制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

微课)讲稿石城实验学校陈琳尊敬的评委老师：你好今天我讲的内容是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞粘附”。 新课标的宗旨是全面提高学生的科学素养，通过这个实验的探索进一步提高学生的观察能力和手腕能力，对学生以后的自主学习有很大的帮助，对教师提出了新的挑战，我选择这个实验作为今天我的讲课内容，请老师指导。其次，从教材分析、学情分析、教学目标、教法、教学设计、教学反思6个方面进行分析。教材分析本实验选自九年义务教育课程的标准实验教科书生物学的第一章第二节制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。 这是学生第一次出手做临时工作，为了使实验成功，教师应首先做出示范，明确学生各步骤的规范性和准确性，保证学生有足够的时间进行操作和观察，为学生掌握植物细胞的结构和功能奠定基础。 另外，学生制作的成功与否直接关系到参加今后生物实验的自信和兴趣。学情分析对于刚接触生物的学生来说，观察植物细胞这个微观世界，充满好奇心和渴望。 观察细胞的前提是制作假装片。 因此，有必要引导每个学生根据需要制作临时图片。 特别是由于学生从未见过细胞，因此在观察假装时，教师需要用课件显示作成的洋葱鳞片叶上皮细胞的假装真实细胞的图像。教育目标结合单元教育的要求和本课的特点，根据新课程的要求，如下决定本课程的教学目标1 .知识目标(1)学习洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时粘附方法，掌握制作方法。(2)使用显微镜观察自己制作的假装片，认识植物细胞的基本构造。2 .能力目标指导学生正确使用实验仪器、工具，培训学生的观察能力和动手能力。3 .情感目标引导学生分工合作，积极参与实验教法演示法，解释法，激励法。教育设计为实现教育目标，计划从以下四个阶段开始教育：一、情况刺激、引进课题1、创造状况：想知道肉眼看不见的细胞是什么样的吗？ 制作“洋葱鳞片叶表皮细胞假附着”，可以看出其情况。2、引起课题：(多媒体提示)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时附着片(设计理由：爱好是最好的老师。 学生刚用显微镜，想用显微镜观察微小细胞，但问题的情况正好能满足他们的愿望，学习兴趣自然提高。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、示范操作、教堂方法1、了解材料的工具(多媒体提示):洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、吸管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜2、习惯制作程序(多媒体提示) :制作洋葱鳞片表皮细胞临时粘附的方法程序(1)、擦拭：用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片(2)、滴：用吸管往载玻片中央滴清水(3)、撕裂：从洋葱鳞片叶内侧用镊子将透明薄膜稍微撕裂(4)、展：将薄膜浸入清水中用镊子平整(5)、盖：用镊子夹住盖玻璃，一边先接触到载玻片上的水滴，然后慢慢放下，盖在材料上(6)、染：用滴管将薄碘液滴到玻璃罩的一侧(7)、吸引：从盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，使染色液浸润标本全部3、教师一边说明方法的顺序，一边进行演示(设计理由：自古以来就有人说“与其喂鱼，不如喂鱼”。 教给学生学习方法是植物细胞自主探究学习的重要手段。 我用七个字概括了实验过程的七个步骤，有利于学生的知识和操作，结合教师的示范，大大提高了学生实验的准确性和成功率。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、学生实验、教师指导让学生两人一组进行实验，教师巡视指导，指导学生在实验中发现问题，解决问题。(设计理由：实验主要是锻炼学生使用工具和仪器的能力，提高学生的手的能力和协作能力。 分配两人一组进行实验，可以提高学生的参与性和积极性。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、比较、体验成功1、(多媒体提示)洋葱鳞片叶内表皮细胞的照片2 .让学生比较自己在显微镜下看到的细胞和照片3 .表扬迅速成功的团队，分享成功(设计理由：通过对照、比较、教师的肯定，让学生体验到成功的喜悦，提高学生学习实验性探索的自信心和生物学的兴趣。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教育反思由于学生参与意愿强烈，教师示范尚未完成，有些学生开始实验，教师无法了解