人教版2019-2020年度九年级上学期期末化学试题D卷（练习）

人教版2019-2020年度九年级上学期期末化学试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 实验室制CO2的操作正确的是A连接仪器B检查气密性C取用石灰石D验满2 . 根据下图的信息判断，下列说法中，不正确的是（ ）A氯原子的的中子数是17B氯元素属于非金属元素C当X8时，该粒是阴离子D氯的相对原子质量为35.453 . 对于化学反应A+B=C+D的下列说法中，正确的是A若C、D分别为单质和化合物，则该反应一定是置换反应B若C、D是盐和水，则该反应一定是中和反应C若A、B、C、D都是化合物，则该反应一定是复分解反应D若A为碱溶液，B为盐溶液，则C和D可能是两种沉淀4 . 氨基钠（NaNH2）是合成维生素A的原料工业上将钠于97100熔融，向反应容器中缓慢通入无水的液氨（NH3），再加热至350360生成氨基钠和氢气下列说法中，不正确的是（ ）A单质钠的化合价为0价B钠的熔点比铁的熔点低C维生素A是由Na、N、H元素组成的D该反应属于置换反应5 . 地壳中含量最多的前三位元素是（ ）A氧、硅、铝B铝、硅、氧C硅、铝、氧D氧、铝、铁6 . 空气是一种宝贵的自然资源。下列对空气的说法中正确的是A空气中含量最多的是氧气，氧气可支持燃烧B臭氧（O3）属于稀有气体，主要分布在距地面1050km的高空CSO2约占空气体积的0.03%，能产生温室效应D随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染7 . 如果遇到饮水危机，可用下列步骤将河水转化为饮用水：化学沉降(用明矾) 自然沉降用漂白粉消毒杀菌加热煮沸。以上处理过程的合理顺序是ABCD8 . 下列叙述中，不适合用质量守恒定律解释的是（ ）A4g硫与4g氧气化合生成8g二氧化硫B水加热变成水蒸气，变化前后质量相等C要得到9g水，则参加反应的氢气和氧气的总质量一定为9gD在分解反应中，反应物的质量一定大于任意一种生成物的质量9 . 属于纯净物的是（ ）A未污染的泉水B水银C清新的空气D澄清石灰水10 . 在“宏观一微观”之间建立联系。是学习化学学科必备的思维方式。下图是某反应的微观示意图，下列说法正确的是A该反应中甲、乙、丙、丁都属于化合物B参加反应的甲、乙的质量比为60：224C反应生成丙、丁分子个数比为1：1D该反应不遵守质量守恒定律二、选择填充题11 . 下列属于物理变化的是（_）A食物腐败B酒精挥发C石蜡燃烧D_12 . 用液态二氧化碳灭火器扑灭图书失火的原理的说法，正确的是_。A、清除可燃物B、隔绝空气C、降低图书的着火点D、_。13 . 如下图所示，用“W”型玻璃管进行微型实验。下列说法正确的是_Aa处的实验现象为黑色固体粉末变为红色Bb处的澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成Ca、b两处反应的基本类型分别是置换反应和复分解反应D该装置可利用_的方法进行尾气处理14 . 吸烟有害健康，香烟的烟气中含有几百种对人体有害的物质，尼古丁是其中的一种，它的化学式为C10H14N2，下列关于尼古丁的说法正确的是（ ）A尼古丁中含有氮分子B尼古丁是由10个碳原子、14个氢原子、2个氮原子构成的C尼古丁是化合物D尼古丁中碳、氢、氮元素的质量比为5：7：115 . 用下图装置测定空气氧气的体积分数。实验步骤为：集气瓶里先装a体积的水，在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热，装置如图密封。用力把玻璃棒按下与白磷接触，白磷燃烧，开始时瓶中少量水被压到烧杯中，稍后，烧杯内水又被压入瓶中，燃烧停止后，稍振荡，完全冷却后，量出集气瓶中水的体积（b）和整个集气瓶体积（c）。下列说法正确的是（_）A反应过程中集气瓶内液面的变化是先下降后上升B燃烧匙中的白磷可以换成细铁丝或镁条C集气瓶中预先放的a体积水仅有液封导管，防止气体受热膨胀逸出的作用D该实验测得氧气与空气的体积比为_（用a、b、c表示）三、填空题16 . 已知如图，A、B、C三种元素的粒子结构示意图依次为:（1）当A、B为原子结构示意图时，x=_；y_；（2）C表示的是_（填“阳离子”“阴离子”或“原子”）的结构示意图;该元素与B元素形成化合物的化学式为_；该化合物是由_（填“分子”“原子”或“离子”）构成的。17 . 下表是NaCl和KNO3在不同温度时的溶解度，请根据相关信息回答下列问题。温度/0102030405060溶解度/gNaCl357358360363366370373KNO3133209316458639855110（1）60时，在100 g水里溶解_g KNO3时，溶液才可达到饱和状态。（2）下图为NaCl 和KNO3的溶解度曲线，则表示NaCl的溶解度曲线是_(填“甲”或“乙”)；其中温度t的范围可能在_（填字母序号）。A1020之间 B2030之间C3040之间 D4050之间（3）请根据上表或图示总结出一条具有一定规律的结论。