幼儿教师资格证 保教 章节练习7-教育评价

个别选择题(每题3分)1 .幼儿园最常用的评价是()a .管理人员的评估b .教师评价c .监护人的评估d .社会评价答案： b分析：教师是幼儿教育活动的主要组织者和执行者，教师承担着对幼儿的保育和教育作用，因此评价幼儿的发展，根据评价结果调整教育策略，同时教师自我评价自己的教育行为，因此教师评价是幼儿园最常用的评价。2 .幼儿入园时评价幼儿目前的发展水平，以揭示幼儿现有的知识基础和身心发展水平及存在的问题为目的进行评价()a .诊断性评价b .形成性评价c .终止性评估d .问题性评估答案： a分析：布鲁姆根据评价在教育中的作用，将教育评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三类。 诊断性评价是在学期教育中对学生现在的知识水平、能力发展的评价，以理解学生学习上的特点、优点和不足之处为目的的终结性评价是对某学期或某学科结束时学生学习成绩的总评价，其目的是对学生评价成绩，对某资格认定和晋升、 作为留级依据的形成性评价通常在教育过程中实施，在授课和单位教育中向学生口头提问或书面测试，教师和学生可以立即得到反馈信息。3 .幼儿园教育评估的主体不包括在内()a .管理人员b .教师c .社会人d .父母答案： c分析： 幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出“管理者、教师、幼儿和家长是幼儿园教育评估工作的参与者，评估过程是各方共同参与、相互支持、合作的过程”。 幼儿园教育评价的主体是管理者、教师、幼儿和家长。幼儿园教师在教室表扬孩子的表现是一种()a .诊断性评价b .形成性评价c .终止性评估d .总结评价答案： b分析：教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三大类。 将这三种评价按时间区分开来，诊断性评价在一个教育阶段之前进行。 形成性评价在一个教育阶段进行，最终评价在一个教育阶段之后进行。 幼儿园教师在教室表扬孩子的表现是教育教学过程中产生的评价，是形成性的评价。5 .评估幼儿发展情况的目的是()a .选拔b .教师反思性成长c .提高教育质量d .了解幼儿的发展需要答案： d分析：幼儿发展评价是幼儿园教育评价的重要内容之一，幼儿发展评价主要考察幼儿身体发育和动作发展、幼儿认知发展、幼儿情绪和情感发展、幼儿个性和社会发展的几个方面情况。 评价幼儿发展状况的目的是了解幼儿的发展需求，促进幼儿的健康成长。6 .幼儿教师在儿童入园时理解和评价儿童各方面的情况。 这是针对儿童的a .诊断性评价b .形成性评价c .终止性评估d .总结评价答案： a分析：诊断性评价是为了明确儿童的学习准备情况和影响学习的因素而实施的测定。 形成性评价是指为了在教育进行中改善和改善教育活动而进行的儿童学习过程和结果的测定。 终结性评价一般是指在课程和教育阶段结束后对儿童的学习结果进行评价。 幼儿园教师入园时理解和评价儿童各方面情况是诊断性评价，是为了查明影响儿童学习准备情况和学习的因素而实施的测量。7 .使用归档进行评估时，不包括归档内容()a .评价标准b .关于要求和说明c .学生介绍d .证据文件答案： c分析：档案评价法的档案内容包括项目、项目评定标准、要求和说明、学生完成项目的证据资料。8 .以下是以定量评价为主的评价方法()a .观察法b .试验法c .作品分析法d .档案评估法答案： b分析：定量评价是对活动过程和结果进行量化分析，并对评价的现象进行量化说明。 幼儿对智力发展的评价多以量化智商数量来表示。 定量评价是对定性评价，定性评价是从质量方面分析评价活动过程和结果，从质量深度分析现象来评价。 对教师教育责任感的评价，就是从质量的角度考察和评价。 观察法、作品分析法、档案评价法主要从质量方面对评价对象进行评价和定性评价，测试规则从数据分析。9 .幼儿园教育评估最基本的方法是()a .观察法b .谈话法c .调查法d .试验法答案： a分析：幼儿园教育评价方法主要有观察法、谈话法、测试法、作品分析法和档案评价法等，其中观察法是幼儿教育评价的最基本方法。10 .诊断性评估的目的是()a .改善教育b .认识学生c .评定成绩d .分组小组答案： b分析：教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三大类。 所谓诊断性评价，是为了明确学生的学习准备情况和影响学习的因素而实施的测定。 诊断性评价的目的是了解学生。 教师要形成适合各学生特点和需求的教学方案，就必须深刻理解学生具有的知识、技能的掌握程度，发现他们存在的问题和原因等。 选择a是改善教育活动是形成性评价的目的。 选择c，评定成绩是最终评价的目的。 选项d是利用诊断性评价等级确实存在于教育实践中，应该批判的做法。11 .