高中英语 Unit6 Food for thought-grammar教案 牛津上海版S1A

第六章思维的食粮语法章节分析(一)概述在这一章中，两个情态动词“需要”和“必须”用来表示必须做某事。特别是需要，它有双重性质，也就是说，它可以是情态动词，也可以是真正的动词。在宾语从句的教学中，学生必须理解从句的概念、宾语从句的句子特征及其句型转换。作为语法，教师应该通过大量的场景和机械练习让学生熟练掌握它。尽管情态动词本身有意义，但它们并不表示行为或状态，而只是表达说话者对某事是否能做、能做或应该做的看法。情态动词不能单独构成谓语，而必须与真正意义动词或连接动词的原始形式一起构成谓语。从情态动词的基本构成出发，在教材中进行有向和有向的句子操练。结合教科书中关于健康问题的情境讨论，深化其用法。然后总结带点和带条纹的情态动词的基本用法，特别是必须和必须、需要和敢的双重用法的比较。简要介绍情态动词的其他基本用法。让学生在高中学习情态动词。4.宾语从句是句子中及物动词或介词的宾语。当宾语从句是事实时，它在口语和非正式文体中经常被省略。当宾语从句是一个问题时，它可以由是否、如果、谁、那个、哪个、何时、何地、如何、为什么等来引导。取决于内容。本章可以以结对作业和段落总结的形式进行。目标1使用情态动词必须和需要表达必要性和需要，以及它们的否定句和疑问句。特别注意需要的真正意义动词和情态动词用法之间的对比。像内德赫赫里？不，他不需要(情态动词)/我需要快点吗？不需要着急。在宾语从句中，用“知道”、“想”、“相信”等词。表达观点，以及他们的疑问句和否定句。这些动词后面是由特殊疑问句引导的宾语从句，如在哪里、为什么等。练习所有关于健康的问题及其答案。(三)教学方法情境创设法(教师创设不同的情境，反复操练语法句型，使学生达到熟练使用的要求)。(4)重点和难点1情态动词1)need可以是情态动词，也可以是真实动词(2)用法比较2)必须与必须、需要与敢。(3)情态动词表示推测的用法。宾语从句(1)认为、相信、假设等词的负迁移。在宾语从句中，否定回答。(2)宾语从句的语序，尤其是句型的宾语从句，如怎么了，你怎么了等。3教科书练习的活动设计在本章中，教师可以通过两人一组或师生互动来完成课后练习。二。教学设计教学内容教学实施建议教学资源参考1导入教师可以通过学生最近的身体不适让他们提出建议，并表达他们对学生建议的看法。充分调动学生的积极性后，分别介绍情态动词和宾语从句的语法内容。大自然的引入让老师和学生更加亲近。生动的情景对话使学生对枯燥的语法内容感兴趣，提高学习热情，激发求知欲。关于如何处理这部分内容和相关背景的建议，请参考链接1。2练习这是本课的主要部分。它通过各种形式的练习体现了这种语法的语用功能。包括1。设计具体的语境，帮助学生理解表达观点的情态动词和宾语从句的语法规则。2.提供具体的例子和演示。3.通过练习课本中的一些练习，培养学生对语法的理解。4.只需要在实践中达到熟练程度，不需要完成所有的课本练习。链接2可以是一个相关的练习。(选择，填空等)英语语法实践指南第三版第五章第11章3生产这是情态动词的语法扩展部分。教师可以通过讲述饮食对健康的影响来组织课堂活动。他们可以在小组讨论中使用对话和陈述，让学生学会在交流中使用语言。链接3提供了一个课程计划或课件来处理这部分内容。链接1描述：这门课主要是关于情态动词和宾语从句的语法练习。这两个概念可以通过日常生活中的对话灵活引入。把这两个语法点有机地结合起来，运用到语言交际中，使枯燥的语法变得生动。我们有必要创造生活场景，这样学生就可以在场景中进行更深入的练习。以下是关于如何处理这部分内容和相关背景的一些建议。热身大家好，最近怎么样？我很好。(好，好，好) /我不太好。(我觉得不舒服。)你好吗？