评讲2020广州一模(古诗文阅读、语言文字运用、作文)ppt课件

古诗文阅读,10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（B）（3分）A.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/B.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/C.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/D.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/,分析：“虞书称”意思是虞书上说，应断句；“知人则哲”意思是能辩别人才优就显得明智，“能官人则惠”是指任用官员，应断句，可以排除AD。“今夫”，断句的标志，应断句；“既始之以抡材”和前句意义不同，应断句；“终之以授位”，意思是到授官任用终结，应断句；“是则”解释前句的意义，中间应断句；斯为重任。,11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（C）（3分）A.判官是中国古代官名，始于隋唐，为地方长官的僚属，职责主要是辅理政事。B.册礼是古代册立、册封的一种礼仪，唐代封拜后妃、王公及赠官，皆行册礼。C.驾幸，敬辞，专门指古代封建皇帝亲临某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游。D.忝列，谦辞，表示自谦的说法，在文中是“自己排列其中感到惭愧”的意思。,C项，“德宗皇帝到奉天巡游”错误。根据原文“其冬，泾师作乱，驾幸奉天”可知，冬天，驻守在泾的军队叛乱，德宗逃到奉天，不是巡游。选项解说不正确。,12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（D）（3分）A.刘乃笃志好学，才华超众。他从小就立志学习，暗记六经；他才思敏捷，文笔清新雅致；所撰写的册文典雅规范，受到了赞赏B.刘乃通晓典籍，见解独到。他写信给宋昱，引用虞书，指出文部选拔官员的弊端，认为应从政事、文学、理家和临节四方面考核。C.刘乃为政宽简，颇具才干。他在巡察江西时，为百姓免除了很多赋税；在辅助刘晏征收赋税时，起到了很大的作用，得到刘晏信任。D.刘乃心系朝廷，忠贞不渝。叛贼作乱时，他想尽办法，坚决拒绝叛贼的招诱，最终为表明自己的忠心，绝食而死，令叛贼感到羞愧。,分析：D项，“绝食而死，令叛贼感到羞愧”错误。根据原文“乃托瘖疾，炙灼遍身。镇再至，知不可劫胁，乃叹息曰”可知，叛贼派遣去诱降的使者因刘乃拒不投降而感到羞愧，而刘乃绝食而死是之后的事情，二者不存在因果关系。选项概括和分析不正确。,13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就。（2）乃卧疾在私第，贼朱泚遣使以甘言诱之，乃称疾笃。,翻译要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅，字字落实到位。（1）句意为：崔祐甫让两省官员撰写册封文书，没有符合上意的：于是召请刘乃到官署中起草册封文书，刘乃立刻就写好了。称：符合。就：完成。（2）句意为：刘乃卧病在家中，叛贼朱泚派人用好话诱降他，刘乃说自己病重（拒绝了）。卧疾：卧病。使：使节。笃：严重。,南轩竹曾巩密竹娟娟数十茎，旱天潇洒有高情。风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。应须万物冰霜后，来看琅轩色转明。注琅玕：翠竹的美称。,娟娟：姿态柔美样子,高情：高尚的品格或情趣；清高超逸的情致。,粉墙：涂刷成白色的墙，红楼梦第十七回：“雪白粉墙，下面虎石，砌成纹理，不落富贵俗套”,优美、柔美、秀丽,摇曳生姿、婀娜多姿,有生机，生命力强，顽强,清新、清秀、明丽,不惧怕困难,高洁、脱俗、清高,明丽，,14下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（D）A诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。B颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。C颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。D尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠长。（“应须”，“来看”虚写）,（清雅，耐人寻味）,15“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。（6分）,郑诗：“不畏艰辛”“不屈不挠”“坚韧”“顽强”“刚毅”“刚劲”“坚劲”“生命力强”等。以下形象概括视为错误：刚直、高洁、正直、从容淡定、执着、不随波逐流、气势恢弘等。,曾诗：形象特点概括1分，内容分析1分。其形象特点或概括为“优美、潇洒、清高清新、清秀、秀丽、有生机、生命力顽强、不惧怕困难、摇曳生姿、婀娜多姿、明丽、高洁、脱俗等。以下概括视为错误：淡泊、清瘦、高大、直冲云霄等。,【参考答案】相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气。