人教版2019-2020年度九年级上学期期中考试化学试题B卷（练习）

人教版2019-2020年度九年级上学期期中考试化学试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 已知一个碳12原子的质量为nkg，一个某原子的质量为mkg，则该原子的相对原子质量为ABCD2 . 下列粒子中，属于同种元素的是（ ）。ABCD3 . 下列有关水的说法不正确的是A水是生命之源B自然界的水都不是纯水C地球上可以利用的淡水资源有限D水体污染与人类活动无关4 . 下列物质属于纯净物的是A加碘食盐B大理石C过氧化氢D黄河啤酒5 . 下列物质中，属于混合物的是A氢气B冰水C空气D镁6 . 下列叙述中，前者属化学变化，后者属物理性质的是（ ）A活性炭吸附有色物质；铜在潮湿的空气中生成铜绿B镁在空气中燃烧；食物在夏天易变质C石灰石与盐酸反应生成二氧化碳气体；汽油易挥发D氢氧化铜受热分解；工业上分离液态空气制氧气7 . 下列实验设计不能达到实验目的是（ ）选项ABCD实验目的鉴别BaCl2、NaC1和H2SO4三种溶液探究可燃物燃烧所需的条件测定空气中氧气的含量除去CO2中的CO实验设计AABBCCDD8 . 规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是ABCD9 . 下列实验设计能达到实验目的的是选项ABCD实验设计实验目的探究质量守恒定律测定空气中氧气的体积分数探究影响分子运动快慢因素比较小木条和煤块的着火点AABBCCDD10 . 实验基本操作正确的是A过滤B铁丝燃烧C液体加热D气密性检查11 . 下列实验基本操作或事故处理正确的是具有腐蚀性、易潮解的药品不能直接放在天平托盘上称量试管夹从试管口往下套将鼻孔凑到集气瓶口闻收集的气体气味可以用药匙或镊子取用固体药品为了节约药品，将用剩的药品放回原瓶酒精灯打翻着火，用湿抹布扑灭ABCD12 . 在洗操的浴室内，人会感到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（ ）A2%B18%C30%D78%13 . 如图所示实验操作正确的是（ ）A闻气味B塞紧橡皮塞C稀释浓硫酸D测定溶液的酸碱度14 . 绿色化学的核心理念是要求原料物质中的所有原子完全被利用且全部转入期望的产品中，工业生产中，若要符合绿色化学核心理念，优先选择的反应类型是（ ）A置换反应B分解反应C化合反应D复分解反应15 . 日常生活中时刻发生着变化下列变化中包含化学变化的是（ ）A美酒飘香B塑料降解C切割玻璃D滴水成冰16 . 可以在酒精灯火焰上直接加热的仪器是A烧杯B集气瓶C试管D锥形瓶二、多选题17 . X、Y、Z有如图所示的转化（“”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去），则符合要求的X、Y、Z依次为（ ）AH2O2、H2O、H2BCu、CuO、CuSO4CCO2、CO、CDFe2O3、FeSO4、Fe18 . “绿色化学”的特点之一是“零排放”一定条件下，一氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，若只生成一种产物就能实现“零排放”，符合这一要求的产物是（ ）A甲醇(CH4O)B甲醛(CH2O)C乙醇(C2H6O)D乙醛(C2H4O)19 . 如图是气体发生装置和气体收集装置，其中氧气的制取和收集选用的是A和B和C和D、或20 . 下列化学符号与含义相符的是（ ）AKCl氯化钾B3OH1三个氢氧根离子CCl2两个氯原子D2SO3两个三氧化硫分子三、填空题21 . 建立“宏观微观符号”之间的联系是化学学科的重要特点（1）用数字和化学符号表示。2个氮原子_；2个氢离子_；2个二氧化硫分子_；2个硝酸根离子_。（2）“水循环”和“碳循环”是自然界中存在的两大重要循环。从微观的角度看：水分子是由_构成。从宏观的角度看：二氧化碳是由_组成。22 . 根据下列三个实验，回答问题。（1）实验1中观察到的现象是_。（2）实验2中的现象说明二氧化碳具有_、_的性质。（3）实验3中倒入液体，盖上瓶盖后振荡，现象是_。实验3中发生反应的化学方程式为_。23 . 通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气的大，不易溶于水。它可用作潜水、医疗急救、登山，也可用作炼钢、气割气焊等。自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，提供氧，具有氧化性。试回答。（1）氧气的物理性质（写一点）：_；（2）氧气的用途有：_和支持燃烧；（3）氧气的化学性质：_；（4）空气中氧气的来源是：_。24 . 制作食品离不开调味品。（1）“加碘盐”中含有碘酸钾（KIO3），其中碘的化合价是。（2）打开盛有米醋的瓶盖时，立刻就闻到了酸味，这是因为。四、实验题25 . 有关水的实验装置如图所示。（1）图1为简易净水装置,图2为蒸馏装置,海水分别经图1与图2装置单独处理后,所得水质成分的区别是_。（2）图3为简易水电解器,电解水的符号表达式为_；通过这个实验也证明了化学变化的微观实质是：在化学变化中_。26 . 如图是实验室中常见的一些装置，请回答下列问题：（1）写出标有序号的仪器名称：_。