人教版四级数学下册教材分析PPT课件

人民教育出版社，数学第八册，教材分析。2，3。教材的教学目标是让学生：1。掌握初等算术的运算顺序，执行简单的整数初等算术；为了探索和理解加法和乘法的运算规律，我们将应用它们来进行一些简单的运算，以进一步提高计算能力。2.了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步培养数字感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加减运算。教材的教学目标是让学生理解三角形的特征，根据三角形的边和角的特征对三角形进行分类，并且知道三角形的任意两条边的和大于第三条边的和，三角形的内角为180度。4.初步掌握了确定物体位置的方法，可以根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。教材的教学目标是让学生了解折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步了解统计在现实生活中的作用。6.体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，通过综合运用数学知识，初步形成解决问题的能力。教材的教学目标是让学生理解解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。9.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。教学重点：小数的含义和性质、小数的加减、运算法则和简单计算、三角形是本教材的主要教学内容。教学难点：运算法则和简单计算，位置和方向，三角形。在数与代数领域，第一单元的四个运算的教学内容是：同一级和两级的混合运算序列，带小括号的三步运算试题，0的运算。教学目标：1。使学生进一步掌握两级运算的运算顺序，正确计算三步问题。2.让学生体验探索和交流解决实际问题的过程，感受一些解决问题的策略和方法，并学会用两三步计算来解决一些实际问题。焦点：具有两级运算的初等算术的运算顺序。困难：解决问题的步骤和策略。教学策略1。将计算教学融入真实情境。教学策略，1。将计算教学融入真实情境。2，系统整理，17，1 (1):知道“0”和“0”的加减。三(上)(下):我们知道乘除法中“0”的特征。第四(下):总结“0”的操作。18，18，19，教学策略，3，重视解决问题的步骤和策略，加强定量关系的分析，21，教学理解，适当补充初等算术题。例如，需要三个计算步骤的四个操作240(20-32)被重写为综合方程P1614和P129(6)。“发现”、“改变”、“复制”、“检查”，第三单元运算法则和简单计算教学内容：五运算法则和简单计算教学目标：引导学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能用运算法则进行一些简单运算，培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，培养思维的灵活性。让学生感受数学与现实生活的联系，用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：加法和乘法的五个运算法则12=4()，34，1225=(10 2)25=1025 225=250 50=3001225=(4 8)25=425 825=100 200=3001225=12(20 5)=125=240 60=300，1225=3425=3(425)=3100=300125教学目标：1。让学生理解小数的含义，理解小数的计算单位，能读写小数，并能比较小数的大小。2.让学生掌握小数的性质和小数位置移动引起的小数大小变化的规律。3.让学生会重写十进制和复合十进制数。4.让学生根据需要通过“舍入法”保留一定数量的小数，找出小数位数的近似值，并将较大的数字改写成百万或亿单位的小数位数。要点：小数的含义和性质，小数大小的比较，以及小数位置移动引起的小数大小的变化。难点：理解小数点位置移动引起的小数大小的变化。1.简化对十进制含义的描述，重视对基本概念和知识的理解和掌握。(2)更改“扩展方式”的表述.时代”和“缩水”.“小数点位置移动引起的小数大小变化规律”中的“次数”。如果小数点向右移动一位，小数点将扩大10倍。如果小数点向左移动一位，小数点将减少10倍。现在：如果小数点向右移动一位，小数点将被扩大到10倍。将小数点向左移动一位，十进制数将减少到原来的1/10。这种表达“扩大到倍”和“减少到一部分”涉及分数。学生们还没有学会分数计算的知识。如何进行教学？小数点起着很大的作用，向左移动一点，向右移动一点，向右移动一位，扩大十倍，向右移动两位，扩大一百倍.向左移动一位以减少到原始数字的十分之一，向左移动两位以减少到原始数字的百分之一.嘿。41，教学策略，4，重写十进制数和复合数。42、43、44，十进制第六单元加减运算的教学内容：十进制加法、减法、混合运算和整数运算法则扩展到十进制教学目标：1。允许学生独立探索十进制加减运算方法并理解计算。让学生明白整数运算的规律也适用于小数，并利用这些规律做一些简单的小数计算，进一步发展学生的数感。要点：十进制加减计算方法的难点：十进制加减的小数点处理，以及十进制混合运算中运算法则的正确应用。(1)交流和讨论。让学生独立进行垂直计算。学生计算后，指导他们说：如何列出垂直表格？(突出小数点对齐的原因。如何计算？(突出退位过程。垂直形式的结果3.60与图中父亲提到的“3.6”不同吗？(根据小数的基本性质突出结果的简化。(2)抓住机会。当学生用不同的策略来解决“中国队在第二轮后领先多少分？”提问时间：(53.40 58.20)-(49.80 49.20)(53.40-49.80)(58.20-49.20)算法1的结果是：111.6-99；算法2的结果是：3.6 9，我们应该抓住这个机会，引导学生思考：如何对齐？这样，当学生计算小数和整数的加法和减法时，他们也理解为什么相同的数字应该对齐。在空间与图形领域，第二单元定位与方向教学内容：根据两个条件确定物体的位置：方向和距离，并描述一个简单的路线图。教学目标：1。通过解决实际问题，学生可以实现定位在生活中的应用，了解定位的方法。2.让学生根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：正确描述和绘制简单的路线图。(1)创设大量活动情境，(48)，(49)教学策略，(2)电子白板辅助课堂教学生动有趣。很难描述和绘制简单的路线图。为了突破这一困难，在讲授实例3时，加强了两个物体之间的相对位置关系，即观察点不同，方向不同。正确找到观测点非常重要。只需要读出观察点所在的方向标记，这使得示例4的学习不那么困难。在小组合作学习中，独立探索路线图的表达，即根据观察点的不断变化重新建立方向标记。很难找到平均速度。现在教材中的例子已经去掉了第二项，但是在练习中有类似的问题，所以我们应该注意：速度学生很容易将总距离除以三个阶段，即总距离除以时间总和。画这部分的图比较难，第五单元三角形教学内容：三角形特征，三角形的两条边之和大于第三条边，三角形的分类，三角形的内角之和是180和图形的组合。重点：了解三角形的特征，掌握三角形的不同分类方法。难点：画三角形内的高度，利用三角形的内角解决实际问题。1.重视实践活动，让学生在探索中获得知识。2.增强教学的直觉。给学生足够的时间来操作。(3)统计与概率，第7单元统计教学内容：理解和绘制折线图。教学目标：1。通过对数据的简单分析，学生可以进一步了解统计在生活中的意义和作用。2.让学生了解单折线统计图，可以看到折线统计图，可以根据统计图回答简单的问题，并从统计图中找出数学问题。重点：了解折线统计图和折线统计图的特点。教学难点：根据统计图分析数据变化趋势。56、教学感悟1、突出折线统计图的特点。2.标准化制图。3.完整地回答问题。在“实践与综合应用”领域，第八单元数学广角。教学内容：在一条线段和树的两端、树的两端、封闭曲线(正方形矩阵)上植树，在植树教学目标：1。学生通过生活实例，初步体验解决植树问题的思路和方法。2.初步培养学生探索规律、从实际问题中寻找解决问题的有效方法的能力。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方