2020版鲁教版九年级上册第五单元第一节 化学反应中的质量守恒B卷

2020版鲁教版九年级上册第五单元第一节 化学反应中的质量守恒B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 中国科学技术大学化学家在和高压下，利用金属钠与二氧化碳作用得到了金刚石和碳酸钠，且金刚石的颗粒有望达到宝石级大小，它将给天然金刚石开采业带来极大挑战。下列说法正确的是A金刚石是一种金属单质B该反应中生成了新的原子C该反应中碳元素的化合价改变D该反应是化合反应2 . 一定量的碳与8.0g氧化铜混合加热，充分反应（如图），反应前后测定装置、的质量记录如下。下列分析正确的是（ ）反应前质量/g反应后质量/g装置56.355.2装置242.9243.7AI中减少的质量是氧元素的质量B网罩的作用是防止火焰熄灭C反应后中固体成分可能有3种情况D生成的气体可能是和CO的混合物3 . 某物质在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水的质量比为44：27，则关于这种物质的组成描述正确的是（ ）A该物质只含碳元素，氢元素B该物质中碳元素与氢元素的质量比为12：1C该物质中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素D该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1：24 . 有关2CuO+C2Cu+CO2的反应，说法正确的是ACuO具有还原性BC发生了还原反应C反应前后铜元素的化合价改变D反应前后固体质量不变5 . 下列说法正确的是（ ）A由同一种元素组成的物质一定是单质B由同种分子构成的物质一定是纯净物C质子数相同的粒子一定属于同种元素D蜡烛燃烧后质量减小，不遵守质量守恒定律6 . 物质发生化学反应前后，一定不发生变化的是 （ ）物质的质量总和物质的种类元素的种类原子的数目原子的种类物质的分子总数原子的质量物质的性质A全部BCD7 . 将m g镁在n g氧气中燃烧，所生成氧化镁的质量下列答案中你认为最合理的是（m可与n相等，也可不相等）（ ）A一定等于（m+n）gB一定小于（mn）gC可能是小于或等于（m+n）gD以上答案都正确8 . 我国航天技术迅猛发展，“天舟一号”与在轨运行的“天宫一号”空间实验室首次成功交会对接，这有力地推动了我国空间站建设的进程。空间站里的O2源自电解水，电解水所得的H2与CO2反应生成H2O和CH4，该反应的微观示意图如下。依据图示，下列叙述正确的是（ ）A反应前后分子种类不变B参加反应的分子个数比为1：1C生成物中H2O和CH4的质量比为9：8D反应前后原子种类和数目均不变9 . 下列有关实验现象描述正确的是A质量守恒定律实验中天平左盘烧杯中碳酸钠粉末与稀盐酸反应结束后，天平指针向右偏B红磷在空气中燃烧，火焰呈黄色，放出热量，产生大量白雾C在燃着的蜡烛火焰上方放置一个白色磁盘，一段时间后拿开，磁盘表面没有明显变化D将石蕊溶液染色干燥后的纸花置于装有CO2的集气瓶内，纸花变为红色10 . 下列事实，不能用质量守恒定律解释的是A湿衣服晾干后质量减小B蜡烛燃烧后越来越短C铜片加热后质量增大D高锰酸钾受热后质量减小11 . 通常状况下，乙烯(C2H4)是一种无色气体，具有可燃性，其燃烧反应的化学方程式为:C2H4+3O22X+2H2O，则下列有关说法正确的是A氧气中氧元素的化合价为-2价B水属于有机化合物CX中碳、氧元素的原子个数比为1:2D该反应属于化合反应12 . 下列对课本中相关实验的分析不正确的是（ ）A电解水实验能说明水由氢、氧两种元素组成B芝麻与大米混合的实验能说明分子之间有空隙C氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验能说明化学变化遵循质量守恒定律D二氧化碳灭火实验能说明二氧化碳密度大于空气、不可燃、也不支持一般可燃物燃烧13 . 如图是某反应的微观示意图，下列说法错误的是（ ）A反应前后元素种类不变B分子在化学变化中不可分C反应前后分子种类发生了变化D该反应的化学方程式为14 . 如图所示的实验中，得出的结果不正确的是A甲:同一瓶子放法不同，海绵凹陷程度不同，说明压力的作用效果与受力面积有关B乙:反应前后天平不平衡，说明碳酸钙和稀盐酸反应遵循质量守恒定律C丙:玻璃管扎有薄膜的一端放入水中，薄膜向上凸起，说明液体内部有向上的压强D丁:烧杯中导管口无气泡冒出，说明装置漏气二、多选题15 . 