（2）实验室用A装置制氧气的化学方程式为_，若要收集较纯净的氧气，收集装置应选择_（填字母序号）。（3）实验室常用F装置干燥氧气，里面填装的药品可以是_（填字母）。A 浓硫酸 B 氢氧化钠溶液 C 熟石灰 D 氯化钠固体五、推断题27 . 将暗紫色固体A加热得到固体B和C，同时得到无色气体D，把带火星的木条伸入D中，带火星的木条复燃，把C加入另一种白色固体E中，混合加热，又能得到D，并得到白色固体F。（1）写出以上物质的化学符号：A_，B_，C_，D_，E_，F_（2）写出AB+C+D反应的文字表达式_。六、科学探究题28 . 某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行如下探究：（1）探究一：铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射？下表是小组同学将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录：物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧时的现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧极少火星剧烈燃烧少量火星未填请你分析并回答：写出铁丝在氧气中燃烧的化学表达式：_，铁燃烧时的“火星四射”现象可能与_有关，表中未填的一项你估计应当是_。（2）探究二：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入火焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_（填“固态”或“气态”）物质燃烧构成的。（3）探究三：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料物质熔点/沸点/燃烧时温度/石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由表中数据可知：物质燃烧能否产生火焰与其_（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关，由此推测：钠在燃烧时，_（填“有”或“没有”）火焰产生。29 . 某校化学兴趣小组在学习了催化剂的知识后，想探究氧化铜能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。（问题）CuO能不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？（猜想）_。（实验验证）实验实验步骤实验现象实验结论实验一在试管中加入少量的H2O2溶液，然后将带火星的木条伸入试管中_常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气实验二在装有H2O2溶液的试管中加入少量的CuO，然后将带火星的木条伸入试管中有较多气泡产生，木条复燃_（讨论与反思）经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明CuO能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，还要补充一个探究实验。实验三：（实验目的）探究_。（实验步骤）准确称量CuO(少量)的质量；重复实验二的步骤；待反应结束，将试管里的物质过滤，洗涤，干燥，称量；对比反应前后CuO的质量。（讨论）如果_，则说明CuO能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足以说明，还需要再增加一个实验。（实验目的）_。（实验结论）CuO能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式：_。（拓展探究）同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？假设：_。30 . 某活动小组的同学对碳酸钠与稀盐酸反应进行了下列探究：（探究一）向放有一支燃着的蜡烛的烧杯中加适量碳酸钠和盐酸(如图所示)：（1）蜡烛燃烧变化的现象是：。（2）根据该实验现象推测碳酸钠与盐酸反应产生的气体可用于（写出用途）。（探究二）利用碳酸钠与盐酸的反应，可否用于验证质量守恒定律进行了探究，实验如下，如图所示，在（吸滤）瓶中加入适量的碳酸钠粉末，在小试管中加入盐酸。将小试管放入吸滤瓶中，并用止水夹夹住支管处的橡皮管。称量整个装置的质量，记录读数。将吸滤瓶倾斜，使小试管中的盐酸倾倒入瓶中，与碳酸钠粉末反应。可观察到如图二所示的现象。再次称量整个装置的质量，记录读数。两次读数(填“是”或“否”)相等。理由是。（探究三）碳酸钠与盐酸反应后剩余溶液的成分探究(假设二氧化碳已完全放出，杂质溶于水，不参加反应且呈中性)。甲、乙两同学分析认为剩余溶液中一定含有氯化钠，可能有盐酸或碳酸钠。为验证是否含有盐酸，他们采用了不同方法进行实验，得到了相同的结论。查找资料：氯化钠溶液呈中性实验操作实验现象结论甲取样于试管中，滴加试液试液变红有盐酸乙取样于试管中，逐滴滴加碳酸钠溶液（探究四）某兴趣小组同学向盛有6.0g纯碱样品的烧杯里加入40.0g盐酸，实验测