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文档简介

四年级第一册猫辅导作业的设计类别名一、课前作业我会收集。这篇文章是作者()写的。为了更好地了解他，我还收集了相关信息：我会努力的。我将朗读课文。我先标出自然段落，然后正确流利地阅读课文。(2)我将提取课文中的难词。我用()方法解决了单词()的意思，意思是()。我还用()的方法解决了单词()的意思，意思是()。让我考虑一下。读完课文后，我想作者写了以下的猫：()的猫和()的猫。(1)我认为()猫的主要特点是_ _ _ _ _ _ _ _ _。我从下面的句子中感觉到了。我可以试着读一下：(2)我认为()猫的主要特点是_ _ _ _ _ _ _ _ _。我从下面的句子中感觉到了。我可以试着读一下：4.让我问一个问题。围绕这篇课文，让我问一个问题，并试着自己思考答案。我的问题是：二、班级指导作业我将学习13自然通道1、我认为13自然段是围绕这句话的”“写吧。2.从自然通道13，我们看到了哪种不同的猫的图像？3.我会选择其中一只猫的形象来学习。这真是一只大猫我将找出描述猫形象的句子并读出来。我还会用“”符号来概括关键词，然后用关键词来思考：我读什么？或者我找到什么了？4.让我深入思考一下“古怪”的含义。猫的“诚实、顽皮、认真、温柔和可亲、MoMo、胆小和勇敢”的形象和“古怪”的形象之间有什么关系？5.这只成年猫真奇怪。作者喜欢吗？让我告诉你我的理由。(2)我将学习自然的第四段1.我想第四段是关于这个句子的。“写吧。这真是一只小猫我会找出描述小猫形象的句子并读出来。我还会用“”符号勾勒出关键词，然后结合关键词思考：我读过什么？或者我找到什么了？3.满月小猫太淘气了。作者喜欢吗？让我告诉你我的理由。(3)我将通过“突破海关”来填补空白。这篇文章的作者是()。正文分为()个部分。第一部分详细描述了大猫的个性特征()，主要体现在()和()两个方面；快乐时，()，不快乐时，()；()和()。第二部分写了小猫的()，给我们展示了一幅美丽的图画( )。(4)我很好奇，为什么老舍老师能把猫写得如此逼真有趣？第三，课后辅导作业我是一个小作家。我将
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