一密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下反应一段时间后，测得容器内物质数据如下表，下列说法错误的是甲乙丙丁反应前质量/g162120反应后质量/g322xyA物质丙一定是反应物Bx的最大值为5C物质乙一定是该反应的催化剂D反应中甲和丁的质量比可能为45三、填空题16 . 某方便面面饼的营养成分表如图所示（其中碳水化合物主要指淀粉）：主要营养成分表项目面饼（每份）能量蛋白质油脂碳水化合物钠（1）表中“钠”是指_（填字母序号）。A单质B分子C元素（2）营养成分表中缺少人体必需的维生素。人体缺乏维生素会引起_。（3）油脂与糖类的组成元素相同，但是它们的性质不同，原因是_。（4）针对网上流传的“能燃烧的面条不安全，是因为含有添加剂”的消息，从化学的视角分析缺乏科学依据。面条是以面粉为原料制作而成的。面粉的主要成分淀粉化学式为是可以燃烧的，淀粉充分燃烧的产物是_；面粉燃烧过程中可以闻到烧焦羽毛气味，是因为面粉中还含有的营养物质是_。为避免面粉厂车间发生爆炸事故，生产过程可采取的措施有_（填序号）。A 密封门窗，隔绝氧气B 严禁吸烟，杜绝火源C 轻拿轻放，减少粉尘扬起D 提高面粉的着火点17 . 质量守恒定律是一条重要规律，请利用该规律的相关知识回答下列问题。（1）化学反应前后肯定没有变化的是_（填字母）原子数目分子数目元素种类物质种类原子种类物质的总质量A B C D（2）纯净物x在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，X分子中一定含有的原子是_和_（填符号）（3）2018年5月13日，我国首艘001A型国产航母开始海试，标志着我国在航海及军事领域取得重大突破。建造航母使用了大量的金属钛及合金，工业制钛的反应为：，则X的化学式为_。（4）下图是物质甲和乙反应生成丙的微观示意图。下列说法正确的是_。A该化学反应属于化合反应B甲和乙属于单质，丙属于化合物C参加反应的甲与乙的分子个数比为1：1D1个丙分子由1个甲分子和2个乙分子构成18 . 工业烟气脱硫就是将烟气中含有的二氧化硫除去。一种采用“双碱法”脱硫的工业流程示意图如下：（1）吸收塔中，用NaOH溶液吸收SO2，生成和H2O。NaOH溶液喷成雾状能充分吸收SO2的原因是。（2）沉淀室中，发生反应的化学方程式为。（3）氧化室中，化学反应的基本类型是反应。（4）上述流程中，可以循环利用的物质是，有利于节约成本。19 . 无数实验证明，_化学反应的各物质的质量总和等于_的各物质的质量总和。这个规律叫做_定律。根据这个定律，3g碳与10g氧气充分反应后可生成二氧化碳_克。四、实验题20 . 化学是一门以实验为基础的科学，许多化学成果都是通过实验得到的。请结合下列实验装置图回答问题：（1）写出指定仪器的名称：_；（2）实验室欲用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是_（填序号），在装药品前先要_，该反应的化学方程式是_。收集装置可选 E 和_（填序号），如用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序为先_，后熄灭酒精灯。（3）如采用装置B 制取氧气时，所选药品为_和二氧化锰，二氧化锰在反应中起_作用。（4）在验证铁丝与氧气反应时，瓶底预先加少量水的目的是_（如图所示），引燃铁丝，剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体，该固体物质的化学式为_。（5）某化学兴趣小组利用教材中实验，用红磷分别来测定空气中氧气含量和验证质量守恒定律（如下图所示），该反应的化学方程式为_。在这两个实验中，小组同学所使用的红磷的量均不足，甲图中对测定空气中氧气含量的结果影响是_（选填“偏大” 或“不变”或“偏小”）；乙图中对验证质量守恒定律的实验结果_选填“有”或“没有”）影响。乙图实验中，红磷被引燃的方法是_，假如其中的玻璃管和气球用玻璃棒替代，可能会造成的后果是_。21 . (1)画出只证明二氧化碳密度大于空气的图。_(2)如图所示是“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”的实验,请回答下列问题: 写出铁钉与硫酸铜溶液反应的化学方程式,并简述实验现象_该实验能否验证质量守恒定律?_22 . 根据下列装置图，回答问题：仪器a的名称是_。用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。