（4）在0时，分别在100 g 水中加入30 g NaCl 和KNO3固体，再加热到60时（假设溶剂不损耗），NaCl溶液为_（填“饱和”或“不饱和”）溶液。加热前后，有关两种溶液的说法正确的是_（填字母序号）。A0时，两溶液中溶质的质量分数相同B60时，两溶液中溶质的质量分数相同C加热前后，NaCl溶液中溶质的质量分数由小变大D加热前后，KNO3溶液中溶质的质量分数不变18 . 碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛，随着科技的发展，含碳元素的新材料不断涌现。根据所学知识回答下列问题：（1）由-4价碳元素与1价氢元素形成化合物的化学式为_。（2）倡导“低碳”生活，让我们积极行动起来。请举一例在日常生活中符合这一主题的做法_。（3）、是初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系。是有毒气体，是不支持燃烧的气体，请回答下列问题：写出反应的化学方程式：_。在自然界中，转化为的主要途径是绿色植物的_。四、实验题19 . 结合下列图示装置，回答有关问题：（1）写出标号仪器的名称：。（2）实验室用装置A制取氧气，其反应的化学方程式，若用排水法收集氧气，要把集满氧气的集气瓶转移到桌面上的具体操作是。（3）实验室常用和稀盐酸反应制取二氧化碳，其反应的化学方程式是，生成的二氧化碳中常含有少量气体杂质，为获得纯净的二氧化碳气体，导管口连接的正确顺序是：a（ ）（ ）（ ）（ ）b20 . 如图是初中化学常见的实验或操作，请回答下列问题：（1）A实验中在燃烧匙内盛过量红磷，红磷必须过量的原因是_，点燃红磷后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，红磷燃烧的化学方程式为_。实验完毕，水进入集气瓶中的体积没有达到总容积五分之一，你认为导致这一结果的原因是_。（写一条即可）（2）B实验中集气瓶内放入少量水的目的是_。某同学在做该实验时，没有观察到火星四射现象，你认为可能原因是_（写一条即可）。（3）C实验烧杯B中的现象是_，产生这一现象的原因是_。（4）D实验的目的是_，观察到的现象是_。五、推断题21 . 已知奥运五环中A、B、C、D、E为稀硫酸、氢氧化钠溶液、二氧化碳、氧化铁、水中的一种，且相连环内的两种物质能发生化学反应，E是常见的溶剂。请回答：（1）B物质是_。（2）A与B反应的实验现象是_。（3）写出C与D反应的化学方程式：_。（4）写出A和B反应的化学方程式：_。六、流程题22 . 某工厂废液中含有CuSO4（其他成分不含铜元素），现按以下流程回收金属铜。（1）回收过程中，加入适量稀硫酸可除去过量铁屑，该反应的化学方程是_。（2）洗涤后的滤渣不能用加热的方法干燥，其原因是（用方程式表示）_。（3）现有一批废液，其中含4tCuSO4，理论上可从该废液中回收得到多少吨金属铜_？七、科学探究题23 . 某化学兴趣小组的同学在学习九年级化学下册中的资料卡片“石笋和钟乳石的形成”时，发现难溶于水的碳酸钙当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：CaCO3+CO2+ H2O Ca（HCO3）2，联想到实验室中澄清石灰水与二氧化碳反应会生成碳酸钙：Ca(OH)2+CO2CaCO3 +H2O，对长时间向碱溶液中通入CO2反应后溶液中的溶质组成产生了浓度的兴趣。（提出问题）一定量CO2与NaOH溶液反应后的溶质组成是什么？（查阅资料）（1）通入少量CO2反应的化学方程式为：。（2）通入过量CO2，反应的化学方程式为：Na2CO3+CO2+H2O2NaHCO3。（3）碳酸氢盐都是可溶于水的，BaCO3难溶于水。（4）碳酸氢钠溶液呈碱性。（提出猜想）（1）溶质为NaOH和Na2CO3；（2）溶质为Na2CO3；（3）溶质为（填化学式）；（4）溶质为NaHCO3。（设计实验）实验步骤实验现象实验结论（1）用玻璃棒蘸取反应后溶液，滴在pH试纸上pH=9该溶液显碱性（2）取反应后溶液少许于试管中，向其中滴加过量的BaCl2溶液有生成猜想（4）不成立（3）取步骤（2）中的上层清液，滴入稀盐酸有气泡冒出猜想（1）和（2）不成立（得出结论）猜想（3）成立。（讨论交流）（1）有同学提出，实验步骤（1）是多余的。你认为该实验设计是否需要？（填“需要”或“不需要”）。（2）同学们又一次把目光投向了教材，发现遇热或压强变小时：Ca(HCO3)2=CaCO3+CO2 +H2O，纷纷提出，干粉灭火器中用NaHCO3灭火的反应原理与之相似，试写出NaHCO3受热分解的化学方程式：。（反思应用）（1）同学们回忆起实验室检验二氧化碳的情景，心想：如果向澄清石灰水中不断通入二氧化碳，会看到怎样的现象呢？请你描述一下：。（2）老师投影图片新化县的梅山龙宫，冷水江市的波月洞，涟源市的藏经阁，双峰县的药王洞宛如人间仙境的美丽溶洞，竟然是文中两个简单的化学反应创造？!同学们不禁对大自然的鬼斧神工咋不决口，纷纷表示“娄底那么大，我想去看看”。八、计算题24 . 化学探究小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数