11.好像好像，仿佛；虚拟语气（从句所用的时态比前面真实句所用的时态倒退一个时态2 .陈述语气（表示很可能的事实就用陈述语气，)7.问题研讨：课堂提问翻译一些句子1.纪念帮助印度摆脱英国统治的领袖莫汉达斯甘地。2.中国和日本有中秋节，人们赏月