初一新生古诗词阅读指导.ppt

初一新生古诗词阅读指导,专家系列讲座,镇江市网络同步助学平台,同学们,当老师提问或请同学们练习时，你可以按播放器上的暂停键思考或练习，然后再点击播放键。,初一新生古诗（词）阅读指导,主讲徐进单位镇江市金山实验学校审稿丁东全,体会诗情感悟哲理,“诗言志”，“志”就是诗人的情感或诗中表明的道理。诗人往往将自己的情感融于所描写的景物之中，借助意象表达情感、托物言志、阐述道理。如何体会诗情、感悟哲理呢？,1了解时代背景诗歌是诗人的心声，是时代的回音，一首诗的产生，总有它的时代背景。因此，阅读古诗要注意了解时代背景。如阅读李白的早发白帝城，了解到诗的写作背景是：李白被流放，走到白帝城的地方传来了皇帝的赦免的命令，他非常高兴，随即坐船返回江陵。了解到这些，我们很容易地知道这首诗表达了诗人返回途中的愉悦心情。,再如阅读王安石的泊船瓜洲，了解到写这首诗时，王安石已年过半百，对政治早已心恢意冷，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的他再次被起用为相，新法能否得到推行，何时才能再回故乡，这一切均心中无数，因而他的赴任是勉强的、违心的。所以全诗表达的必然是一种深深眷恋的思乡之情。,2.捕捉题目信息留意题目，准确地捕获题目中传递的信息，可以快捷地帮助我们正确理解和感悟作品，体会诗情。像送孟浩然之广陵、九月九日忆山东兄弟别董大这类诗，从题目的“送”“忆”“别”，我们可以推知作者的感情或是对朋友、亲人的劝慰，或是对朋友、亲人的留恋、思念；,竹石、青松石灰吟这类诗，托物言志，表达诗人的品性、志向；望庐山瀑布、望洞庭峨眉三月歌这类诗，借景抒情，表达对大自然的喜爱、赞美之情。抓住了题目中的关键词，就奠定了体会全诗的情感基调。,3.举象显情、借象悟情诗歌中所写的“景”、所咏的“物”是客观的“象”。感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的景象和情味。如何读出诗句背后的那份景、那份情呢？抓住诗中的“象”这一中介，使之具体化、形象化，进而感受象中之意，体验象中之情。,如杜甫绝句（两个黄鹂鸣翠柳），从诗句描写的景物“黄鹂”“白鹭”“翠柳”“青天”“千秋雪”“万里船”中想象到摆动杨柳的春风，黄鹂舞柳的鸣叫，白鹭直上蓝天的身影，雪映晴空的透亮，行船泊头的喧杂。看到黄鹂在飘动的柳丝上舞动的翅膀，听见白鹭在直冲霄汉时的和鸣，感觉出皑皑白雪的远山千年的宁静，想象到待航的泊船正扯满风帆。如此早春美景，怎不让人顿生赞美之情？,当静态的诗句通过我们的想象生成为一幅幅优美的画面时，就能投身其中，感诗人所感、想诗人所想、赞诗人所赞。于是，诗句背后的景象和情感，就在“想象”的召唤和引领下，喷涌而起、一泻千里。,再如题西林壁一诗中的“远近高低各不同”，借助想象，将诗句中的“各不同”化为这样的画面：正面看连绵起伏的山岭，景象壮观；侧面看高耸入云的山峰，气势磅礴。远看云雾缭绕，宛如仙境；近看山清水秀，心旷神怡。站在高处看层峦叠嶂，站在低处看，山崖耸立。,此种情境，虽看到庐山的每一个姿态都是真实的，但是对庐山的整体来说又都是片面的，可以说是不真实的。为什么身在庐山，却看不到庐山的真面目呢？原因恰恰就在于：“只缘身在此山中”！这显然是诗人在游程中一直在思索的问题。他的体会使我们感到具体、亲切，讲的道理又使我们有茅塞顿开之感。,另外，在诗歌中，很多景物往往用来表现诗人特定的感情，这就是“意象”。古诗中的意象往往表达特定的感情，如“菊花”常表坚强清高，“梧桐”常表凄凉冷清，“日暮”多表惆怅伤感，“月亮”代表思念，“杨柳”代表依恋、惜别，“梅花”代表高洁，等等。了解这些，有助于体会诗中的情感。,4.熟悉抒情手法诗歌表达感情的方法有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情，如“床前明月光，低头思故乡”、“移舟泊烟渚，日暮客愁新”就是。间接抒情又包括借景抒情、寓情于景、托物言志、托物寓理。,借景抒情。如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”抒发诗人对春天勃勃生机的赞美。寓情于景。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表达诗人依依惜别之情。,托物言志。如石灰吟：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”表明诗人无所畏惧、立志做纯洁清白的人。,托物寓理。一般是哲理诗，如观书有感（其一）：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全诗以方塘作比，前两句写景，后两句议论，形象地表达了诗人独特的读书感受，暗含着深刻的哲理。,方塘实为书，开镜即开书；写方塘映照之美，实喻书中知识之丰富；问映照清澈之关键，实喻书中道理之高妙。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得活读书、读活书，时时补充新知。,阅读举例：,（一）绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,1理解带点词语的意思。迟日泥融答题指导：理解“迟日”，只要注意“春风花草香”一句，就可推测是“春天”的意思，因为春天与冬天相比，白天的时间渐长，所以说“迟日”。理解“泥融”，同样由春天，就可想到春天泥土湿润、滋润。,2此诗描绘了哪些景物?具有怎样的特点？答题指导：介绍诗中描写的景物。逐句阅读，找全景物，不要遗漏。展现诗中景物的画面。描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造，语言表达要力求准确形象。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,参考答案：诗中描写的景物有：“江山”、“春风”、“花草”“融化的泥土”“温暖的沙子”“燕子”“鸳鸯”。(步骤)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤),3全诗表达了诗人怎样的感情?答题指导：要依据对诗中景物的具体想象、描述，分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等，切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者愉快之情”是不行的，还应答出为什么而“愉快”。参考答案：表达了诗人结束了颠沛流离，生活安定后陶醉于美丽的春色之中的愉悦闲适的心情。,阅读南浦别白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。注：南浦，南面的水滨。古人常在南浦送别亲友。,1给诗句中的“凄凄”“袅袅”选择正确的义项。（在正确的义项上打“”）凄凄形容寒凉形容心情凄凉悲伤形容草木茂盛袅袅形容香气散发形容烟气缭绕上升形容秋景的萧瑟、黯淡,1答案凄凄：选择，形容心情凄凉悲伤；袅袅：选择，形容秋景的萧瑟、黯淡,2想象“西风袅袅秋”的画面，具体描绘所见的情境。,参考答案：2.想象“西风袅袅秋”的画面，所见的情境太阳光从云缝中无力地照下来，水面上烟波渺渺，几只水鸟在空中打着转地飞，鸣声哀婉。阵阵秋风吹来，落叶萧萧而下，野菊花在风中无奈地摇动着瘦弱的身子。远山苍苍，天地间一片朦胧。,3“看”，本是很平常的动作,但在诗句中，“看”的意思是，我们仿佛看到，表达了的感情。,参考答案：3在诗中“看”的意思指回望的意思。我们仿佛看到离人孤独地