（I）反应的文字表达式是_。（II）用装置D收集氧气，则气体应从_进（填“m”或“n”）（III）用装置E做“细铁丝在氧气中燃烧”的实验，未看到“剧烈燃烧，火星四射”现象，可能的原因是_（答出一条即可）。若实验成功，细铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是_。用大理石与稀盐酸制取二氧化碳。（I）发生装置可选用_（在A、B、C中选）。（II）一般不选用碳酸钠粉末替代大理石，原因_。（III）如图F所示，探究二氧化碳与水反应时，将紫色石蕊试液浸泡过的小花，一半烘干放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到的现象是_。其中干燥的纸花要探究的问题是_。23 . 在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现有A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒你认为结论正确的是（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是。（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒请你从原子的角度说明守恒的原因：。乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒” 。教师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是；D实验不平衡的原因是。（3）通过对上述实验的探究，你得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在中进行实验。24 . 在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究如图实验装置和选用药品，现分别标以A、B、C表示如图：A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察（1）上述三个实验中反应后天平平衡的是_。（2）在A实验过程中气球是怎样变化？_。写出C实验中发生的化学方程式_。（3）C组实验过程中看到_现象。（4）图1是改进课本镁在空气中燃烧的实验，请说出改进后优点_（说出一点即可）五、科学探究题25 . 某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_（“同意”或“不同意”）小明的观点。（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。（提出问题）黄色固体是什么呢？（查阅资料）氧化镁为白色固体镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。（做出猜想）黄色固体为Mg3N2实验操作实验现象_（反思与交流）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么？请给出合理的解释_。（4）该兴趣小组想探究金属镁的化学性质，又进行了如下实验，将足量镁条加入到氯化铁溶液中，观察到镁条表面有气泡产生。（提出问题）产生气体是什么物质？（作出猜想）猜想一：可能是氧气；猜想二：可能是氢气；猜想三：可能是二氧化碳。（交流讨论）大家思考后，一致认为猜想三不合理，其理由是_。（实验与结论）实验步骤现象结论先用试管收集该气体，再将带火星的木条伸入试管猜想一不成立用尖嘴导管将气体导出并引燃，同时在上方放一块干冷的玻璃片该气体能燃烧，且玻璃片上有_出现猜想二成立26 . 化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（图一）。（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。（2）经测量发现燃烧产物的质量_（填“大于”“小于”或“等于”）镁条的质量，分析可知出现这一结果的原因是_。（3）兴趣小组按图二装置改进实验后，验证了质量守恒定律，同时发现燃烧产物中有少量黄色固体。（提出问题）黄色固体是什么呢？（查阅资料）氧化镁为白色固体，常温下与水不反应；镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。（做出猜想）黄色固体为Mg3N2（进行实验）同学们通过实验对猜想