我累极了，因为这些天我一直忙着写一篇文章直到午夜。顺便问一下，你能告诉我一些如何提神的建议吗？你应该先停下来刷新。/你可以向你的朋友寻求帮助。/你必须休息一下。你能不能用一种更礼貌的方式，用像思考、相信、假设这样的动词，再告诉我一遍你的建议？我认为你应该先停下来刷新一下。谢谢，我想是的。好的，好的，今天我们将学习如何用“必须/需要做”和“宾语从句”来表达你的想法。结对工作1.两个学生作为一对，一个会说出他/她的困难，另一个会用“必须/需要”向他/她提供建议。S1我的皮肤又干又粗糙。S2:那你必须/需要摄入更多的维生素c2.四个学生作为一个小组，其中一个将说出他/她的问题，另外三个将使用has/need给出他/她的建议。(更多建议)，第一个人将选择哪一个是最好的，通过使用宾语从句与思考，相信更多建议。S3:那你必须去看医生。S4:那你必须避免经常外出。S1:我想我必须避免经常出去。供参考的问题a.今天我有很多作业要做。b.我的头发变白了。c.这些天我越来越胖了。链接2描述：在处理这部分内容时，我们应该注意比较和实践的方法。情态动词的双重性需要引入其他情态动词的基本用法，以便学生对高中情态动词有一个基本的了解。并通过大量的实践来巩固和深化。宾语从句的实践也是如此。学生也可以通过改变句型来加深他们的印象。特别注意从句中陈述句的语序。教科书中宾语从句的练习相当枯燥，可以选择。补充练习可以弥补牛津教科书中练习的不足。在课堂教学中，我可以使用和改革这些教材，以有效和及时地测试学生的语言能力。情态动词概述助动词有两种主要类型：初级助动词和情态助动词。有三个基本助动词：do、have和be；共有十三个情态助动词：may，may可以，可以；威尔，威尔；应该，应该；上述两种助动词的共同特点是，它们在辅助主动词形成限定动词短语时具有动作词的功能。基本助动词和情态助动词的主要区别之一是基本助动词本身没有意义，而情态助动词有自己的意义，它可以表达说话者对相关行为或状态的看法，或表达主观假设：需要和勇气的运用1.需要意味着“需要”或“必须”。当用作情态动词时，NEED只用于否定句或疑问句。必须、必须、应该或应该通常用于肯定句。例如：你不必来得这么早。我今天需要完成这项工作吗？是的，你必须这样做。注意：必要的不定式的完成式“表示你做了某事而不是做了某事”例如：你不需要等我。2.敢作情态动词时，主要用于疑问句、否定句和条件从句中，一般不用在肯定句中。如：你怎么敢说我不公平。他不敢在这么多人面前说英语，是吗？3.敢和需要常用作实义动词，有时态、人称和数的变化，所不同的是，作实义动词时，在肯定句中敢不敢后面通常接带到的不定式，在否定和疑问句中敢不敢后面可接带到或不带到的不定式。如：我敢游过这条河。他不敢回答。你敢碰它！我不知道他敢这么说。他需要今晚完成它。必须和必须的用法1.表示必须、必要。如：你必须及时来。回答必须引出的问句时，如果是否定的回答，不能用mustnt，而要用需要或不必。我们今天必须交练习本吗？是的，你必须这样做(不，你不必).2.一定是表语的结构表示推测，它的否定或疑问式用能代替必须。这一定是你的钢笔。3.一定有过去分词的结构常用在肯定句中，表示对过去发生的行为的推测。它的否定或疑问式用能代替必须。他一定去过上海。4.必须的含义与必须相似，两者往往可以互换使用，但必须有各种形式，随有的变化而定必须。与必须有下列几点不同：必须表示的是说话人的主观看法，而必须则往往强调客观需要。如：这出戏不有趣。我现在真的必须走了。我像你这么大的时候必须工作。必须一般只表现在拥有则有更多的时态形式。二者的否定意义不大相同。如：你不能走。你可不要去。你不必去。你不必去。询问对方的意愿时应用必须。如：我必须打扫所有的房间吗？（二)语法练习一。选择1.你生她的气，因为她很年轻。A.不需要beB .不需要