曾诗中的竹子虽遇冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。不同点：曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都呈现出其潇洒的姿态；郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中，环境恶劣，但依然坚定不移。【补充细则】1.相同点2分：形象特征概括1分，结合两首诗的内容分析1分。形象概括不正确，内容分析不给分。内容分析方面，假如只结合一首诗分析或者没有分析，则内容分析不得分。2.不同点4分：曾诗和郑诗各2分，其中概括形象特点1分，结合诗的内容分析1分。形象分析，只要是结合诗句内容，扣紧形象特征，合理分析均可得分。,16题默写题,细心审题，写对每一个字！争取拿满分！,语言文字运用题,“小满麦渐黄，夏至稻花香。”小满是夏季的第二个节气，它的来临，意味着接下来天气会更加炎热。此时，人们需要投入到繁忙的农事活动中去，为之后的丰收打下基础。从农业角度说，“小满”既关涉北方麦粒的饱满，又与南方雨水的有关。这时候，中国北方冬小麦类的夏熟作物进入灌浆期，籽粒渐渐饱满，收割在即。在南方，俗语说“小满大满江河满”。小满时节降雨量的增加，使江南地区往往是江河湖泊水势浩大，否则，便是干旱少雨的年份。所以，这里的“满”字代表雨水多的意思。小满时节，蚕开始结茧，意味着养蚕人家要地缫丝。传说称，小满为蚕神生日，在江浙一带还有一个“祈蚕节”。养蚕又对气温、湿度、食物要求很高，加之古人并不了解其中的一些科学因素，蚕丝，因此把蚕视作“天物”，格外珍视。俗话说，“秧奔小满谷奔秋。”“小满”的劳作，意味着人们离丰收又近了一步。这个节气的名字，也正好代表了人们对美好未来的。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.丰盈紧锣密鼓不可多得期盼B.丰满紧锣密鼓不可多得祈盼C.丰盈起早贪黑来之不易祈盼D.丰满起早贪黑来之不易期盼,C,17.丰盈：指体态丰满；年谷丰熟；丰收。丰满：指女人体态胖瘦适中、匀称好看，有韵味。第一个横线处，此句想表达因为雨水充足所以谷物丰收，故“丰盈”最恰当。紧锣密鼓：锣鼓点敲得很密，比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。起早贪黑：起得早，睡得晚，形容人辛勤劳动。第二个横线处，此句想表达养蚕人家在小满时节辛勤的劳动，故“起早贪黑”最恰当。不可多得：形容非常稀少，很难得到（多指人才或稀有物品）。来之不易：得到它不容易；表示财物的取得或事物的成功是不容易的。第三个横线处，此句想表达由于古人受科学条件的限制，很难做出优质的蚕丝，因此制作出的蚕丝是非常珍贵的，故“来之不易”最恰当。期盼：指人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望。祈盼：恳切盼望。第四个横线处，此句想表达“小满”这个节气的名字代表了人们对于丰收和美好未来的热烈恳切盼望，情感强烈，故“祈盼”最恰当。本题应依次填入“丰盈”“起早贪黑”“来之不易”“祈盼”，与项相符。综上，本题答案为C项。,18.原句:小满时节降雨量的增加，使江南地区往往是江河湖泊水势浩大，否则，便是干旱少雨的年份。,A.小满时节降雨量增加，江南地区往往是江河湖泊变得水势浩大，否则，便是干旱少雨的年份。（搭配不当，成分残缺）B.小满时节降雨量增加，江南地区往往是江河湖泊水势浩大，否则，便是遇到了干旱少雨的年份。C.小满时节降雨量的增加，江南地区往往是江河湖泊水势浩大，否则,便是遇到了干旱少雨的年份。（暗换主语，去掉“的”）D.小满时节降雨量的增加，江南地区往往是江河湖泊水势浩大，否则,便是干旱少雨的年份。（成分残缺）,B,你的到来，使我往往是很开心。,原句：成分残缺，暗换主语。句子缺少主语，主语应该是“江南地区”，不是“降雨量”，“干旱少雨的年份”应该加上动词“遇到”。,19下列各句中的引号和例句中的引号，作用相同的一项是（C）（3分）例：可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。A.所以，这里的“满”字代表雨水多的意思。B.传说称，小满为蚕神生日，在江浙一带还有一个“祈蚕节”。C.因此把蚕视作“天物”，格外珍视。D.“小满”的劳作，意味着人们离丰收又近了一步。,引号有如下作用：表示引用的部分；表示特定称谓、专有名词；表示特殊含义，需要强调；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象；特殊疑问表示否定；表示话语的引用。例句：这里的引号表示着重论述的对象，“绿友”表达了作者对常春藤绿枝条的情感。A项，这里的引号属于直接引用句子中的“满”字。选项中的引号和例句中的引号作用不相同。B项，这里的引号属于专有名词，有一个叫做“祈蚕节”的节日。选项中的引号和例句中的引号作用不相同。C项，这里的引号属于表示着重论述的对象，以此说明“蚕”的重要性。选项中的引号和例句中的引号作用相同。D项，这里的引号属于专有名词，有一个叫做“小满”的节气。选项中的引号和例句中的引号作用不相同。本题要求选择和例句中的引号作用相同的一项。综上，本题答案为C项。,20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）很多人都知道运动有助于缓解焦虑、抑郁等精神压力，医生也时常会建议，。但运动是否会带来“幸福”或“满足”之类的积极心理影响，却少有相关研究。