六年级语文下册第15课

钟鸣镇中心学校课堂教学设计形式小学设计师/教练主题15天高峰清道夫教材苏教版小学语文六年级第二册实施时间两个小时教学目标1.正确、流利、感性地阅读课文。2、能读写新单词，说出单词的意思3.通过朗读训练说出句子中表达的思想和感情。4.从具体语言材料的阅读品味中，我们可以体会到不断攀登、不断自强的精神。重点和难点教学要点：从具体语言材料的阅读品味中，我们可以体会到不断攀登、不断自强的精神。教学难点：了解老年人疲劳的根源，掌握事实和材料，学会辩论教材教科书、粉笔、多媒体等教学输出正确、流利、感性地阅读课文。教学环节教师活动学生活动学习内容一、专题介绍1.激发学生回忆：同学们，我们的祖国山川壮丽，许多名山都有美丽的风景，如安徽的黄山、九华山、四川的峨眉山、山西的五台山.他们吸引了无数中外游客。你参观过哪些名山？参观后你感觉如何？2.揭秘主题，设疑：读完空中旅游高峰扫路人后，你想知道什么？天行者的特点是什么？我们能从他身上学到什么？3.写在黑板上：15天的山顶之旅讨论交流。畅所欲言。激情游戏攻略第二，感受和理解(一)读课文显示自我阅读要求：1.初读要求：借助汉语拼音阅读课文，正确读出生词的发音，并流畅地阅读课文。2.二读要求：在流利阅读的基础上，必须有一定的速度才能流利阅读。3.三读要求：默读课文，提出未知单词和位置，做好标记，准备提问。1.借助汉语拼音阅读课文，正确阅读生词的发音，并流畅地阅读课文。2、在顺利阅读的基础上，要想阅读流利，必须有一定的速度。3.默读课文，提出你不理解的单词和地方，做好标记和准备。怀疑。启蒙运动以来的自我阅读(2)检查自我阅读的效果1.按名称和章节朗读课文，并纠正发音2.回答问题和解决困难3.澄清文本的上下文根据作者攀登天柱峰时的所见所闻所感。4.按名称和章节阅读课文一些学生单独阅读课文。2.澄清文本的上下文清除障碍(3)、作业设计选择正确的单词填在括号里，并说出你为什么这样填。1.在一片()中，我隐约听到“哇哇”的声音从山脊下的竹林里有节奏地传来。(安静)2、茶，很烫，很香，仿佛一股暖流，很快就袭上了我们俩的心()。(沟通顺畅)这种自信、豁达和愉快的笑声一直伴随着我回到我的住处。(伴随)根据需要阅读课文。在课堂上完成作业。在课堂上完成你的作业。第二课时第三，精读品味情感文本(1)审查通过学习上节课，你知道了什么？天柱峰是武夷山第一个危险的山峰。(板书：冯天有)过渡：让我们再次感受天佑峰的陡峭多媒体：句子(板书：冯天有：先锋900多级)游客：退缩并中途返回)作者在陡峭的山峰上遇到了一个清洁工。这位老人每天走900多步。当学生们学了这些，他们有了很多想法。一位老人每天要扫900多步。我们无法相信，但他相信了。什么力量支持他？他在这座山上扫了一辈子路，是不是有点累了？为什么老人会有如此的力量，是什么让他如此精力充沛？在这节课中，让我们来了解33，354(板书：)(阅读主题)天行者。)天柱峰是武夷山第一个危险的山峰。作者在一次陡峭的登山旅行中遇到了一个过路人。这位老人每天要走900多步。什么力量支持他？他在这座山上扫了一辈子路，是不是有点累了？为什么这位老人有如此的力量，是什么使他如此精力充沛5.带着问题读课文激发阅读兴趣(2)继续吸取新的教训让学生自由阅读课文，自己去见老人，并介绍给每个人。2.给我看看照片。学生们介绍老人。(按从一般到局部的顺序介绍)3.找出课文中描述老人外貌的句子，并读出来。多媒体演示：为什么对老人外貌的描述要分开写？像这样写似乎有问题吗？1.自由阅读课文，自己去见老人，然后介绍给每个人。2.学生介绍老人。3.找出描述老人外貌的句子并读出来。4.分组讨论老师提出的问题5.小组交流和演讲。交流感情(3)再读一遍天柱峰的陡峭程度。让学生一起读。当你读这篇文章时，你有什么问题？是什么吸引作者仔细观察这位老人？找出相关的句子，阅读它们，并实现它们。扫路人累吗？再读一遍天空山峰的陡峭程度。他为什么说“不累”？老人说了什么？按名字读。我们能从中感受到什么？(老人对山的爱)读出“安逸”的语气。老人说话很轻松，但作者还是忍不住喘气。他在黄昏时抬头看。你感觉如何，你想说什么？让我们一起读这两段来理解作者对路人的钦佩。对比阅读第六段和第七段，进一步理解和欣赏以乐观、快乐和无止境的攀登横扫过路人的精神，并提高意识，只有当你热爱一项事业时，你才能享受它。我们还能在哪里看到这位老人开朗自信的态度和他对这座山的深厚感情呢？寻找相关的句子并阅读它们。听了这话，我紧紧抓住他的手说：“30年后，我会再来看你！”多媒体演示，从中我们可以感受作者的思想和感受？组织阅读和讨论，启发思考：“30年后，我将邀请你喝茶！”他们能在30年内走到一起吗？老人说了什么？老人说什么？(这位老人对生活有一颗自信、开朗、豁达的心)自由阅读课文。提问。找出相关的句子，阅读它们，并实现它们。从中我们可以感受到(老人对山的热爱)读出“轻松自如”的语气。对比阅读，进一步感知和理解，体会扫路人的乐观、开朗、攀越不止的精神，并提高认识，明白：只有热爱一份事业，才会享受它。寻找老人快乐的自信，读一些关于他对这座山的深厚感情的句子。8.说“30年后我会邀请你去喝茶！”老人说什么？9、说明了(老人对生活有一颗自信、开朗、豁达的心)深化体验，感受语言四.摘要作者对老人的崇敬发自内心。老人的精神给他留下了深刻的印象。你能读懂作者的心情吗？一起读课文的最后一部分。(联系人物的性格特点，引导学生以自信和爽朗的语气阅读，展现老人的精神。)总结课文V.扩展和延伸四人一组阅读全文。填空：这篇文章讲述了一个()岁的老人。他每天早上和晚上都去那里。他很久以前就应该退休了，但是他觉得他离不开它：他喝酒、吃饭、呼吸，还有人陪着他。这是一个()老人，作者从心里()他。练习阅读能力阅读和写作练习六、作业设计“三十年后，