《壶口瀑布》说课稿

壶口瀑布讲谈一、谈教育目标1、知识目标：文章中美丽的词汇积累，如“震耳欲聋”、“测量不深”、“前呼后叫”等词汇的妙计2、能力目标：理解描写灌嘴瀑布时采用的修辞手法，写出特色。 感情的朗读课文，结合文章，作者在观赏雨季和缺水期的灌嘴瀑布时，感受到了不同的感觉。3、感情目标：感受到作者在观赏灌嘴瀑布时表现出的对自然的敬畏和尊敬，由此感受到的人的个性形成也必须经历很多苦难。二、谈教育的重点、难点1、重点：把握重点词的意义和用法，提高观赏语言的能力。2、难点：让学生感受到作者对自然的敬畏、敬佩，作者赞美黄河就是赞美中华民族不屈不挠、自强的精神。三、说教学方法1、朗读法：在感情用事地朗读全文的同时，必须读准字音，掌握节奏，重读关键单词。2、品读：分析文章中许多修辞手法、动词的优点。扩大方法：讲述自己在生活中看到过最印象深刻的自然景象。4、学说法1、充分预习：消除单词障碍，积累雅语美文2、小组合作办法：小组讨论提出不可理解的问题5 .谈教育过程1、引进新课程，对引进感兴趣(1)利用多媒体播放关于灌嘴瀑布的视频，让学生直观地看瀑布的奔流，感受到自然的鬼斧神工，对学生的本论文的学习引起兴趣。(2)通过在现场提问“参观过灌嘴瀑布的同学”和“自己有印象深刻的自然景观”，引起了学生的自我共享。2、自由朗读，灌嘴瀑布形象美丽朗读是语文教学的重要方法之一，提出学生不能自由朗读和理解的问题，引用自己欣赏的语言，初步感受文章的宗旨，清楚课文的语境。3 .带着感情朗读，体会课文语言的美丽(1)首先，我示范朗读，一起读学生，带着感情和节奏感，读抑扬顿挫，体验课文的优美。(2)“雨季去看灌嘴为什么危险”“缺水季节灌嘴瀑布有什么特征”，作者朗读雨季时和缺水季节灌嘴瀑布的微妙描写，进一步感受到时代所表现出的各种景象的美丽，同时又感受到作者风景生动的形象和语言巧妙4 .深入探索，在作者的写作方法上下功夫(1)仔细阅读全文，询问“雨季注水口瀑布的危险在哪里”，作者不仅对景色的描写细腻，对于作者第一次看到注水口瀑布时的紧张心情，首先是“在半山腰听到微微的波浪声”，再见“那条沟是波浪漫开的， 上面的水冲了进去”最后，“只是匆忙地扫了眼睛，我就匆匆地逃走了”这一连串的描写，从听觉到视觉，一直走到心底，侧面突出了灌嘴瀑布的壮观景象。“参考雨季作者观赏灌嘴瀑布的程序描述，分析了作者在缺水季节观赏灌嘴瀑布时采用的观赏角度，通过重读相关段落，观察了作者从下到沟底俯视上游等观察角度的转变，从不同角度描述了独特的(2)“河水从宽五百米的河里出来，其势如千军万马，互相推挤，互相推挤，向前喊着推挤，撞到石墙上，黄浪突然粉碎，积起白雪”，发现这篇文章对黄河水奔流的景观描写非常细致生动让大家找出作者使用的是哪种修辞手法，以群体形式全体人员从全文中找出修辞手法相似的句子进一步阅读、欣赏，群体之间的学生可以自由交流分享。(3)最后我提出“描绘了灌嘴瀑布的壮观景象，作者在文章的最后一段，给黄河带来了什么样的意义和什么样的思考”的问题，以群体形式进行自由的讨论，让学生站在作者的立场上，更好地理解本文的主题思想，加深对课文的理解，加强学生的感情体验。5 .扩展和利用我选择了文本的最后精彩描写进行分析，作者给黄河以个性，景色不仅是景色，而且生动，人的个性和特征，这种拟人化描写，真心赞美黄河的景观，进一步提升全文，黄河博宽厚，柔中有刚，挟持不服，