/最近有科学家就这个问题检视了23份运动与快乐幸福相关的研究文献。其中15份研究文献显示，经常运动者会比“肢体不勤”者的快乐感多出52%，而，又比全不运动者高出两成。这表明，运动与“快乐幸福”有着直接关联。其他8份研究文献则认为由于缺乏理论支撑，最多只能证明运动与“快乐幸福”可能存在间接关联。/根据23份研究文献，科学家认为，尽管仍然缺乏理论支撑，。,有精神压力的人应该多运动“肢体不勤”者的快乐感但运动与快乐幸福间存在关联,1、整体语境：关键字句2、前后衔接：关联词3、语法4、标点,评分细则:“精神压力”1分，“运动”1分“肢体不勤”者1分，“快乐感”1分“但”（或者“可是”“然而”）1分，“运动与快乐幸福间存在关联”（或者运动可以带来快乐幸福）1分超字数、卷面糟糕扣分,建议：1、先起草稿再搬进答题卷2、一定要检查，避免会做的又被扣细节分3、整体语境的把握和逻辑很关键4、注意卷面,21请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留关键信息，句子简明、连贯，不超过70个字。（5分）空中课堂利用网络技术实施教学。空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。相较于一般的课堂形式，空中课堂可以摆脱时间和空间的限制。在空中课堂上，师生之间可以实时交互。“空中课堂”这一课堂形式体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步。,解析：本题考查对文段内容的衔接和概括能力。解答时，应根据范围大小、逻辑关系等因素对句子进行排序，然后提取关键词，用精炼的语言概括有关内容，注意字数限制。根据题干要求可知，这里要求给“空中课堂”下定义，因此基本结构是“空中课堂是.的一种课堂形式”，中间部分采用定语的方式进行修饰补充。根据逻辑关系可知，应该先讲述这个技术的技术支撑、实现形式，再论述采用该类技术能够取得的好处和作用。由此可知，各分句排序为，其中是技术支撑，是实现形式，是好处和作用，然后在对相同内容进行概括，可以得到：空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以实现学生自主学习能力提高的一种课堂形式。,四、作文,受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1)班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。生甲：小患者让我很感动。生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,材料形式：图+文作文类型：任务驱动型,请找出这道题发布的所有任务,“收获”由“课”而来，“课”的目的须是有“收获”,“我”,小背景大背景：抗击疫情,王者or青铜：结合图、文材料，表达认识与思考,敲黑板，重点来了,小患者鞠躬致谢“感恩”,院士和护士鞠躬回礼“知礼”,医患之间的和谐关系,时间跨度：优秀中华文化的传承,整体阅读材料,立意从患者鞠躬致谢的角度切入，可立意为：感恩与信任；对医护工作者在疫情阻击战中表现出来的坚韧不拔、顽强拼搏、勇于担当、尽责奉献等的真诚感谢和深情赞美；对我国尊医重卫优良传统的延续从医者鞠躬回礼的角度切入，可立意为：关爱、尊重、平等；作为一般意义所理解的“施惠”的一方，医者并没有理所当然地接受患者的敬意，而是体现了“功成不居”的大气，正是因为这种不以功自居、不以德自傲的谦恭，成就了这一幅和谐的画面。从医患关系的角度看，正是医者对患者的真诚平等、热情相待、彼此尊重，是崇高的人道主义精神的闪光。从医患关系的角度切入，可立意为：医患之间乃至人与人之间的互相信任、彼此尊重、和谐友善从两幅跨越百年的图片的角度切入，可立意为：变化的是时间，而不变的是内心的感受，进而在精神、传统等方面，引发对个人、社会、国家等层面的进一步思考。100多年前，我们已经有这种和谐的、堪称典范的医患关系，如果我们能赓续这一美好传统，一定能为医患关系的困境破局；也可以是：发掘历史上的资料与当下的媒体资源，对其进行整合，会对我们了解自己的传统，改善现状有更深刻的启发。,23,主要问题：审题不细，不能做到整体把握。或抓不住重点，或不能兼顾各要素：1.重点是“这节课”的“收获”，很多人脱离“这节课”这一情境，直接写画面带给自己的思考：“医患关系”“疫情期间的感动”或者偷换概念，把特定的情境“这节课”换成了其他诸如“新冠疫情给我们上了一课”“生活处处有课堂”之类的。2.不结合“这节课”的内容（画面）及其内涵写作，而是写“优良传统”“礼仪”“责任”“奉献”“担当”，甚至还有写“团结”的。,24,如何拿高分？任务完成得好；准确结合图、文材料；以“独特一课，别样收获”为写作方向，紧紧围绕“课”，对“收获”的认识与思考深刻；中心突出，内容充实；明确作者身份为“该班同学”；深入关联“课后”与时代背景；表达精彩，亮点突出。字数达到900字以上。,25,生命关怀，尽在一鞠一躬之间这是独特的一课。既是线上课堂分享百年前与现在医护与患者相互鞠躬的小课，也是神州大地万众一心共同抗疫的大课。在这堂课中，我认识到了医护与患者的相互尊重，也领悟到了生命之间的相互关怀。对此，在征文中，我想说：生命关怀，尽在一鞠一躬之间。,26,线上课堂医护与患者鞠躬的两张照片，让我认识到医护与患者的相互尊重早己传承百年。患者为医护人员救助自己而感谢鞠躬，医护人员为见证患者摆脆疾