评价者有意决定评价对象的主题，评价对象按计划完成作品，通过分析评价对象的作品，获得评价所需的信息，评价评价对象的发展的方法是()a .作品分析法b .试验法c .谈话法d .档案评估法答案： a分析：分析评价对象的作品，获得评价所需的信息，评价评价对象发展的方法是作品分析法。 测试法是利用测试来量化幼儿的发展和教育，将测定的数据与一定的标准进行比较，决定幼儿的发展水平和学习成绩的方法。 谈话法是评价者通过与调查对象面对面说话来获取信息，进一步进行评价的方法。 档案评价是一种以教育目标为基础，设计出真实性、情景性的项目让学生完成，留下学生和教师，主要是学生自己完成该项目的证据资料，按照一定的标准，分析学生完成项目的情况，从而判断学生相应素质发展的评价方法。简单解答(每道题十五分)12.简述内省的形式。答案：(一)回顾性反思；(2)深思熟虑的反省(三)行动中的反思；(4)意识到意识上的反省。分析：13.简述幼儿园教学评价的目的。答案：(1)有助于使幼儿园教育的各个构成部分达到令人满意的协同活动状态(二)有助于选择合适的幼儿园教育模式或方案；(3)有利于幼儿园教育目标的实现和幼儿园教育改革的顺利进行。分析：14.简述幼儿园教学评价的功能。答案：(1)诊断功能(2)功能的改善(3)鉴定功能(4)激励功能(5)导向功能。分析：论说问题(每题20分)15.试述幼儿园教育评价的实施过程。答案：(一)准备阶段。 幼儿园教育评估准备阶段是具体评估实施前的准备阶段。 准备阶段是充分还是周密与今后工作是否顺利有关。 为了提高准备的有效性和目的，必须从建立相关组织，规划评价内容、方法和程序两个方面着手。 幼儿园教育评价的实施是各部门必须协作的大项目，因此需要建立能够相互顺利沟通的组织机构协调各部门的工作。 没有一定的资金和物质设施的支持，就无法开展幼儿园教育评价。(二)实施阶段。 幼儿园教育评价实施阶段是实际开展评价活动的阶段。 实施阶段主要有相互沟通、信息收集、评议评价和总结整理。 交流是指评价者和被评价者相互理解。 组织一定形式和范围的讨论会和座谈会，让参加评价的人们就评价事项和问题交换意见，达成一致。 收集信息主要是在资料收集过程中，信息要求全面、可靠、有效。 评议评价是评价活动的核心，被要求评价符合评价对象的实际情况。 集约整理是一项具有大局意义的工作，资料的集约整理必须迅速准确。(3)结果反馈阶段。 反馈评价结果是向参加评价的相关人员公布评价结果，有集体反馈和个人反馈两种形式。 集体反馈是将所有的评价对象集中起来，以口头发表或公布评价结果的形式发表。 个人反馈对被评价者个人分别公布评价结果。 此外，幼儿园教育评价不仅要及时全面，反馈时也要注意，反馈和指导意见要结合起来。分析：16.试验反省的方法。答案：反省日记。 一天的教育工作结束后，请教师写下自己的经验，要求与指导教师共同分析。(二)详细说明。 教师看了彼此的教育，详细说明了他们看到的情景，并对其进行了讨论分析。(三)交流讨论。 来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后讨论解决方法，最后得出的方案由所有教师和其他学校共享。(四)行为研究。 为了理解课堂面临的问题的本质，探索改进教学的行动方案，教师和研究人员进行调查和实验研究。 与研究人员探索外界普遍规律的研究不同，研究人员直接着眼于改善教育实践。(5)通过博客和微博进行故事研究，也可以分享自己的教育感觉。分析：材料分析问题(每个问题20分)17.母亲节来临，教师可以组织孩子们描绘自己的母亲，把画得很好的作品贴在教室门口的展示栏上。 婴儿的孩子们在画了妈妈之后，在画面上画了很多杂乱的心形，破坏了作品的整体效果，老师询问原因时说：“这些爱表示我爱妈妈。” “婴儿画了这么多“心”，老师知道妈妈很喜欢啊”“我妈妈很漂亮！ 宝宝骄傲地说。 “但是，妈妈的“眼睛”被心形遮住了怎么办呢？”婴儿思考着不回答。 教师说：“你看过儿子给妈妈洗脚的电视广告吗？儿子爱妈妈，妈妈辛苦了一整天让妈妈洗脚。 你也很喜欢妈妈，能为妈妈做点什么吗？ 我说。 “我妈妈非常喜欢玫瑰花。 “那么，给妈妈画一朵美丽的花吧。 他说结合材料，请回答材料中的幼儿教师对婴儿采用了什么样的评价方法？幼儿教师对婴儿的评价反映了什么样的教育评价理念？答案：本资料的幼儿教师评价婴儿孩子的方法是作品分析法和谈话法。 作品分析法是指评价者有意决定评价对象的主题，评价对象按计划完成作品，通过分析评价对象的作品，获得评价所需的信息，评价评价对象的发展的评价方法。 幼儿教师一看到孩子们的画，发现孩子们的画不仅画了妈妈，还画了很多心形的图案。 谈话法是评价者通过与调查对象面对面说话来获取信息，进一步进行评价的方法。 幼儿教师仅凭作品来评价婴儿的话，不知道为什么画母亲的画会有杂乱的心形图案。 不仅通过对话了解原因，还发现了婴儿对母亲的爱和感情表达的意思。幼儿的想象力很丰富，婴儿画完妈妈之后就停下来，只要从作品